Календарно-тематическое планирование по математике 2 кл. (система Л. В. Занкова)

РАССМОТРЕНО

На заседании МО учителей нач. классов________

Протокол № от

СОГЛАСОВАНО

Зам директора по УВР ______

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБУ ОО СОШ №1 _______

№ п.п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Результаты:

Понятийный

аппарат

Контрольно

оценочная

деят-ть

№задания

План

Факт

Личностный,

метапредметный,

Предметный

( обучающийся научится:)

в учебнике

п/тетради

1 четверть

Масса и ее измерение ( 12 часов)

1

Сравнение предметов, выявление признаков сходства и различия между ними (повторение). Однозначные и двузначные числа (повторение). Числа третьего и четвертого десятков, их запись и названия, расположение в натуральном ряду. № 1-4

1

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

- выполнять действия в устной форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

- выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить небольшие математические сообщения в устной форме;

- проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

- строить рассуждения о математических явлениях.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

- использовать в общении правила вежливости;

- контролировать свои действия в коллективной работе;

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

- сравнивать предметы, находить сходство и различие;

- записывать и читать двузначные числа;

- измерять и записывать отрезки;

- определять место каждого изученного числа в натуральном ряду и устанавливать отношения между ними.

Сравнение чисел. Числа однозначные и двузначные. Сравнение длин отрезков при помощи линейки с делением

2

Масса как новый признак сравнения объектов. Табличное сложение без перехода через десяток.

№ 5-7

1

-группировать числа по указанному признаку;

- составлять математические рассказы; - складывать однозначных чисел на основе использования таблицы сложения;

- использовать единицу измерения массы.

Масса. Арифметические действия с числами. Сложение чисел без перехода через десяток

3

Весы и их разнообразие. Сравнение массы объектов при помощи двухчашечных весов без гирь. Ломаная, её звенья, вершины, концы.

№ 8-15

1

- использовать единицу массы;

- группировать числа по указанному или самостоятельно установленному признаку;

- находить длины ломаной, ее звенья, вершины;

- определять массу с помощью весов и гирь.

Сравнение двузначных чисел. Взвешивание предметов

4

Измерение и сравнение массы объектов при помощи весов и произвольных мерок. Пересекающиеся и непересекающиеся линии. «Входное» тестирование.

№ 16-20

1

- сравнивать предметы по весу путем взвешивания предметов;

- находить пересекающиеся и непересекающиеся линии;

- устанавливать закономерности.

Взвешивание предметов. Сравнение двухначных чисел с опорой следования чисел при счете

Тест №1

5

Анализ работы. Работа над ошибками.

Числа пятого десятка. Их запись и название, расположение в натуральном ряду. Длина ломаной и её измерение.

№ 21-27

1

- записывать и читать числа пятого десятка;

- находить длину ломаной.

Название, последовательность и запись цифрами натуральных чисел

6

Измерение и сравнение массы объектов при помощи весов и произвольных мерок. Сравнение массы разных предметов.

28-32

1

- взвешивать предметы и сравнивать их по массе;

- измерять длину отрезков разными мерками.

Взвешивание и сравнение предметов

7

Знакомство с общепринятой единицей измерения массы – килограммом. Числа шестого десятка. Их запись и название, расположение в натуральном ряду. Измерение отрезков разными мерками.

№ 33-38

1

- познакомится с единицей измерения массы – килограммом:

записывать и читать числа шестого десятка;

- измерять отрезки разными мерками.

Единица массы – килограмм (кг)

Название, последовательность и запись цифрами натуральных чисел

8

Понятие о разрядах. Измерение массы при помощи килограмма. Сравнение массы предметов.

№ 39-49

1

- составлять математические рассказы;

- находить в числах разряды единиц и десятков;

- дополнять запись числовых неравенств и равенств в соответствии с заданием.

Разряды единиц и десятков

Единица массы – килограмм (кг) Сравнение предметов по массе

9

Контрольная работа №1

( входная)

1

- познакомится с единицей измерения массы – килограммом, с разрядным составом двузначных чисел.

-определять массу предметов, сравнивать предметы по массе.

К/работа №1

10

Анализ работы. Работа над ошибками.

Решение текстовых задач. Числа пятого и шестого десятков. Их запись и название, расположение этих чисел в натуральном ряду. № 50-56

1

- решать текстовые задачи;

- записывать и читать числа пятого и шестого десятков;

- различать геометрические фигуры: четырёхугольники, прямоугольники, квадраты.

Задачи на нахождение общего количества предметов.

Название, последовательность и запись цифрами натуральных чисел

11

Понятие о разрядных слагаемых. Проект «Как люди учились взвешивать?»

№ 57-59

1

- составлять математические рассказы;

- представлять двузначные числа в виде разрядных слагаемых;

- дополнять запись числовых неравенств и равенств в соответствии с заданием.

Разрядные слагаемые

Проект №1

12

Математический калейдоскоп.

Проверь себя. Проверочная

работа по теме «Масса и ее

измерение»

1

- выполнять задания по пройденному материалу

Проверочная работа №1

Уравнения и их решение. (11 часов)

13

Анализ работы. Работа над ошибками.

Введение понятия «уравнение».

№ 60-63

1

Личностные УУД

У учащихся будут сформированы:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, к урокам математики;

-понимание роли математических знаний в жизни человека;

Понимание причин успеха в учебе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

-выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

-осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

-использовать рисуночные и символический варианты математической записи;

-кодировать информацию в знаково-символической форме;

-строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 4-5 предложений);

-выделять в явлениях существенные и несущественные признак;

-в сотрудничестве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

-принимать активное участие в работах парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

-допускать существование различных точек зрения;

-использовать в общении правила вежливости;

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

- распознавать уравнения среди прочих математических записей на основе выявления существенных признаков;

- составлять уравнения по рисунку.

Понятие «уравнение»

14

Решение уравнений способом подбора.

№ 64-68

1

- распознавать уравнения среди других математических объектов;

-решать простейшие уравнения способом подбора;

-составлять задачи на разностное сравнение с помощью рисунка.

Понятие «уравнение»

15

Сложение круглых десятков.

№ 69-74

1

- складывать круглые десятки;

-решать простейшие уравнения способом подбора;

-составлять уравнения, равенства и неравенства по рисунку.

Круглые десятки

16

Нахождение неизвестного слагаемого. № 75-80

1

- находить неизвестное слагаемое в уравнении;

-составлять уравнения по тексту.

Правило нахождения неизвестного слагаемого

17

Сочетательное свойство сложения. Математический диктант № 1.

№ 81-84

1

- находить значение выражения с помощью сочетательного свойства сложения;

-сравнивать уравнения.

Правило сочетательного свойства сложения

м/диктант № 1

18

Анализ работы. Работа над ошибками.

Нахождение неизвестного вычитаемого.

№ 85-89

1

- находить неизвестное вычитаемое в уравнении;

-составлять уравнения к задаче;

-классифицировать многоугольники;

-составлять выражение к задаче.

Правило нахождения неизвестного вычитаемого

19

Вычитание круглых десятков. Календарь. Тест по теме «Уравнения»

№ 90-94

1

- вычитать круглые десятки;

-решать простейшие уравнения способом подбора;

-составлять задачи по схеме и решать их;

-находить неизвестные компоненты, пользуясь данными таблицы.

Круглые десятки

Тест №2

20

Анализ работы. Работа над ошибками.

Нахождение неизвестного уменьшаемого. Длина ломаной.

№ 95-100

1

- находить неизвестное уменьшаемое в уравнении;

-составлять уравнения к задаче;

-находить длину ломаной;

-сравнивать условие и решение задачи.

Правило нахождения неизвестного уменьшаемого. Длина ломаной

21

Понятие «корень уравнения».

№ 101-105

1

- находить корни уравнения

Корень уравнения

22

Проверочная работа по теме «Масса и ее измерения. Уравнение»

1

- выполнять задания по пройденному материалу

Проверка знаний, умений, навыков

Проверочная работа №2

23

Анализ работы. Работа над ошибками.

Итоговый урок по теме «Уравнение». Проверь себя

1

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.

Составляем и решаем задачи. (9 часов)

24

Знакомство с задачей как с особым видом задания. Выделение признаков задачи. № 106-110

1

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

- выполнять действия в устной форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

- выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить небольшие математические сообщения в устной форме;

- проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

- строить рассуждения о математических явлениях.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

- использовать в общении правила вежливости;

- контролировать свои действия в коллективной работе;

- сравнивать текст задачи и математического рассказа;

- определять, в каком тексте есть задание.

Решение текстовых задач арифметическим способом

25

Выделение признаков задачи. Условие и вопрос.

№ 111-115

1

- определять важный признак задачи.

- выделять условие и вопрос задачи;

- находить сумму двузначного и однозначного чисел с помощью сочетательного свойства сложения.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Условие и вопрос задачи

26

Анализ работы. Работа над ошибками.

Понятие о прямоугольном треугольнике, признаки таких треугольников. Запись решения задачи. Тест по теме «Задача»

№ 116-120

1

- различать треугольники;

-оформлять задачу в тетради.

Прямоугольный треугольник.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Тест №3

27

Соответствие условия и вопроса задачи.

№121-125

1

- соотносить условие и вопрос задачи;

-решать текстовые задачи.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

28

Искомые и данные задачи. Понятие о тупоугольном треугольнике, его признаки.

Математический диктант.

№ 126-129

1

- различать треугольники;

- выделять составные части задачи;

- складывать двузначные числа с однозначными с переходом через десяток.

Понятие «искомое» и «данное» в задаче.

Тупоугольные треугольники.

м/диктант № 2

29

Анализ работы. Работа над ошибками.

Искомые и данные задачи. Вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через десяток.

№ 130-135

1

- выделять составные части задачи;

- вычитать однозначное число из двузначного с переходом через десяток.

Понятие «искомое» и «данное» в задаче.

30

Решение задач. Проверь себя.

1

- выделять в задаче условие, вопрос, данное, искомое;

- решать задачи.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

31

Проверочная работа по теме «Составляем и решаем задачи»

1

Проверочная работа за I четверть

Проверка знаний, умений, навыков

Проверочная работа № 3

32

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Итоговый урок по теме «Что такое задача»

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.

Сложение и вычитание двузначных чисел. (21 час)

33

Сложение двузначных чисел без перехода через десяток. Обратные задачи.

№ 136-140

1

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- понимание причин успеха в учебе;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- представления о значении математики для познания окружающего мира;

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности ;

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;

- выполнять учебные действия в письменной речи и во внутреннем плане.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- кодировать информацию в знаково-символической форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с дополнительными текстами и задачами;

- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- понимать содержание вопросов;

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать свои действия;

- корректно формулировать свою точку зрения.

- находить значения сумм вида 36+23; - составлять и решать обратные задачи

-использовать таблицу сложения при сложении двузначных чисел.

Сложение однозначных и двузначных чисел.

Обратные задачи

34

Классификация треугольников по видам углов. Знакомство с остроугольными треугольниками. Признак этих треугольников.

№ 141-145

1

- различать треугольники;

- изображать треугольники

- составлять и решать обратные задачи

-использовать таблицу сложения при сложении двузначных чисел.

Распознавание и изображение остроугольного треугольника

35

Сравнение единиц измерения длины. Решение обратных задач.

№146-150

1

- использовать таблицу сложения при сложении двузначных чисел;

-сравнивать именованные числа;

-составлять и решать обратные задачи.

Единицы измерения длины (см, дм)

36

Использование сочетательного закона при сложении и вычитании двузначных чисел без перехода через десяток.

№ 151-154

1

- использовать сочетательный закон при сложении и вычитании двузначных чисел;

-составлять краткую запись к задаче;

-находить на чертеже треугольники и определять их вид.

Сочетательное свойство сложения

2 четверть

37

Единица измерения длины – миллиметр.

№ 141-144

1

- измерять и строить отрезки с помощью мм;

- составлять и решать обратные задачи.

Единицы измерения длины (см, дм, мм)

38

Равнобедренный треугольник.

№160-165

1

- строить равнобедренный треугольник;

-составлять и решать обратные задачи.

Понятие о равнобедренном треугольнике

39

Равнобедренные прямоугольные треугольники. Тест по теме «Сложение двузначных чисел»

1

Проверка знаний, умений, навыков

Тест № 4

40

Анализ работы. Работа над ошибками.

Использование сочетательного закона при сложении и вычитании двузначных чисел без перехода через десяток.

№ 166-172

1

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.

41

Краткая запись к задаче. Конус.

№ 173-177

1

- составлять краткую запись к задаче;

-сравнивать предметы окружающего мира с конусом;

-составлять краткую запись к задаче.

Краткая запись к задаче.

Конус

42

Сложение и вычитание чисел в столбик без перехода через разряд.

№ 178-181

1

- складывать и вычитать в столбик без перехода через разряд;

-составлять краткую запись к задаче;

-сравнивать предметы по массе.

Письменный прием сложения и вычитания в столбик

43

Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд».

№ 182-186

1

- выявлять признаки прямоугольного равнобедренного треугольника;

- определять количество по диаграмме;

-решать логические задачи;

-составлять и решать обратные задачи..

Равнобедренные прямоугольные треугольники

Проверочная работа № 4

44

Анализ работы. Работа над ошибками.

Нахождение значения суммы вида 36+27.

№ 187-192

1

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

-решать числовые выражения вида 36+27 в столбик;

-решать задачи с монетами.

Письменный прием сложения в столбик с переходом через разряд.

45

Свойство сложения числа с нулем: а + 0 = а.

№ 193-197

1

- использовать изученных единиц длины для измерения и сравнения отрезков;

-складывать числа с нулем;

- решать задачи с несколькими решениями.

Правило сложения чисел с нулем.

46

Равносторонний треугольник. Математический диктант. № 3 198 - 201

1

- определять равносторонний треугольник;

- составлять и решать текстовые задачи.

Равносторонний треугольник

м/диктант № 3

47

Анализ работы. Работа над ошибками.

Устный прием вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.

№ 202-206

1

- устно вычитать двузначные числа с переходом через разряд;

-решать логические задачи;

-составлять и решать текстовые задачи.

Устный прием вычитания двузначных чисел с переходом через разряд

48

Письменный прием (в столбик) вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.

№ 202-206

1

- письменно вычитать двузначные числа с переходом через разряд;

-решать логические задачи;

-составлять и решать текстовые задачи.

Письменный прием (в столбик) вычитания двузначных чисел с переходом через разряд

49

Простые и составные задачи.

№ 212 - 214

1

- определять простую и составную задачи;

-письменно вычитать двузначные числа с переходом через разряд;

-решать логические задачи;

-составлять и решать текстовые задачи.

Понятие о простых и составных задачах.

50

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

1

Проверка знаний, умений, навыков

Проверочная работа № 5

51

Анализ работы. Работа над ошибками.

Проверь себя

1

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.

52

Понятие о «вместимости». № 215-219

1

- решать составные задачи;

-составлять уравнения по таблице с данными.

Понятие о «вместимости».

53

Литр – единица измерения количества жидкости.

№ 220-226

1

- определять вместимость предметов с помощью литра;

-решать составные задачи;

-определять количество по диаграмме;

-находить ошибки в вычислениях.

Литр – единица измерения количества жидкости

Время и его измерение. (8 часов)

54

Понятие о времени.

№ 227-231

1

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- понимание роли математических действий в жизни человека;

- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- представления о значении математики для познания окружающего мира;

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности ;

- выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- кодировать информацию в знаково-символической форме;

- на основе кодирования строить несложные модели математических понятий, задачных ситуаций.

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с дополнительными текстами и задачами;

- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач;

- строить рассуждения о математических явлениях.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- понимать содержание вопросов;

- допускать существование различных точек зрения;

- контролировать свои действия в коллективной работе.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;

- корректно формулировать свою точку зрения.

- определять время суток по часам;

-находить значения выражений;

- решать составные задачи и составлять подобные для них.

Время

55

Единица измерения времени – сутки.

№ 232-238

1

Обучающийся научится:

- использовать единицу измерения времени сутки

Единица измерения времени– сутки

56

Разносторонние треугольники. Математический диктант . № 239-246

1

- определять разносторонние треугольники;

-составлять простые задачи на основе составных.

Понятие о разносторонних треугольниках

м/диктант № 4

57

Анализ работы. Работа над ошибками.

Единицы измерения времени. Часовая и минутная стрелки.

№ 247- 252

1

использовать соотношения между единицами измерения времени;

-составлять и решать составные задачи на разностное сравнение.

Единица измерения времени– часы и минуты. Соотношение между часами и минутами

58

Классификация треугольников.

№ 253-259

1

Обучающийся- классифицировать треугольники;

-использовать соотношения между единицами измерения времени;

-составлять и решать составные задачи на разностное сравнение.

Виды треугольников

59

Периметр многоугольника. Проект «Часы»

№260-268

1

- определять понятие «периметр многоугольника»;

-использовать соотношения между единицами измерения времени;

-составлять и решать составные задачи на разностное сравнение.

Понятие о периметре многоугольника

Проект № 2

60

Контрольная работа по теме «Время и его измерение»

1

Проверка знаний, умений, навыков

контрольная работа № 2

61

Анализ работы. Работа над ошибками.

Проверь себя

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.

Умножение и деление. (24 часа)

62

Первый подход к умножению – вычленение сумм с равными слагаемыми. № 269-274

1

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников;

- понимание роли математических действий в жизни человека.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- представления о значении математики для познания окружающего мира.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;

- выполнять учебные действия в письменной речи и во внутреннем плане.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- кодировать информацию в знаково-символической форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с дополнительными текстами и задачами;

- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- понимать содержание вопросов;

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать свои действия;

- корректно формулировать свою точку зрения.

- использовать соотношения между единицами измерения времени

Конкретный смысл умножения (подготовка к понятию)

63

Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел. Знак умножения (.). № 276-280

1

- использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения

Конкретный смысл умножения . Знак умножения

64

Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел. Знак умножения (.). № 281-285

1

- использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения

Конкретный смысл умножения . Знак умножения

3 четверть

65

Понятие произведение. Значение произведения.

№ 286-289

1

- использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения;

-находить значения произведения;

-чертить диаграммы.

Название выражения произведением

66

Названия компонентов и результат умножения.

№ 290-294

1

- использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения;

-решать уравнения;

-решать различные виды текстовых задач.

Термины: произведение и значение произведения, множители. Математический смысл каждого из двух множителей с точки зрения умножения как операции, заменяющей сложение равных чисел.

67

Названия компонентов и результат умножения.

№ 295-300

- использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения;

-решать уравнения;

-решать различные виды текстовых задач.

Термины: произведение и значение произведения, множители. Математический смысл каждого из двух множителей с точки зрения умножения как операции, заменяющей сложение равных чисел.

68

Римская письменная нумерация и используемые в ней цифры.

Тест по теме «Смысл действия умножения»

№ 301-304

1

- использовать римскую письменную нумерацию;

-решать текстовые задачи;

-находить периметр многоугольника.

Римская письменная нумерация

Тест № 5

69

Анализ работы. Работа над ошибками.

Римская письменная нумерация и используемые в ней цифры.

№ 305-308

1

- использовать римскую письменную нумерацию;

-решать текстовые задачи;

-находить значение произведения.

Римская письменная нумерация

70

Решение задач с помощью умножения.

№ 309-314

1

- использовать римскую письменную нумерацию;

-решать текстовые задачи с помощью умножения;

-находить значение произведения.

Прием решения задач с помощью умножения

71

Вычитание числа из суммы. Нахождение значения выражения, заменив умножение сложением.

№ 315-319

1

- устанавливать порядок вычисления числа из суммы;

- находить значения выражения, заменив умножение сложением.

Сложение и вычитание двузначных чисел. Вычитание числа по частям.

72

Проверочная работа по теме «Умножение»

1

Проверка знаний, умений, навыков

Проверочная работа № 6

73

Анализ работы. Работа над ошибками.

Вычитание числа из суммы. Нахождение значения выражения, заменив умножение сложением.

№ 320-323

1

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.

74

Знакомство с действием деления. Знак деления (:). Связь между делением и умножением, между делением и вычитанием.

№ 324-327

1

- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления

Конкретный смысл и название действия «деление»

75

Знакомство с действием деления. Знак деления (:). Связь между делением и умножением, между делением и вычитанием. Пирамида.

№ 328-331

1

- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления;

- определять предметы похожие на пирамиду.

Конкретный смысл и название действия «деление».

Пирамида.

76

Свойство прямоугольника. Решение текстовых задач.

№ 332-336

1

- определять прямоугольник среди других четырехугольников;

- решать текстовые задачи.

Свойство прямоугольника

77

Взаимообратные действия: сложение и вычитание, умножение и деление. Математический диктант.

№ 337-341

1

- соотносить взаимообратные действия;

-находить периметр многоугольников;

- решать текстовые задачи.

Понятие о взаимообратных действиях.

м/диктант № 5

78

Анализ работы. Работа над ошибками.

Термины: частное, значение частного.

№ 342-345

1

- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления;

-соотносить схему и текст задачи.

Название результата деления

79

Термины: частное, значение частного, делимое, делитель.

№ 346-349

1

- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления;

-составлять выражения по таблице с данными и находить их значения.

Название компонентов и результата деления

80

Проверочная работа по теме «Умножение и деление»

1

Проверка знаний, умений, навыков

Проверочная работа № 7

81

Анализ работы. Работа над ошибками.

Термины: частное, значение частного, делимое, делитель.

№ 350-354

1

- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления;

-составлять выражения по таблице с данными и находить их значения.

-выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.

Название компонентов и результата деления

82

Термины: частное, значение частного, делимое, делитель.

№ 355-359

1

- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления;

-составлять задачи на кратное увеличение и уменьшение и решать их.

Название компонентов и результата деления

83

Термины: частное, значение частного, делимое, делитель.

№ 360-362

1

- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления;

-составлять задачи на кратное увеличение и уменьшение и решать их.

Название компонентов и результата деления

84

Контрольная работа по теме «Умножение и деление»

1

Проверка знаний, умений, навыков

контрольная работа № 3

85

Анализ работы. Работа над ошибками.

1

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.

Табличное умножение. (26 часов)

86

Составление таблицы умножения (случаи умножения на 2).

№ 363-368

1

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

- выполнять действия в устной форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

- выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить небольшие математические сообщения в устной форме;

- проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

- строить рассуждения о математических явлениях.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

- использовать в общении правила вежливости;

- контролировать свои действия в коллективной работе;

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

- заполнять таблицу умножения на 2.

Таблица умножения однозначных чисел

87

Составление таблицы умножения (случаи умножения на 3).

№ 369-374

1

- заполнять таблицу умножения на 3;

-решать логические задачи;

-Составлять диаграммы.

Таблица умножения однозначных чисел

88

Понятие о действиях первой и второй ступени.

№ 375-379

1

- устанавливать порядок выполнения действий в сложных выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной или разных ступеней.

Таблица умножения однозначных чисел

89

Составление таблицы умножения (случаи умножения на 4).

Математический диктант.

№ 380-385

1

- заполнять таблицу умножения на 4;

-находить длину ломаной с помощью умножения;

-решать текстовые задачи.

Таблица умножения однозначных чисел

м/диктант № 6

90

Анализ работы. Работа над ошибками.

Составление таблицы умножения (случаи умножения на 5).

№ 386-391

1

- заполнять таблицу умножения на 5;

-находить периметр квадрата разными способами;

-решать текстовые задачи.

Таблица умножения однозначных чисел

91

Формулы нахождения периметра квадрата и прямоугольника.

№ 392-396

1

- находить периметр квадрата и прямоугольника по формулам;

-находить периметр квадрата разными способами;

-решать текстовые задачи.

Формулы нахождения периметра квадрата и прямоугольника.

92

Проверочная работа по теме «Таблица умножения»

1

Проверка знаний, умений, навыков

Проверочная работа № 8

93

Анализ работы. Работа над ошибками.

Порядок действия в выражениях без скобок.

№ 397-402

1

- решать выражения без скобок;

- решать текстовые задачи по краткой записи;

-составлять и решать выражения с римскими числами..

Правило выполнения действий в выражениях без скобок

94

Переместительное свойство умножения.

№ 403-407

1

- применять переместительное свойство умножения для удобства вычислений

Переместительное свойство умножения

95

Порядок действия в выражениях без скобок. Тест по теме «Умножение и деление».

№ 408-410

1

- решать выражения без скобок;

- решать текстовые задачи по краткой записи.

Правило выполнения действий в выражениях без скобок

Тест № 6

96

Анализ работы. Работа над ошибками.

Составление таблицы умножения (случаи умножения на 7).

№ 411-413

1

- заполнять простейшие таблицы

Таблица умножения однозначных чисел

97

Решение уравнения на нахождение неизвестного множителя.

№ 414-416

1

- находить неизвестный множитель в уравнении;

- решать текстовые задачи по краткой записи.

Правило нахождения неизвестного множителя.

98

Составление таблицы умножения (случаи умножения на 8).

Математический диктант.

№ 417-421

1

- заполнять простейшие таблицы ;

- находить неизвестный множитель в уравнении;

- решать текстовые задачи по таблице с данными.

Таблица умножения однозначных чисел

м/диктант № 7

99

Анализ работы. Работа над ошибками.

Составление таблицы умножения (случаи умножения на 9).

№ 422-426

1

- заполнять простейшие таблицы ;

- решать задачу по чертежу;

- решать логические задачи.

Таблица умножения однозначных чисел

100

Порядок действия в выражениях со скобками.Проект «Таблица умножения»

№ 427-431

1

- решать выражения без скобок;

- решать текстовые задачи по краткой записи.

Правило выполнения действий в выражениях со скобками

Проект № 3

101

Сокращение составленной части таблицы на основе переместительного закона.

№ 432-434

1

- применять переместительное свойство умножения для удобства вычислений

Таблица умножения однозначных чисел

102

Контрольная работа по теме «Табличное умножение»

1

Проверка знаний, умений, навыков

контрольная работа № 4

103

Анализ работы. Работа над ошибками.

Правило умножения числа на единицу.

1

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.

104

Правило умножения числа на единицу.

№ 435-440

1

- умножать числа на единицу;

-решать текстовые задачи;

-составлять и решать выражения с римскими числами.

Правило умножения числа на единицу.

4 четверть

105

Правило деления числа на единицу и на само себя.

№ 441-445

1

- делить числа на единицу и на само себя;

-решать задачи на деление;

-находить периметр многоугольника.

Правило деления числа на единицу и на само себя.

106

Тест по теме «Таблица умножения»

1

Проверка знаний, умений, навыков

Тест № 7

107

Анализ работы. Работа над ошибками.

Решение уравнений на нахождение неизвестного делимого и делителя.

№ 446-450

1

- решать уравнения;

-решать задачи на деление;

-находить периметр;

-составлять схему для решения задачи.

Правило нахождения неизвестного делимого и делителя.

108

Умножение в случаях, когда один из множителей равен нулю. № 451-455

1

- умножать на нуль;

-решать текстовые задачи;

-находить периметр многоугольников.

Правило умножения на нуль.

109

Деление нуля на натуральное число.

№ 456 - 460

1

- делить нуль на число;

-решать логические задачи;

-решать уравнения.

Правило деления нуля на число.

110

Правило деления на нуль.

№ 461-466

1

- узнает, что делить на нуль нельзя;

-решать текстовые задачи;

-составлять выражения и сравнивать их.

Правило деления на нуль

111

Контрольная работа по теме «Умножение и деление»

1

Проверка знаний, умений, навыков

контрольная работа № 5

112

Анализ работы. Работа над ошибками.Проверь себя

1

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.

Трехзначные числа. (26 часов)

113

114

Образование новой единицы счета – сотни.

№ 467-469

Счет сотнями. Запись цифрами получившихся в результате счета чисел и соответствующие им числительные. № 470-473

1

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- понимание причин успеха в учебе;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- представления о значении математики для познания окружающего мира;

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности ;

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;

- выполнять учебные действия в письменной речи и во внутреннем плане.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- кодировать информацию в знаково-символической форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с дополнительными текстами и задачами;

- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- понимать содержание вопросов;

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать свои действия;

- корректно формулировать свою точку зрения.

- образовывать новый числа

Нумерация чисел в десятичной системе исчисления

- считать сотнями;

- называть числа соответствующие числительным.

Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.

115

Счет сотнями. Запись цифрами получившихся в результате счета чисел и соответствующие им числительные.

Математический диктант.

№ 474-478

1

- считать сотнями;

- называть числа соответствующие числительным.

Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.

м/диктант № 8

116

Анализ работы. Работа над ошибками.

Счет сотнями. Запись цифрами получившихся в результате счета чисел и соответствующие им числительные. № 479-485

1

- считать сотнями;

- называть числа соответствующие числительным.

Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.

117

Получение трехзначных чисел при счете десятками. Правила образования названий трехзначных чисел. № 486-489

1

- образовывать трехзначные числа при счете десятками

Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.

118

Проверочная работа по теме «Трехзначные числа»

1

Проверка знаний, умений, навыков

Проверочная работа № 9

119

Анализ работы. Работа над ошибками.

Правила образования названий трехзначных чисел.

№ 490-495

1

- читать и записывать трехзначные числа;

-решать текстовые задачи.

Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.

120

Чтение и запись трехзначных чисел, получаемых присчитыванием по единице.

№ 496-499

1

- читать и записывать трехзначные числа;

-находить периметр многоугольника;

-решать текстовые задачи.

Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.

121

Чтение и запись трехзначных чисел, получаемых присчитыванием по единице.

№ 500-504

1

- читать и записывать трехзначные числа;

-находить периметр многоугольника;

-решать текстовые задачи.

Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.

122

Чтение и запись трехзначных чисел, получаемых присчитыванием по единице. Математический диктант.

№ 505-509

1

- читать и записывать трехзначные числа;

-находить периметр многоугольника;

-решать текстовые задачи.

Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.

м/диктант № 9

123

Анализ работы. Работа над ошибками.

Составление справочника -соотношения единиц измерения длины.

№ 510-514

1

- соотносить единицы измерения длины;

-решать текстовые задачи.

Справочник -соотношения единиц измерения длины.

124

Календарь. Сутки, неделя.

№ 515-519

1

- соотносить единицы измерения времени;

-решать текстовые задачи.

Календарь. Сутки, неделя.

125

Календарь. Месяц, год.

№ 520-524

1

:

- соотносить единицы измерения времени;

-решать текстовые задачи.

Календарь. Месяц, год.

126

Тест на тему « Время»

1

Проверка знаний, умений, навыков

Тест № 8

127

Анализ работы. Работа над ошибками. Проект «Время»

1

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.

Проект № 4

128

Трехзначные числа.

№ 525-529

1

- читать и записывать трехзначные числа;

-находить периметр многоугольника;

-решать текстовые задачи.

Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.

129

Итоговая контрольная работа за год

1

Проверка знаний, умений, навыков

контрольная работа № 6

130

Работа над ошибками. Многогранники.

№ 530-533

1

- читать и записывать трехзначные числа;

-определять многогранники среди других тел;

-решать текстовые задачи.

Многогранники. Понятия «ребро» и «грань»

131

Математический калейдоскоп. Проверь себя.

№ 534-537

1

- читать и записывать трехзначные числа;

-находить периметр многоугольника;

-решать текстовые задачи.

Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.

132

Трехзначные числа.

1

133

Трехзначные числа.

1

134

Тест на тему «Трехзначные числа»

1

Тест № 9

135

Анализ работы. Работа над ошибками.Трехзначные числа.

1

136

Итоговый урок. Ты – третьеклассник.

1

Вид контроля

Дата проведения ( № урока )

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

итого

проект

№ 11

№ 59

№ 100

№ 127

4

тест

№ 4; № 19; № 26

№ 39

№ 68; № 95

№106; № 126; 1344

9

Проверочная работа

№ 12; №22; № 31

№ 43; № 50;

№ 72; №80; № 92;

№ 118;

9

Контрольная работа

№ 9

№ 60

№ 84; № 102;

№ 111; № 129;

6

Математический диктант

№ 17; № 28;

№ 46; № 56;

№ 77; № 89; № 98;

№ 115; № 122;

9