Конспект урока по изобразительному искусству

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые

результаты

I.Организационный момент

Звонок уж прозвенел,

Ну, а теперь дружок, проверь,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
крандаш, кисточки, альбомы и краски?!
Проверили? Садитесь.
С усердием трудитесь!

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Настрой на работу.

II. Актуализация знаний

Ребята я хотела бы загадать вам загадку.

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком.

Разговаривает с нами

Всем понятным языком.

– Догадайтесь, о какой вещи идёт речь.

- Книга – одно из величайших изобретений человечества.

-Ребята, а как вы думаете всегда ли они выглядели так, как сейчас?

- Давайте вспомним как выглядели старинные книги?

- Первые книги на Русь пришли вместе с принятием христианства.

- А как вы думаете, какие книги были первыми на Руси?

- Верно, первые рукописные книги были большей частью религиозными (духовного содержания). Это Евангелие, Жития святых, Псалтырь.

- Как правило, книги переписывали в монастырях. Это был очень длительный и кропотливый процесс.

К книгам относились бережно, они были доступны не для всех, стоили они очень дорого и были в единственном экземпляре.

-Обратите внимание на слайд. Рассмотрите русские рукописные книги.

- Давайте попробует описать как украшены их страницы?

-Книга.

Ответы детей.

- Материалами для книг служили пергамент. Обложку изготавливали из древесины, сверху покрывали кожей. Книги оснащали обвязками и зажимами, чтобы удержать плохо формирующийся пергамент.

-Религиозные книги.

Рассматривают предложенные изображения и описывают их.

Излагать свое мнение в диалоге.

Уважать и принимать традиции, самобытные культурные ценности, формы культурно-исторической, социальной и духовной жизни родной страны.

Извлекать необходимую информацию.

Определять и называть основные орнаментальные украшения страниц рукописных книг.

III. Изучение нового материала

- Самым главным украшением книг были красивые заглавные буквы – буквицы.

- История возникновения буквицы тесно связана с историей письменности.

-Ребята, а кто был основателем славянской письменности?

-Основателями славянской письменности являются святые равноапостольные Кирилл и Мефодий. Они создали первую славянскую азбуку и перевели Евангелие на славянский язык. Каждая буква славянской азбуки имеет название – имя. Эта азбука и по сей день используется в церковнославянском языке.

Буквица являлась произведением искусства и никогда не повторялась. Ставилась она, как правило, в начале абзаца. Буквицы часто выполняли красной краской (киноварью), отсюда и название "красная строка". Весь последующий текст абзаца писался только маленькими буквами.

Древнерусский книжник не просто украшал букву орнаментом, он прежде всего передавал и украшал мысль.

- Буквицу очень часто путают синициалом, хотя это не совсем одно и то же.

- Посмотрите на слайд. Как вы думаете, чем они отличаются?

Буквица - производное от слова "буква", а инициал, как первоначальная буква имени от латинского инициал (initialis - начальный). Но самое главное отличие - в том, что буквица может существовать только в книге - настолько органична их связь, а инициал может, украшая, обозначать принадлежность многих других предметов владельцу начальной буквы - инициалу.

С развитием письменности изменялся ивид оформления буквицы.

Предлагаю рассмотреть и определить особенности каждого стиля начертания буквицы.

Буквицыдревнерусского стиля построены на сочетании простейших геометрических мотивов с мотивами растительного царства.

Звериный стиль

-Как вы думаете, что изображалось на этих буквицах?

-Рассмотрите буквицы плетеного стиля?

-Что вы заметили?

Давайте рассмотрим растительный (гуслицкий или поморский) стиль.

Смотрят мультимедийную презентацию.

-Кирилл и Мефодий.

Слушают учителя, смотрят презентацию, изучают и анализируют предложенную информацию.

Рассматривают, анализируют и сравнивают предложенные изображения, отвечают на вопрос.

Слушают учителя, смотрят презентацию, изучают и анализируют предложенную информацию.

Выделяют особенности каждого стиля и выбирают подходящий для своей будущей работы.

-Использовались изображения животных или птиц.

-Буквицы плетеного стиля как бы стянуты в разных частях узлами.

-В растительном стиле оформления буквицы отражены разнообразные растительные мотивы.

Воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства.

Извлекать необходимую информацию.

Понимать и объяснять смысл понятий буквица и инициал, сравнивает их между собой.

Воспринимать и анализировать произведения изобразительного искусства.

III. Введение в практическую

работу

-Сегодня ваша задача будет немного пофантазировать и представить свою буквицу. Разделимся на 4 группы. Сложность задания состоит в том, что в каждой вашей группе будут одни и те же буквы, но выглядеть они должны по-разному.

- Обратите внимания на ваших партах лежат буквицы.

- Прежде чем приступить к работе сначала нужно решить, как расположить лист бумаги (горизонтально или вертикально)?

- Оказывается все буквы нашего алфавита, с точки зрения художника, можно разделить на две группы:

Первая группа - буквы нормальной ширины (многочисленная группа 26 букв): А, Б, В, Г, Д, Е, Ё, З, И, Й, К, Л, Н, О, П, Р, С, Т, У, Х, Ц, Ч, Ь, Ъ, Э, Я.

Вторая группа букв – широкие буквы (их всего 7): Ж, М, Т, Ф, Ш, Щ, Ю.

-Если ваша буквица относится к первой группе как мы должны расположить альбом?

-А если буквица относится ко второй группе?

- Расположите перед собой альбом в нужном для вам положении.

Слушают учителя, смотрят презентацию, изучают и анализируют предложенную информацию.

-Выделяют особенности работы.

-вертикально

-горизонтально

Развивать навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи.

Освоение способов решения проблем творческого характера.

IV. Творческая практическая

работа

- Прежде чем мы выполнять работу, давайте немного разомнёмся и взбодримся.

Физминутка

- У каждого из вас есть на парте буквица.

-Возьмем буквицу, приложим ее к альбому и обведем.

- Теперь нам нужно придать индивидуальность нашей буквице.

-Представим, что мы оформляем книгу.

-Для начала нам нужно раскрасить саму буквицу.

- Какой красной обычно выполняли буквицу?

-Разведем нужную нам краску на палитре или файле.

Красочного раствора в палитре должно быть столько, чтобы кисть полностью могла окунуться в него. Более того, раствора должно хватить на ту площадь, которую собираемся покрыть. Лучше приготовить его с запасом.

Хорошо смоченной в растворе кистью выполним частые зигзагообразные движения.  Краска должна собраться в нижней части этих «зубцов». Немедленно под верхней строкой проводится такая же нижняя, захватывая наплывы краски.

В самом низу участка излишки краски снимем салфеткой или еле влажной кистью.

Все это сверху можно перекрыть еще раз тем же раствором для более ровного «залития».

-Теперь приступим к украшению нашей буквицы. Помните, что она должна быть индивидуальная.

- Вы можете заштриховать, придумать геометрический узор или орнамент. Или даже придумать для буквы свой наряд.

-Вспомните стили о которых мы сегодня говорили.

(На слайде изображения буквиц)

Словом, творите и фантазируйте! Приступаем!

Выполнение рисунка буквицы. Во время работы включена музыка, что настраивает ребят на творческий лад.

Выполняют комплекс упражнений

Обводят буквицы.

-Красной.

Дети выполняют задание по образцу.

Слушают задание и инструктаж по алгоритму работы.

Определяют, какой орнамент можно использовать в практической работе.

Работают самостоятельно.

Украшают силуэт буквицы.

Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости.

Использовать художественные материалы и техники для передачи замысла в собственной художественной деятельности.

Развивать художественно-образный, эстетический тип мышления.

Продумывать и выстраивать композицию рисунка.

Использовать стилизацию форм для создания орнамента.

V.Подведение

итогов

 -Ребята, давайте ещё раз вспомним, как же выглядели старинные книги?

-А что было самым главным украшением книги?

-Чем буквица отличается от инициала?

Какой красной обычно выполняли буквицу?

 - Предлагаю провести демонстрацию ваших работ.

- Книги были больших размеров. Материалами для книг служили пергамент. Обложку изготавливали из древесины, сверху покрывали кожей. Книги оснащали обвязками и зажимами, чтобы удержать плохо формирующийся пергамент.

- Самым главным украшением книг были красивые заглавные буквы – буквицы.

-Буквица может существовать только в книге, а инициал может, украшая, обозначать принадлежность многих других предметов владельцу начальной буквы - инициалу.

- Буквицу обычно выполняли красной краской.

Каждая группа представляет творческую работу: демонстрирует свои «буквицы

Остальные дети задают вопросы и оценивают представленные работы.

Подводить итоги собственной деятельности.

Презентовать результаты своего труда и оценивать других.

VI.Рефлексия

Ребята, мы с вами на уроке работали с буквами и я предлагаю выполнить оценивание своей работы с помощью буквы «Я» . Если у вас получилось на уроке всё, то поднимаем зелёную букву, если возникли небольшие трудности, то синею ,а если очень много не получалось во время урока , то красную букву «Я».

-Наш урок подошел к концу. Уберите свои рабочие места.

Поднимают букву.

Оценивать свою работу.