- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа внеурочной деятельности «Чемпион»
725
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа села Святогорье
муниципального района имени Лазо Хабаровского края
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании педагогического директор школы
совета школы Л.Н.Медюлянова
протокол № ____ ___________
от «__» ________ 20___ г.
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Чемпион»
для 1 – 4 классов
среднего общего образования
на 2012-2016 учебный год
Составила:
Николаенко А.Е.
учитель физической культуры
Срок реализации - 4 год
Возраст обучающихся - 6 – 10 лет
2012г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по внеурочной деятельности в начальной школе разработана в соответствии со ст. 14 п. 5, ст. 15 п. 1, ст. 32 п. 6,7 Закона «Об образовании» РФ, с Федеральным компонентом Государственных общеобразовательных стандартов начального общего образования, примерной программой внеурочной деятельности /Под редакцией В,А. Горского. – М.: Москва «Просвещение», 2011
Повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития.
Подвижная игра – естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе.
Игра – ведущая деятельность детей. По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма е более высокой ступени развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий.
Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).
Программа представлена четырьмя блоками: народные игры, игры на развитие психических процессов, подвижные игры, спортивные игры.
Игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
Игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку находчивость, волю, стремление к победе.
Игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию.
Цель: создание условий для развития к играм через включения детей в совместную деятельность.
Задачи:
- способствовать расширению кругозора учащихся;
- содействовать взаимодействию взаимопониманий;
- развивать умения ориентироваться в пространстве;
- развивать познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;
- создавать условия для проявления чувства коллективизма;
- развивать активность и самостоятельность;
- активизировать двигательную деятельность детей.
Ожидаемый результат
Укрепление здоровья детей, формирования у них навыков здорового образа жизни.
Обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр
Развитие умений работать в коллективе, лидерских качеств
Формирования у детей и уверенности в своих силах
Подвижные игры (ПИ) это игры направленные на общефизическое развитие детей.
Детство немыслимо без игры. Подвижная игра – способ трансформации детской энергии в навыки, которые пригодятся ему во взрослой жизни.
Игра как средство воспитания.
Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки
Кроме того, некоторые игры приобретают определенный оттенок в зависимости от географических и климатических условий.
Игра в жизни ребенка.
Игры предшествуют трудовую деятельность ребенка. Он начинает играть до того, как научится выполнять хотя бы простейшие трудовые процессы.
Таким образом, игровая двигательная деятельность не является врожденной способностью, свойственной младенцу с первых дней его существования. Предпосылками игровой деятельности в онтогенезе служат рефлексы. Двигательная игровая деятельность возникает в жизни ребенка условнорефлекторным путем, при тесной взаимосвязи первой и второй сигнальных систем. Она формируется и развивается в результате общения ребенка с внешним миром. При этом большое значение имеет воспитание как организованный педагогический процесс.
Оздоровительное значение подвижных игр.
Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела, игры.
Группировка подвижных игр.
С элементами общеразвивающих упражнений.
С бегом на ловкость.
С бегом на скорость.
С прыжками на месте и с места.
С прыжками в высоту.
С прыжками длину с разбега.
С метанием на дальность.
С лазанием и перелазанием.
Игры подготовительные к волейболу.
Игры подготовительные к баскетболу.
Игры на местности.
Дети научатся играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;
знать:
о способах и особенностях движение и передвижений человека;
о системе дыхания.работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;
об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;
о причинах травматизма и правилах его предупреждения;
уметь:
составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;
организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;
уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.
Тематическое планирование 1 год
№ | Тема занятия | Содержание занятия | Дата |
Народные игры | |||
1 | Русская народная игра «У медведя во бору» | Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра. | |
2 | Русская народная игра «Филин и пташка». | Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры. | |
3 | Русская народная игра «Горелки». | Правила игры. Проведение игры. | |
4 | Русская народная игра «Кот и мышь». | Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. | |
5 | Русская народная игра «Блуждающий мяч». | Правила игры. Проведение игры. | |
6 | Русская народная игра «Зарница» | ||
Игры на развитие психических процессов. | |||
7 | Игры на развитие восприятия. | Знакомство с правилами и проведениеигр «Выложи сам», «Магазин ковров», «Волшебная палитра». | |
8 | Упражнения и игры на внимание | Упражнение «Ладонь – кулак», игры «Ищи безостановочно», «Заметь всё», «Запомни порядок». | |
9 | Игры на развитие памяти. | Игры «Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник». | |
10 | Игры на развитие воображения. | Игры «Волшебное яйцо», «Узнай, кто я?», «Возьми и передай». | |
11 | Игры на развитие мышления и речи. | Игры «Ну-ка, отгадай», «определим игрушку». | |
12 | Игры на коррекцию эмоциональной сферы ребёнка. | Игры «Баба Яга», «Три характера». | |
Подвижные игры | |||
13 | Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками». | Правила игры. Строевые упражнения; перестроение. | |
14 | Игра с элементами ОРУ «Море волнуется – раз» | Правила игры. Комплекс утренней гигиенической гимнастики. | |
15 | Игра с мячом «Охотники и утки». | Комплекс ОРУ с мячом.строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два. | |
16 | Весёлые старты с мячом. | Гимнастические упражнения. Эстафеты. | |
17 | Игра «Волк во рву» | Игры с мячом: ловля, бросок, передача. | |
18 | Весёлые старты со скакалкой | Комплекс ОРУ со скакалкой. | |
19 | Игра с прыжками «Попрыгунчики-воробушки» | Правила игры. Проведение игры. | |
20 | Игры на свежем воздухе «Два Деда Мороза», «Метко в цель». | Катание на лыжах. Разучивание и проведение игр. Метание снежков в цель. | |
21 | Игра «Белки, волки, лисы». | Правила игры. Проведение игры. | |
22 | Игра «Совушка». | Правила игры. Проведение игры. | |
23 | Игра «Удочка» | Игры со скакалкой, мячом. | |
24 | Игра «Перемена мест» | Построение. Строевые упражнения6 перемещение. | |
25 | Игра «Салки с мячом». | Правила игры. Проведение игры. | |
26 | Игра «Прыгай через ров» | Совершенствование координации движений. | |
Спортивные игры | |||
27 | Футбол | Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра. | |
28 | Баскетбол. | Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Броски в корзину. | |
29 | Футбол | Проведение игры. | |
30 | Спортивный праздник. | Игры, эстафеты, Весёлые минутки. | |
31-32 | Резерв |
Тематическое планирование 2 год
№ | Тема занятия | Содержание занятия | Дата |
Народные игры | |||
1 | Игра «Дракон, кусающий свой хвост» | Игровые правила. Отработка игровых приёмов. | |
2 | Игра «Шарик в ладони» | Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры. | |
3 | Игра «Колечко» | Правила игры. Проведение игры. | |
4 | Игра «Поймай мешок» | Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. | |
5 | Игра «Молотилка» | Правила игры. Проведение игры. | |
6 | Игра «Табун» | Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра. | |
7 | Игра «Буйволы в загоне» | Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры. | |
Игры на развитие психических процессов. | |||
8 | Игры на развитие восприятия. | ||
9 | Упражнения и игры на внимание | Игры «Поймай мешок» | |
10 | Игры на развитие внимательности. | Игры «Найди платок», «Найди палку». | |
11 | Игры на развитие меткости. | ||
12 | Игры на развитие реакции | Игры «Съедобное - несъедобное» | |
Подвижные игры | |||
13 | Игра «Поезд» | Правила игры. Строевые упражнения; перестроение. | |
14 | Игра «Лева и коза» | Правила игры. Комплекс утренней гигиенической гимнастики. | |
15 | Игра «Статуя» | Правила игры. Комплекс ОРУ с мячом.строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два. | |
16 | Игра «Обезьяньи салки» | Правила игры. Гимнастические упражнения. Эстафеты. | |
17 | Игра «Картошка» | Игры с мячом: ловля, бросок, передача. | |
18 | Игра «Жмурки» | Правила игры. Комплекс ОРУ со скакалкой. | |
19 | Игра «Вытащи платок» | Правила игры. Проведение игры. | |
20 | Игра «Салки на санях» | Катание на лыжах. Разучивание и проведение игр. Метание снежков в цель. | |
21 | Игра «Луна или солнце» | Правила игры. Проведение игры. | |
22 | Игра «Царь горы» | Правила игры. Проведение игры. | |
23 | Игра «Рыбак и рыбки», «Санже» | Игры со скакалкой, мячом. | |
24 | Игра «Сороконожка» | Построение. Строевые упражнения6 перемещение. | |
25 | Игра «Потяг» | Правила игры. Проведение игры. | |
26 | Игра «Слон» | Совершенствование координации движений. | |
Спортивные игры | |||
27 | Игра в одни ворота | Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра. | |
28 | Игра «Набивалы» | Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Броски в корзину. | |
29 | Футбол | Проведение игры. | |
30 | Спортивный праздник. | Игры, эстафеты, Весёлые минутки. | |
31-33 | Резерв |
Тематическое планирование 3 год
№ | Тема занятия | Содержание занятия | Дата |
Народные игры | |||
1 | Игра «Бульдог» | Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра. | |
2 | Игра «Тяни голову» | Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры. | |
3 | Игра «Телохранители» | Правила игры. Проведение игры. | |
4 | Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. | ||
5 | Игра «12 палочек» | Правила игры. Проведение игры. | |
6 | Игра «Беги и собирай» | Правила игры. Проведение игры. Эстафета. | |
Игры на развитие психических процессов. | |||
7 | Игры на развитие восприятия. | Знакомство с правилами и проведениеигр «Выложи сам», «Магазин ковров», «Волшебная палитра». | |
8 | Упражнения и игры на внимание | Упражнение «Ладонь – кулак», игры «Ищи безостановочно», «Заметь всё», «Запомни порядок». | |
9 | Игры на развитие памяти. | Игры «Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник». | |
10 | Игры на развитие воображения. | Игры «Волшебное яйцо», «Узнай, кто я?», «Возьми и передай». | |
11 | Игры на развитие мышления и речи. | Игры «Ну-ка, отгадай», «определим игрушку». | |
12 | Игры на коррекцию эмоциональной сферы ребёнка. | Игры «Баба Яга», «Три характера». | |
Подвижные игры | |||
13 | Игра «Петушки» | Правила игры. Строевые упражнения; перестроение. | |
14 | Игра «Козел» | Правила игры. Комплекс утренней гигиенической гимнастики. | |
15 | Игра «Вышибалы» | Комплекс ОРУ с мячом.строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два. | |
16 | Игра «Картошка» | Гимнастические упражнения. Эстафеты. | |
17 | Игра «Мяч через дом» | Игры с мячом: ловля, бросок, передача. | |
18 | Игра «Стрелок» | Комплекс ОРУ со скакалкой. | |
19 | Игра «Один в Округе» | Правила игры. Проведение игры. | |
20 | Игра «Городки» | Правила игры. Проведение игры | |
21 | Игра «Сифак» | Правила игры. Проведение игры. | |
22 | Игра «Летние снежки» | Правила игры. Проведение игры. | |
23 | Игра «Скакалка» | Игры со скакалкой, мячом. | |
24 | Игра «Классики» | Построение. Строевые упражнения6 перемещение. | |
25 | Игра «Банки» | Правила игры. Проведение игры. | |
26 | Игра «Веревочка» | Совершенствование координации движений. | |
Спортивные игры | |||
27 | Игра «На лучшего вратаря» | Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра. | |
28 | Игра «Набивалы» | Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Броски в корзину. | |
29 | Игра «Мяч через дом» | Проведение игры. | |
30 | Игра «Штандер-стоп» | Игры, эстафеты, Весёлые минутки. | |
31-33 | Резерв |
Тематическое планирование 4 год
№ | Название занятия | Содержание занятия | Дата |
1 | История игр. Эстафеты сбегом. | История народных игр, развитие ловкости, быстроты, силы, выносливости | |
2 | Игры на свежем воздухе. Волейбол | Стойка игрока, Перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед, Ходьба и бег с выполнением различных заданий | |
3 | Игры на свежем воздухе. Волейбол | Прием мяча сверху двумя руками, Прием мяча снизу двумя руками, Прием мяча, отраженного сеткой, Прием мяча с выпадом и падением Прием мяча с падением и перекатом на спину | |
4 | Игры на свежем воздухе. Волейбол | Передача мяча сверху двумя руками - на месте - после перемещения вперед Передача мяча над собой, Передача мяча у сетки и через сетку в прыжке, Передача мяча сверху, стоя спиной к цели,Передача мяча двумя руками снизу | |
5 | Игры на свежем воздухе. Волейбол | Нижняя прямая подача, Верхняя прямая подача Нападающий удар, Прямой нападающий удар Прямой нападающий удар с переводом, Боковой нападающий удар, Блокирование мяча Одиночное блокирование Блокирование вдвоем Страховка при блокировании | |
6 | Игры на свежем воздухе. Пионербол | Стойка игрока Перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед Ходьба и бег с выполнением различных заданий | |
7 | Игры на свежем воздухе. Пионербол | Прием мяча сверху двумя руками; мяча снизу двумя руками; мяча, отраженного сеткой; мяча с выпадом и падением; мяча с падением и перекатом на спину | |
8 | Игры на свежем воздухе. Пионербол | Передача мяча сверху двумя руками - на месте - после перемещения вперед | |
9 | Игры на свежем воздухе. Пионербол | Передача мяча над собой Передача мяча у сетки и через сетку в прыжке Передача мяча сверху, стоя спиной к цели Передача мяча двумя руками снизу | |
10 | Игры на свежем воздухе. Пионербол | Нижняя прямая подача, Верхняя прямая подача Нападающий удар, Прямой нападающий удар Прямой нападающий удар с переводом, Боковой нападающий удар, Блокирование мяча, Одиночное блокирование, Блокирование вдвоем Страховка при блокировании | |
11 | Лапта | Зайцы без логова. Обучение игре “лапта” Правила игрыМальчикам сделать биты. | |
12 | Лапта | Обучение игре в “лапту”.Учет знание правила игры | |
13-14 | Теннис | Настольные игры. Обучение настольному теннису | |
15-17 | Теннис | Настольные игры. Учебная игра | |
18 | Игры на реакцию. «Шарик в ладони», «Колечко» и др. | Обучение игре, развитие реакции, наблюдательности | |
19 | Игры- перетягивания. «Дракон, кусающий за хвост», «Потяг» | Силовые игры. | |
20 | Игра «Слон» | Развиваем ловкость, координацию, силу | |
21 | Игры Догонялки «Бульдог», «Английская игра», «Обезьяньи салки» | Роль водящего, развиваем силу, быстроту, ловкость |
22 | Игры Догонялки «12 палочек», «Вытащи платок» | Роль водящего, развиваем силу, быстроту, ловкость | |
23 | Игры Догонялки Латвийская народная игра | Роль водящего, развиваем силу, быстроту, ловкость, изучаем игры народов мира | |
24 | Поисковые игры. Прятки. «Жмурки», «Петушки», «Найди платок» | Игровой процесс, построенный на поиске участников и предметов | |
25 | Прыгательные игры. | Игры со скакалкой, резинкой, развиваем силу, ловкость, быстроту | |
26 | Спортивные игры. «Набивалы», «Игра в одни ворота», «На лучшего вратаря» | Работа с мячом, развитие координации | |
27 | Спортивные игры. Хоккей - тир | Развитие тактических навыков, меткости | |
28 | Спортивные игры. Козел. Вышибалы, Картошка | Развитие тактических навыков, меткости | |
29 | Спортивные игры. Штандер - стоп | Развитие тактических навыков, меткости | |
30 | Игры на свежем воздухе. Волейбол | Учебная игра | |
31 | Игры на свежем воздухе. Волейбол | Соревнование команд | |
32 | Игры на свежем воздухе Мои любимые игры. | ||
33-34 | Резерв |
Ожидаемые результаты:
К концу обучения дети
должны иметь представление:
об историческом наследии русского народа и русских народных игр;
о традициях русских народных праздников;
о культуре общения со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности;
должны знать:
историю возникновения русских народных игр;
правила проведения игр, эстафет и праздников;
основные факторы, влияющие на здоровье человека;
основы правильного питания;
правила поведения во время игры.
должны уметь:
выполнять упражнения в игровой ситуации (равновесие, силовые упражнения, гибкость);
проявить смекалку и находчивость, быстроту и хорошую координацию;
владеть мячом, скакалкой, обручем и другим спортивным инвентарём;
применять игровые навыки в жизненных ситуациях.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264776-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы психологической работы с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)»
- «Содержание и организация работы концертмейстера в дополнительном образовании детей»
- «Основы конфликтологии и медиации в работе с молодёжью»
- «Преподавание физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация профориентационной работы с детьми»
- «Эстетическое воспитание в образовательной организации: содержание и методы работы со школьниками»
- Педагогика дополнительного образования детей
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.