Коррекционно-развивающее занятие «Наши эмоции»

МБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат

Коррекционно-развивающее занятие

«Наши эмоции»

для обучающихся «Особый ребенок»

Автор:

педагог-психолог

Боброва Е.А.

МБОУ «Школа-интернат»

г.Оса, 2017 г.

Коррекционно – развивающее занятие на тему

«Наши эмоции»

Цель:закреплять у обучающихся полученные знания об основных эмоциях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Закрепить знания об основных эмоциональных состояниях (радость, печаль, злость, страх, удивление) разученных в течение учебного года.

Закрепить умение показывать основные эмоциональные состояния, словесно обозначать и адекватно реагировать на них.

Коррекционно-развивающие:

Корригировать произвольность через упражнения в выполнении инструкций, совершение действий по образцу, способность контролировать результат.

Развивать умение понимать себя и других людей по поведению, управлять своим эмоциональным состоянием.

Развивать мелкую моторику и пространственное мышление через выполнение упражнений.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать сплоченность в группе, навыки взаимопомощи.

Формировать навыки самостоятельной работы.

Формирование БУД.

Личностные базовые учебные действия:

Умение применять правила поведения в разных социальных ситуациях.

Умение воспринимать инструкцию к предложенному заданию.

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Коммуникативные базовые учебные действия:

Умение вступать в контакт и работать в коллективе . Умение использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и педагогом; обращаться за помощью и принимать помощь.

Регулятивные базовые учебные действия:

Умение принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные базовые учебные действия:

Делать простые выводы, обобщать, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

Работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание).

Ход занятия

Орг. момент

1.Упражнение «Поднимите палец вверх»

— Я предлагаю начать наше занятие с веселой игры. Сейчас мы вместе найдем свой мизинец правой руки и поднимем его вверх, правильно (показ ведущего). Теперь я буду называть какой-нибудь признак, а все станут искать людей, подходящих под этот признак и показывать на них пальцем. Всем понятно? Покажите пальцем на того, кто как вам кажется:

-пришел первым на наше занятие;

-самый веселый;

-больше всех улыбается;

-самый спортивный;

-самый добрый;

-самый общительный;

-больше всех любит собак и кошек;

-больше всех любит покушать;

2. Постановка темы и цели занятия.

-Ребята, когда я к вам сегодня шла на занятие по дороге встретила почтальона. Он передал мне необычное письмо. Оно от Смешарика «Ежика» знаете такого? Прочтем письмо, слушайте внимательно.

Письмо.

Здравствуйте ребята! Пишет Вам Ежик из страны Смешариков. Если кто меня не знает высылаю фотографию (слайд). Совсем недавно на прогулке я заблудился и вдруг вышел на поляну, на которой стоял красивый дворец (слайд). Мне стало интересно и я зашел в этот дворец. Там жили разные эмоции: радость, злость, испуг, удивление и другие. Я с ними подружился и познакомился, но вдруг прилетел злой волшебник ГРУСТИПЛАЧ и заколдовал весь замок. Помогите нам ребята, а для этого выполните задания злого волшебника Грустиплача. Спасибо Вам ребята, я верю в то, что вы легко справитесь со всеми его заданиями. 

– Ну, что ребята, мы сможем помочь Ежику?
– При каждом правильно выполненном задании мы будем снимать злые чары злого волшебника. И когда замок появится полностью, колдовство будет снято.

– Приступим к первому заданию.

3.Основная часть.

Упражнение «Изобрази эмоцию»

Грустиплач дает такое задание: изобразить  двух жителей дворца эмоций. 1 пиктограмма – радость 

– А как выглядит человек, когда он радуется? (Глаза блестят, на губах улыбка). 
– Посмотрите какие красивые лица у тех, кто радуется ( слайд).
– Ребята, а когда вам бывает радостно? (Когда приходит мама, читают книги, покупают игрушку, сладости…) 
– Видите, как много у нас поводов для радости ( слайд). 
– Вспомните, что-нибудь радостное и когда я досчитаю до 3 все вместе изобразим радость. Хорошо. Вот и уже немного стал виден дворец злого колдуна Грустиплача (слайд).

2 пиктограмма – злость.

– Как выглядит человек, когда злится? (Лицо сердитое, губы сжаты, брови нахмурены, глаза злые) – 11 слайд. 
– Какие мы некрасивые, когда злимся (12 слайд). А когда вы злитесь? (Когда обижают, что-то не получается) – 13 слайд. 
– Давайте попробуем на счет 3 показать, как мы злимся.

Упражнение «Способы овладения негативным эмоциональным состоянием»

– Грустиплач считает, что если человек злится, то это может продолжаться очень долго. Как вы считаете, что можно сделать, чтобы злость быстро ушла от вас? (Развеселить себя, нарисовать что-нибудь красивое, побить подушку, порвать бумагу, поиграть в веселую игру, посмотреть интересный мультик, почитать веселую книгу, съесть конфетку, полепить из пластилина, побегать на улице, попускать мыльные пузыри) – 15 слайд. 
– Злиться вредно для здоровья. С какими людьми приятнее общаться: с добрыми или злыми? 
– Молодцы, он не знал, что вы сможете найти ответ на этот вопрос. Кусочек замка (слайд).

Упражнение с гномиками

-На наши с вами занятия в течение года часто приходили гномики. Гномики это наши эмоции.

-Давайте вспомним, какую эмоцию изображает каждый гномик. Я буду читать стихотворение, а вам нужно догадаться и найти гномика с соответствующей эмоцией.

Итак, слушайте.

Психолог стихотворения читает с выражением и соответствующей эмоцией и мимикой.

РАДОСТЬ У него сегодня день рождения,

И подарков от друзей не счесть.

Книжки, сладости, игрушки,

Даже шар воздушный есть.

Дети по очереди прикрепляют карточки с соответствующей эмоцией рядом с гномиком. Если возникают затруднения, обсуждаем совместно со всей группой.

УДИВЛЕНИЕ Гном зимой поймал снежинку,

Подобрал на горке льдинку.

Прибежал домой и.… Ах!!! Лишь вода была в руках.

ПЕЧАЛЬ (ГРУСТЬ) Все ребята во дворе

Весело играют.

Только гном болеет дома,

Он с утра скучает.

СТРАХ Ночь пришла и в темноте

Тени движутся везде.

Гном забрался под кровать,

Спрятался и стал дрожать.

ЗЛОСТЬ Целый день он хмурит брови

И грозит всем кулаком.

Да сегодня гном не в духе,

Мы придем к нему потом.

-Молодцы, ребята. Вы отлично справились с этим заданием. Появляется еще один кусочек замка.

Упражнение «Море волнуется»

Встаньте свободно. Я загадываю первую фигуру, например: Море волнуется раз, .. .два, .. .три - фигура страха, на месте замри! Злости, печали, радости.

Появляется еще один кусочек замка.

Упражнение «Сказочные герои»

-Ребята, сейчас на экране будут появляться различные сказочные герои. Перед вами лежат пиктограммы с различными эмоциями. Ваша задача определить эмоцию героя и правильно подобрать пиктограмму.

-Изобрази данную эмоцию с помощью мимики.

Сказочные герои: Радость – Буратино, Карлсон. Злость – Баба Яга, Кощей Бессмертный. Страх – Алёнушка, заяц. Удивление – обезьяна, Незнайка. Печаль – ослик Иа, кузнечик.

Появляется еще один кусочек дворца.

Упражнение «Маски»

В этом задании вам нужно собрать из частей колобка и найти точно такого же среди других.

Появляется еще один кусочек дворца.

«Упражнение «Найди отличия»

– Перед нами следующее задание ( слайд). Грустиплач как мог нарисовал двух жителей дворца эмоций. У них есть 5 отличий. Нужно найти все отличия. 
– Молодцы, вот и последняя часть замка появилась ( слайд).

Заключение

-Ребята, посмотрите мы расколдовали весь замок и Ежик в знак благодарности и на память о нашем сказочном занятии дарит вам волшебные медальки со своей фотографией, а на обратной стороне написано волшебное слово «Улыбнись». Пусть когда вам грустно или вы злитесь, то эта медалька вам поможет стать веселее и добрее. (Под песню «Улыбка каждому вручается медалька с изображением Ежика).

– Наше сказочное занятие подошло к концу. 
– Что вам запомнилось и понравилось?
– Какая эмоция вам больше всего понравилась?

– У человека, когда он злится некрасивое лицо, сердитое, глаза злые. Надо всегда относиться к людям доброжелательно, приветливо, тогда и к вам будут относиться так же. Хорошо, когда у человека радостное настроение, тогда любое дело получается.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264810-korrekcionno-razvivajuschee-zanjatie-nashi-je