Рабочая программа по литературе 5класс под редакцией Г. И. Беленького

Учебники

Учебные пособия

Методические пособия

Снежневская М.А., Хренова О.М. Литература. Начальный курс 5 класс. Учебник-хрестоматия: в 2-х частях. - М.: Мнемозина, 2010.

Журавлев В.П. Читаем, думаем, спорим… 5 класс. М.: Просвещение, 2010.

Снежневская М.А. Методические советы к учебнику-хрестоматии для 5 кл. "Литература. Начальный курс". – М.: Мнемозина, 2010.

№

Распределение учебного времени

Общее количество часов

В том числе

Развитие речи

Внеклассное чтение

1.

Всего часов по учебному плану

70

5

6

2.

Количество часов в неделю

2

3.

Запланировано на 1 четверть

18

1

2

4.

Запланировано на 2 четверть

14

2

1

5.

Запланировано на 3 четверть

20

1

2

6.

Запланировано на 4 четверть

18

1

1

Наименование темы

Кол-во часов

В том числе развитие речи

Внеклассное чтение

Краткое содержание

Введение.

2

1

Отличие художественной литературы от научно-популярной. Любимые книги, герои, авторы.

Мифы.

6

1

Происхождение, особенности содержания и художественное своеобразие мифов, связь мифов с верованиями древних людей.

Мифы Древнего Египта

Для чтения и бесед«Великое путешествие солнечной Ладьи». Мечта народа о победе над смертью.

Мифы Древней Греции

Для чтения и бесед

О происхождении мира и богов. «Олимп», «Ночь, Луна, Заря и Солнце», «Подвиги Геракла». Гомер как легендарный создатель поэмы «Одиссея».

Герои мифов в поэме Гомера «Одиссея» (отрывок из 1Х песни). Мудрость и хитроумие Одиссея. Особенности стихотворной речи поэмы.

Для самостоятельного чтения

Н.А.Кун «Легенды и мифы Древней Греции».

Мифы древних славян

Боги как носители доброго и злого начал. Духи и нечистая сила. Причины суеверий и верований народа.

Устное народное творчество.

10

1

Народные сказки

Виды народных сказок (сказки о животных, волшебные и бытовые). Сказка как жанр фольклора. Отличие сказки от мифа.

Для чтения и бесед

«Белая уточка», «Кот и лиса».

Сказки народов мира: «Коршун и кошка» (египетская сказка).

Легенды и предания

Отличие легенд и преданий от мифов и сказок.

Для чтения и бесед

«О граде Китиже», «Атаман Кудеяр», «Про Никитушку Ломова».

Малые жанры фольклора

(загадки, пословицы и поговорки)

Для чтения и бесед

Небылицы, загадки, пословицы и поговорки. Пословицы и поговорки народов мира.

Народный кукольный театр

Сатира в кукольной комедии. Оптимистическая природа смеха.

Для чтения и бесед

«Петрушка Уксусов»

Для самостоятельного чтения (к разделу II)

«Бой на Калиновом мосту», «Каша из топора», «Солнце, Месяц и Ворон Воронович». Сборники русских народных сказок: «Гора самоцветов», «Волшебное кольцо». Сказки народов мира.

Сказочные события и герои в литературе.

19

2

2

Литературные сказки. Отличие литературной сказки от народной.

А.С.Пушкин. Сведения о жизни поэта.

Для чтения и изучения

«Руслан и Людмила» (фрагменты).

Сказочные образы и мотивы в произведении. Изобразительное мастерство поэта. Ритм, стихотворный размер, рифма.

Х.К.Андерсен. Сведения о жизни великого сказочника.

Для чтения и изучения

«Снежная королева». Победа самоотверженной преданной любви и дружбы над рассудочностью, эгоизмом. Выражение авторского отношения к героям в их портретах.

Е.Л. Шварц. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед

«Золушка»(киносценарий). Сказки о гонимой падчерице. «Золушка» Е.Л. Шварца и «Золушка» Шарля Перро. Над чем и почему иронизирует и смеется Е.Л. Шварц.

О пьесе и театре. Отличие пьесы от сказки, рассказа, поэмы.

П.П.Бажов. Сведения о жизни писателя. Путь писателя к сказу. Особенности сказа как литературного жанра.

Для чтения и бесед

«Каменный цветок». Герой сказа Бажова – труженик и художник.

Для самостоятельного чтения (к разделу III)

В.Ф. Одоевский. «Городок в табакерке», В.М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе», А.М. Волков. «Волшебник Изумрудного города», Л.И. Лагин. «Старик Хоттабыч», Ю.К. Олеша. «Три толстяка», Е.Л. Шварц. «Сказка о потерянном времени», А.С. Некрасов. «Приключения Барона Врунгеля».

Х.К. Андерсен. «Русалочка», «Гадкий утенок», «Соловей», «Новое платье короля», «Истинная правда», «Штопальная игла», Ш. Перро. Сказки; Братья Гримм. Сказки; Р. Киплинг. «Маугли»,Л. Кэррол. «Алиса в стране чудес», В. Гауф. «Маленький Мук», «Карлик Нос».

Басни.

4

1

Басня как литературный жанр. Близость басни к устному народному творчеству. Отражение народной мудрости и жизненных наблюдений в баснях. Иносказательный и обобщающий смысл басен, их обличительная направленность. Лаконизм и близость их языка к разговорной речи. Афористичность.

И. А. Крылов. Сведения о жизни баснописца.

Для чтения и изучения

«Волк и Ягненок», «Волк на псарне», «Квартет», «Демьянова уха».

Для чтения и бесед

«Лжец», «Две бочки», «Свинья под дубом», «Осел и Соловей», «Кукушка и петух» (по выбору учителя).

Басни Эзопа («Рыбак и Рыбка», «Лев и Мышь», «Лисица и виноград») и Лафантена («Лисица и виноград»).

Для самостоятельного чтения (к разделу IV)

И.А. Крылов «Ворона и лисица», «Ларчик», «Петух и Жемчужное Зерно», «Лягушка и Вол», «Любопытный», «Лисица и виноград», «Волк и Журавль», «Зеркало и оОбезьяна»;Эзоп. Басни.

Человек перед лицом жизненных испытаний.

18

1

М. Ю. Лермонтов. Сведения о жизни поэта. Тема Отечественной войны 1812 года в поэзии Лермонтова.

Для чтения и изучения

«Бородино». Значение рассказчика-солдата в поэтическом повествовании; образность языка, звукопись.

Тема и идея художественного произведения. Эпитет и сравнение.

Для чтения и бесед

М.Ю. Лермонтов. Из поэмы «Сашка» (строфы VII,VIII); А.С. Пушкин. Из романа «Евгений Онегин» (гл. 7, строфы XXXVI-XXXVII. «Как часто в горестной разлуке…»).

А. В. Кольцов. Сведения о жизни поэта.

Для чтения и изучения

«Косарь».Близость стихотворения к народной песне. Картины степи, свободного крестьянского труда как выражение вольного духа русского человека. Мотивы социальной несправедливости в стихотворении.

И. С. Тургенев. Сведения о жизни писателя. «Аннибалова клятва» Тургенева.

Для чтения и изучения

«Муму». История создания рассказа. Непримиримое отношение писателя к угнетению, жестокости и унижению людей. Трудолюбие, широта души, чувство собственного достоинства Герасима, его нравственное превосходство над барыней и ее челядью. Влияние на человека барства и рабства.

Роль описаний природы в рассказе. Эпитеты и сравнения как средство выражения переживаний персонажей и авторского отношения к героям.

Л. Н. Толстой. Сведения о жизни писателя. Толстой на Кавказе.

Для чтения и изучения

«Кавказский пленник». Быль как литературный жанр.Нравственная стойкость, жизненная активность, человечность (Жилин) в противопоставлении пассивности, слабодушию (Костылин). Мысли писателя о дружбе людей разных народов как естественном законе человеческой жизни. Горцы и природа Кавказа в восприятии рассказчика. Сюжет и герои художественного произведения.

В.М.Гаршин.Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед

«Сигнал». Причина разного отношения героев рассказа к жизни. Нравственное превосходство Семена.

Л.Н.Андреев.Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения

«Кусака». Идея доброты и ответственного отношения к окружающему миру. За что можно одобрить, за что – осудить дачников.

А.И.Куприн. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения

«Белый пудель». Причина столкновений персонажей в рассказе. Верность и отвага (Сережа) против эгоизма и своеволия (Трилли). Средства изображения героев (поступки, внешний облик, речь, пейзаж).

Для самостоятельного чтения (к разделу V)

А.В. Кольцов. «Раздумье селянина», «Доля бедняка»,А.И. Куприн. «Тапер», «Чудесный доктор», «В недрах земли», «Ю-Ю», «Грачи»; Л.Н. Андреев. «Петька на даче», «Ангелочек».

Д.В. Григорович. «Гуттаперчевый мальчик»; Д.Н. Мамин-Сибиряк. Рассказы (в издании для детей); К.М. Станюкович. «Максимка», «Побег» и другие рассказы (в издании для детей).

Поэзия природы.

4

Любовь поэтов к родной природе как выражение их патриотических чувств и глубокого восприятия красоты окружающего мира. Музыка стиха.

Для чтения и изучения

А.С. Пушкин. «Обвал», Ф.И. Тютчев. «Как хорошо ты, о море ночное…», «Есть в осени первоначальной…»; А.Н. Майков. «Пейзаж», «Ласточки». К.Д. Бальмонт. «Где б я ни странствовал, везде принимаю...»; Н.И. Рыленков. «Все в тающей дымке…».

К.Г.Паустовский.Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения

«Мещерская сторона». Мысль писателя о необходимости гармонии человека и природы. Лиризм описаний, выразительность и красочность языка. Очерк как вид эпического произведения.

Е. И. Носов. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед

«Тридцать зерен», «Как ворона на крыше заблудилась».

Для самостоятельного чтения (к разделу VI)

А.А. Фет. «Ласточки пропали…», «Скрип шагов вдоль улиц белых…»; А.Н. Майков. «весна», «Весна! Выставляется первая рама…», «Осень « (отрывок); В.В. Бианки. «Лесная газета на каждый год»; К.Г. Паустовский. Рассказы (в издании для детей), сб. «Лесные дни»; М.М. Пришвин. Сб. рассказов «Ярик», «О чем шепчутся раки», «Лесной хозяин», «Родные поэты» (сб. стихотворений).

«Идет война народная. Священная война!...»

2

1

Для чтения и бесед

К.М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…»;А.А. Сурков. «Бьется в тесной печурке огонь…»;О.Ф. Берггольц. «Разговор с соседкой»; Р. Гамзатов. «Журавли»,В.М. Шукшин. «Жатва».

Для самостоятельного чтения (к разделу VII)

В.П. Катаев. «Сын полка».

Рассказы о твоих сверстниках

5

1

Ю.П.Казаков.Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения

«Тихое утро».Своеобразиехарактеров мальчиков. Смысл заглавия рассказа.Лиризм описания природы. Юмор в рассказе.

В.А.Солоухин. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед

«Мститель». Рассказ как жанр литературы.

Для самостоятельного чтения (к разделу VIII)

Ю.П.Казаков. «Арктур - гончий пес» «Ночь», «Тедди».

Зарубежная литература. Р.Бредбери. «Мальчик-невидимка»

Итого

70

5

6

№

п/п

Тема урока.

Тип урока

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Элементы содержания

Дата по плану

Дата факт.

Введение(2часа)

1

1четверть

Отличие художественной литературы от научно-популярной. Любимые книги, герои, авторы.

Вводный урок

1

Знать,

что такое художественная и учебная литература, структурные элементы учебной книги

Беседа, чтение статей учебника

Специфика худож-й лит-ры; стр-ра и содержание предмета

3.09

2

В мире книг.

Вн.чт.

1

Составлять план, пересказ

Познакомить уч-ся с фондом книг и правилами биб-ки; вспомнить любимые произведения.

6.09

Мифы(6часов)

3

Мифы Древнего Египта.

Мечта народа о победе над смертью.

Урок усвоения новых знаний

1

Работа с текстом

Введение понятия «мифы», мифы и фольклор, мифы разных народов о солнце, чтение «Путешествия солнечной ладьи»

10.09

4

Мифы Древней Греции.

Боги и герои в древнегреческих мифах.

Урок усвоения новых знаний

1

Обобщить представления пятиклассников о мифах; познакомить с древнегреческими мифами о происхождении искусства; дать начальное представление о литературных родах и жанрах, их происхождении.

Комментированное

чтение

Отличие и сходство мифов и сказок

13.09

5-6

1.Герои мифов в поэме Гомера. 2.Отрывок из песни девятой «Одиссеи».

Урок усвоения новых знаний

2

Закрепить представления пятиклассников о художественном образе и средствах его создания на примере мифов; повторить и обобщить имеющиеся у пятиклассников знания об эпических, лирических и драматических жанрах, их происхождении.

Определять героев

мифов в поэме

Герои мифов в поэме Гомера, комментированное чтение отрывка

17.09

20.09

7

Мифы древних славян.

Славянские мифы и легенды.

Причины суеверий и верований народа.

Урок усвоения новых знаний

1

Закрепить представления пятиклассников о мифологии; познакомить с образами славянской мифологии; сформировать навык работы со справочной литературой, с энциклопедическими словарями.

Сопоставление иллюстраций с текстом

Дать понятие легенды

24.09

8

Н.А.Кун «Легенды и мифы Древней Греции»

Вн.чт.

1

Беседа, пересказ

Пересказывать мифы, выразительно читать эпизоды, выделять основную идею и находить отличительные черты

27.09

Устное народное творчество (10 часов)

9

Народные сказки.

Виды народных сказок. Сказка как жанр фольклора..

Урок усвоения новых знаний

1

Знать виды сказок, их особенности;

понятие «сказка»; традиционных персонажей

Уметь различать особенности построения и языка изученного жанр

Отличие сказки от мифа.

Особенности и отличия сказок о животных, бытовых, волшебных

1.10

10

Сказка «Белая уточка». Волшебные сказки.

Урок усвоения новых знаний

1

Знать тему и основную мысль сказки;

характеристику литературных героев.

Сопоставлять эпизоды сказок.

Своеобразие сказки; стихотворные вставки и их цель.

4.10

11

Сказки народов мира: «Коршун и кошка» (египетская сказка).

Урок усвоения новых знаний

1

Знать тему и основную мысль сказки; характеристику литературных героев;

особенности бытовых сказок и сказок о животных

Характеристика героев

Своеобразие сказок народов мира. Сравнивать характерные черты сказок народов мира и народных сказок.

8.10

12

РР. «Пишу сказку…» (написание собственной сказки)

1

Уметь создавать волшебную сказку, учитывать особенности жанра

Особенности жанра сказки

Сочинить сказку, с. 69-70

11.10

13

Легенды и предания.

Отличие легенд и преданий от мифов и сказок.

Урок усвоения новых знаний

1

Выделять отличительные черты легенд , преданий , мифов и сказок

15.10

14

Малые жанры фольклора.

Загадки и небылицы.

Тематика и худож-е особенности загадок

Урок усвоения новых знаний

1

Знать

понятие «фольклор»;

малые жанры фольклора; в чем заключена народная мудрость малых жанров

Тематика и худож-е особенности загадок

18.10

15

Пословицы и поговорки народов мира.

Урок усвоения новых знаний

1

обобщить знания учащихся о фольклоре и малых жанрах устного народного творчества; познакомить с русскими пословицами из собрания В. И. Даля; закрепить навык различения пословиц и поговорок.

Мудрость и поучительный смысл пословиц и поговорок

22.10

16-17

Народный кукольный театр

1.Сатира в кукольной комедии.

2.Народная пьеса «Петрушка Уксусов»

Урок усвоения новых знаний

2

Чтение по ролям.

Чтение комедии по лицам

25.10

29.10

18

Литературные сказки. Отличие литературной сказки от народной.

Урок усвоения новых знаний

1

Уметь выразительно читать, отличать сходство и различие с народной сказкой

Беседа. Пересказ. Рисунок.

Особенности сказок литературных, их отличие от народных и сходство

1.11

2 четверть Сказочные события и герои в литературе (19часов)

19-20

А.С. Пушкин.

Сведения о жизни поэта. Поэма «Руслан и Людмила» (избранные главы).

1Сказочные образы и мотивы в произведении.

2.Изобразительное мастерство поэта.

Урок усвоения новых знаний

2

Знать историю написания.

Уметь выразительно читать ,сопоставлять эпизоды сказки; выделять и формулировать тему, идею произведения; характеризовать особенности сюжета; работать с выразительными средствами языка, аргументировать свое отношение к героям произведения

Характеристики героев.

Осмысление и других фрагментов; устное рисование.

12.11

15.11

21

О стихотворной речи.

Урок усвоения новых знаний

1

Знать размеры стихотворной речи.

Определения

Стих, ритм, стопа, стихотворные размеры, рифма

19.11

22

«Что за прелесть эти сказки!»

«Сказка о золотом петушке» А. Пушкина, «Конек-горбунок» П. Ершова.

Вн. чт.

1

Знать сказки автора

Выборочный пересказ, иллюстрации.

Выборочный пересказ; чтение отрывков; наблюдение над языком.

22.11

23-25

Х.К. Андерсен

Сказка «Снежная королева».

1.Сведения о жизни великого сказочника.

2.Победа самоотверженной преданной любви и дружбы над рассудочностью, эгоизмом.

3.Выражение авторского отношения к героям в их портретах.

Урок усвоения новых знаний

3

Знать о жизни автора и его сказках

Уметь пересказывать сюжет сказки, анализировать

Знать сюжет сказки

Уметь и владеть навыком создания портретной и сравнительной характеристики героев; знать жанровые и композиционные особенности сказки

Выбирать эпизоды,

Рисунок.

Индивидуальные сообщения уч-ся о Х.К. Андерсене; чтение и пересказ; конкурс на лучший рисунок.

26.11

29.11

3.12

26

РР. Сочинение по сказке Х.К,Андерсена «Снежная королева»

1

Уметь рассказать о героях и нравственных проблемах, строить письменное высказывание в связи с изученным произведением

Сочинение

6.12

27

Вн. чт.

«Истинная правда».

1

Знать сказки автора

Пересказы учащихся

Сатирический смысл сказки; выбрать эпиграф д/сказки.

10.12

28-30

Е.Л. Шварц

1.Сведения о жизни писателя.

2. Сказки о гонимой падчерице.

«Золушка»Е.Л. Шварца и «Золушка» Шарля Перро. Сказочник-драматург.

3.Над чем и почему иронизирует и смеется Е.Л.Шварц.

Урок усвоения новых знаний

3

Знать идейное содержание пьесы-сказки; краткие сведения о писателе

Уметь отличать пьесу от других произведений, читать драматическое произведение

Пересказы учащихся, работа по статье учебника

Пересказы учащихся, работа по статье учебника

13.12

17.12

20.12

31

Кинокомедия «Золушка»

Практикум

1

Знать основные художественные средства

Чтение по ролям

24.12

32

О пьесе и театре. О читательском дневнике.

Урок усвоения новых знаний

1

Работа со статьями учебника

Работа со статьями учебника

27.12

33-34

3 четверть

П.П. Бажов

«Каменный цветок».

1.Путь писателя к сказу .Особенности сказа как литературного жанра.

2.Герой сказа Бажова- труженик и художник.

Урок усвоения новых знаний

2

Знать идейное содержание сказа;

краткие сведения о писателе

Уметь воспринимать и анализировать произведение; выделять тему и идею произведения, использовать речевую характеристику для полного определения характера героев

Уметь пересказывать текст с элементами анализа. Создавать образ литературного героя, делать вывод о нравственных качествах героя (трудолюбие и талант Данилы)

Аргументировать свою точку зрения.

Чтение и пересказ отрывков

35

Литературные сказки (комментированное чтение).

Повторительно-обобщающий

1

Уметь пересказывать сюжет сказки, анализировать

Знать сюжет сказки

Уметь и владеть навыком создания портретной и сравнительной характеристики героев; знать жанровые и композиционные особенности сказки

Выразительное чтение

Составить план статьи

36

Малая конференция «Сказочные события и герои в литературе»

Практикум

1

Обогатить знания пятиклассников о художественных образах в литературных сказках; развивать читательские интересы учащихся; формировать навык устного представления любимой книги, устного отзыва о литературном произведении и рекомендации его для самостоятельного чтения одноклассникам

Защита ученических проектов

Защита ученических проектов

37

РР. Сочинение-описание по жанровой картине.

1

Уметь их находить, определить роль; подбирать материал к сочинению

Сочинение-описание

Обучение навыкам работы над сочинением-описанием

Басни (4часа)

38

И.А. Крылов

О баснописце. Басни И. Крылова (Повторение изученного).И.А. Крылов- великий русский баснописец.

Урок усвоения новых знаний

1

Знать историческую основу басни; идейное содержание басни

Вспомнить прочитанное. Теория: басня как жанр

39

Отражение народной мудрости и жизненных наблюдений в баснях. Басни «Демьянова уха», «Квартет».

Урок усвоения новых знаний

1

Уметь выделять смысловые части басни;

выявлять ведущую мысль басни; использовать речевые характеристики и лаконичные авторские ремарки для представления литературных персонажей; работать с выразительными средствами языка; определять детали, подчеркивающие качества героев басни

Анализ басни

Анализ басни

40

Иносказательный и обобщающий смысл. «Волк и ягненок», «Волк на псарне».

Практикум

1

Уметь выделять смысловые части басни;

использовать речевые характеристики и лаконичные авторские ремарки для представления литературных персонажей; работать с выразительными средствами языка

Выразит-е чтение по ролям

Выразит-е чтение по ролям

41

Литературная викторина по басням И.А. Крылова. Басни Эзопа и Лофонтена.

Вн.чт.

1

Уметь выразительно читать, отличать сходство и различие.

Анализ басни

Человек перед лицом жизненных испытаний (18часов)

42-43

М.Ю.Лермонтов.

«Бородино».

1.Тема Бородина и Отечественной

войны 1812г. в поэзии Лермонтова.

2.Значение рассказчика-солдата в поэтическом повествовании.

Урок усвоения новых знаний

2

Знать историческую основу стихотворения; идейное содержание стихотворения

Уметь находить и объяснять средства, сопоставлять эпизоды произведения, давать характеристику героям; выделять авторскую оценку, выражать свое отношение к прочитанному

История создания стихотворения

Теория: тема и идея худ-го произведения, эпитет и сравнение

44

О теме и идее художественного произведения. Эпитет и сравнение.

Урок усвоения новых знаний

1

Знать выразительные средства языка, их роль в стихотворении.

Теория

Изучение теоретического материала

45

А.В. Кольцов.

«Косарь».

Близость стихотворения к народной песне.

Урок усвоения новых знаний

1

Знать идейное содержание стихотворения; краткие сведения о поэте;

Уметь выразительно читать, давать отзыв на стихотворение

Анализ стих-я

Биография поэта, анализ стих-я

46-48

И.С. Тургенев. «Муму».

1.История создания рассказа.

2.Влияние на человека барства и рабства.

3.Трудолюбие, широта души, чувство собственного достоинства Герасима.

Урок усвоения новых знаний

3

Знать исторические факты, отраженные в произведении; идейное содержание произведения.

Уметь воспринимать и анализировать текст через историко-культурный контекст времени, выразительно читать; давать характеристику героя, используя выразительные средства языка.

Знать сюжет, характеры героев, проблемы произведения.

История создания произ-я, авторское отнош-е к событиям и героям

49

РР. Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму».

1

Уметь определять роль портрета, пейзажа, интерьера в создании образа литерат. героя, обосновывать авторское отношение к герою, сравнивать главного героя с другими персонажами.

Сочинение-рассуждение

Обучение навыкам работы над сочинением-рассуждением

50-52

Л.Н.Толстой

«Кавказский пленник»

1.Быль как литературный жанр.

2.Нравственная стойкость, жизненная активность, человечность в противопоставлении пассивности, слабодушию.

3.Мысли писателя о дружбе людей разных народов как естественном законе человеческой жизни. Сюжет и герои худ. Произведения.

Урок усвоения новых знаний

3

Знать историческую основу рассказа; идейное содержание произведения

Уметь определять род и жанр изученного произведения; давать характеристику героям, сравнивать на основании фактов, определений, сопоставления эпизодов; использовать речевую характеристику; выразительно читать; выявлять авторскую позицию;

Знать сюжет рассказа

Уметь отбирать материал и сравнивать героев

Историю создания произведения

Озаглавить события, записать план

53-54

4 четверть

В.М. Гаршин «Сигнал».

1.Причина разного отношения героев рассказа к жизни.

2.Нравственное превосходство Семена.

Урок усвоения новых знаний

2

Знать автора, факты его жизни, сюжет рассказа

Уметь выделять тему и идею произведения,

выражать свое отношение к прочитанному

Творческие проекты

Чтение и пересказ, сопоставление гл.героев

55-56

Л.Н. Андреев

О писателе. Рассказ «Кусака».

1.Гуманизм писателя.

2.Призыв к доброте и состраданию.

Урок усвоения новых знаний

2

Знать автора, факты его жизни, сюжет рассказа

Уметь выделять тему и идею произведения,

выражать свое отношение к прочитанному

Вопросы

Выразит-е чтение, пересказ; с.111-112 задания

57-59

А.И. Куприн

Рассказ «Белый пудель».

1.Сведения о жизни писателя.

2.Причина столкновений персонажей в рассказе.

3.Верность и отвага против эгоизма и своеволия.

Урок усвоения новых знаний

3

Знать автора, факты его жизни, сюжет рассказа

Уметь выделять тему и идею произведения,

выражать свое отношение к прочитанному

Чтение, пересказ.

Чтение, пересказ.

Поэзия природы (4часа. )

60

А. С. Пушкин «Обвал»

Одухотворенность природы. Ф.И. Тютчев. Стихотворения.

А.Н. Майков. «Пейзаж», «Ласточки».

Урок усвоения новых знаний

1

Знать идейное содержание стихотворений

Уметь выразительно читать;воспринимать и анализировать стихотворение; работать с изобразительными средствами языка

анализ стихотворения

Выразительное чтение и анализ стихотворения Анализ лир-х произв-й

Сопоставление стих-й

61

Стихотворения К.Д. Бальмонта и Н.И. Рыленкова. Философская глубина стихотворений поэта

Урок усвоения новых знаний

1

Знать идейное содержание стихотворений

Уметь выразительно читать;воспринимать и анализировать стихотворение; работать с изобразительными средствами языка

Выразительные средства языка

Анализ лир-х произв-й

Сопоставление стих-й

62-63

К.Г. Паустовский. «Мещерская сторона».

1.Очерк как вид эпического произведения.

2.Мысль писателя о необходимости гармонии человека и природы.

Урок усвоения новых знаний

2

Знать идейное содержание произведения; краткие сведения о писателе

Уметь читать и комментировать текст, , выделять тему и идею произведения,

выражать свое отношение к прочитанному

Уметь выделять тему и идею произведения,

выражать свое отношение к прочитанному

Чтение и пересказ

Чтение и пересказ.

Теория: пейзаж в лит-м произведении

«Идет война народная, священная война!...» (2часа)

64

Стихотворения русских поэтов о войне. Тема исторической памяти. В.М. Шукшин «Жатва».

Практикум

1

Знать авторов, их произведения

Уметь выразительно читать, анализировать.

наизусть

Выразит-е чтение

65

Вн .чт. В.П.Катаев. «Сын полка».

Основныефакты жизни и творческого пути писателя.

1

Познакомить учащихся с отдельными фактами биографии и творчества В. П. Катаева и начать чтение повести «Сын полка»; дать исторический комментарий к повести.

Рассказы о твоих сверстниках (5часов)

66

Ю.П. Казаков. «Тихое утро».

Смысл заглавия рассказа.

Практикум

1

Знать авторов, их произведения

Уметь выразительно читать, анализировать.

Пересказ, выразительное чтение

67

В.А. Солоухин. «Мститель».

Рассказ как жанр литературы.

Практикум

1

Знать авторов, их произведения

Уметь выразительно читать, анализировать.

Чтение и пересказ, сопоставление героев

68

Зарубежная литература

Р. Бредбери. «Мальчик-невидимка».

Урок усвоения новых знаний

1

Расширить представления о жанре рассказа на примере научно-фантастических рассказов Р. Брэдбери.

Комментированное чтение рассказа

69

РР. Отзыв

1

Раскрыть основные признаки отзыва как речевого жанра; познакомить учащихся с разновидностями отзыва и с особенностями употребления в каждом из них языковых средств; подготовить учащихся к написанию отзыва о литературном произведении.

Написание отзыва о прочитанной книге

70

Завершая раздел и изучение литературы в 5-м классе.

Повторительно-обобщающий

1

Знать роды и жанры произведений; изученные произведения, их авторов и проблемы

Владеть теоретико-литературными понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение; уметь объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям

Подведение итогов года, знакомство с перечнем лит-ры для летнего чтения, проекты учащихся