Конспект занятия «В гости к бабушке Федоре»

Этапы занятия и время

Формы, методы и приемы работы

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность ребенка

Результат

Организационный момент

(1-2 мин)

Вводная беседа

- Дети, помните, мы читали произведение К. И. Чуковского «Федорино горе». Кто скажет, что произошло с бабушкой Федорой?

Припоминание содержания произведения

Организационный момент

Мотивационно-ориентировочный

(2-3 мин)

Создание игровой мотивации

«Математическая разминка»

- Сегодня утром мне позвонила Федора и просила помочь ей навести в доме порядок, пересчитать и расставить посуду по своим местам. Без нашей помощи, ребята, ей туго придется. Что будем делать? Поможем Федоре?

Нам необходимо отправиться в сказку. Но я должна вас предупредить путешествие это не простое, вам надо будет проявить необходимые умения, смекалку, взаимовыручку. Вы согласны?

Проведем математическую разминку, ответьте на вопросы:

- Сколько пальцев на руке?

- Сколько углов у квадрата?

- Сколько огней у светофора?

- Сколько хвостов у двух котов?

- Сколько дней в недели?

- Какой сегодня день недели?

Ответы на вопросы

Мотивационный настрой

Поисковый

(1-2 мин)

Вопросы к детям поискового характера

Молодцы, я вижу, вы уже готовы отправиться в путь. А чтобы справиться с трудностями в пути, какими нужно быть? (Дружными, умелыми, проявлять взаимовыручку, терпение и т.д.). Обернитесь вокруг себя через правое плечо. Вот мы и в сказке. А вот и наша бабушка Федора. Моет, чистит, расставляет посуду, но одной ей не справиться. Будем помогать ей.

Самоутверждение детей

Готовность к занятию

Практический

(10 -15 мин)

Работа у доски

Работа с раздаточным материалом

Физкультминутка «Посуда»

Конструктивно-модельная деятельность

Парный способ организации деятельности

Групповой способ организации деятельности

1 задание. «Поможем Федоре сосчитать посуду». Знакомство с образованием числа 8 и цифрой 8.

- Необходимо отсчитать и расставить столько чашек и блюдец, сколько показано на карточке цифрой (7). Как называется эта цифра? Сколько чашек надо поставить? (7).Сколько блюдец? (тоже 7).(Дети выполняют задание). Сколько чашек вы выложили?(7). Сколько блюдец выложили? (7) Какой цифрой обозначили семь чашек? (7). Какой цифрой обозначим семь блюдец? (7) Делаем вывод: цифра 7 показывает число 7. Найдите у себя цифру семь и положите перед собой. Что можно еще сказать про чашки и блюдца? (Их одинаковое количество или поровну).

- Посмотрите, я нашла у Федоры еще одну чашку, сосчитайте, сколько их стало? (8). Какой цифрой можно обозначить число 8. Показывает цифру 8. Найдите у себя карточку с цифрой 8, обведите ее, на что похожа цифра 8. Что мы можем сказать про чашки и блюдца, чего больше? (Чашек больше). На сколько? (На одну). Чего меньше? (Блюдец). На сколько? (На одно). Что мы можем сказать про число 8 по отношению к числу 7. (8 больше чем 7 на 1). Что можно сказать про число 7. (7 меньше, чем 8 на 1).

Молодцы! А как сделать, чтобы чашек и блюдец стало поровну? (Предлагают 2 варианта уравнивания).

- С какой цифрой мы познакомились? (С цифрой 8).

2 задание.Упражнение «Сосчитай-ка»

Перед вами полка с посудой. На верхней полке лежат ложки (7), на нижней - вилки (8). Сосчитайте предметы посуды и обозначьте количество предметов соответствующей цифрой. Что мы можем сказать про данные предметы? (Ложек - 7, вилок - 8, ложек меньше, чем вилок на одну, значит число 7 меньше числа 8 на 1. Вилок больше, чем ложек на 1, значит число 8 больше числа 7 на 1. Как можно уравнять ложки и вилки? (Добавить 1 ложку или убрать 1 вилку). Что можно сказать о количестве ложек и вилок? (По восемь, поровну).

Физкультминутка.

Пришло время немного отдохнуть. Давайте изобразим знакомую посуду.

Вот большой стеклянный чайник: (Дети надувают животики.)

Очень важный, как начальник! (Ставят одну руку на пояс, другую изгибают, как носик чайника.)

Вот фарфоровые чашки: (Приседают, одна рука на поясе.)

Очень хрупкие, бедняжки!

Вот фарфоровые блюдца: (Кружатся, рисуя руками круг.)

Только стукни – разобьются!

Вот серебряные ложки: (Потягиваются, руки вверху смыкаются надголовой.)

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос:

Он посуду нам принес. (Чуть наклоняются и вытягивают вперед руки, имитируя держание подноса.)

3 задание. Развитие конструктивных навыков. «Склей посуду»

- Дети, вы знаете, что Федора, побила очень много посуды. Давайте поможем Федоре склеить несколько предметов посуды. Осколки посуды похожи на геометрические фигуры. Назовите, какие геометрические фигуры вы знаете? Данное задание будете выполнять в парах и помогать друг другу. Обратите внимание из каких осколков (геометрических фигур) состоят ваши предметы.

4 задание. Упражнение «Разложи правильно». Ориентировка на листе бумаги

- А сейчас давайте красиво расставим Федорину посуду на полочке. В правый верхний угол поставьте чашку, в левый нижний угол – заварочный чайник, в правый нижний – сахарницу, в левый верхний – тарелку, в середину – поднос.

- Проверьте друг друга.

- Молодцы! Как красиво, а главное правильно вы расставили посуду! Федора, довольна вашей работой!

5 задание. Игра «Живая неделька»

- Дети, давайте покажем Федоре, как мы научились последовательно называть дни недели. У вас в руках карточки с кругами (от 1 до 7). Вы будете под музыку двигаться, выполняя разнообразные движения. По ее окончанию, вы должны выстроиться в ряд в соответствии с количеством кругов на вашей карточки, обозначающих дни недели. Дети, кому не достанется карточки, будут помогать детям и проверять правильно ли выполнено задание. Игра повторяется 2-3 раза.

Молодцы, ребята! С этим заданием вы прекрасно справились. А теперь давайте проверим кто из вас самый внимательный. В какой день недели мы отправились в гости к бабушке Федоре?

Счет предметов, уравнивание предметов двумя способами.

Знакомство с цифрой 8

Один ребенок работает у доски, другие проверяют

Счет предметов, уравнивание предметов двумя способами.

Закрепление материала

Выполнение упражнений физкультминутки

Дети выполняют задание в парах, советуются о способах выполнения задания, выкладывают из «осколков» предметы посуды

Раскладывают предметы посуды на листе

Задание выполняется в игровой форме со всеми детьми

Выполнение практической работы.

Выполнение практической

работы

Двигательная деятельность

Мотивация на другой вид деятельности

Закрепление геометрических фигур

Упражнение

в ориентировке на квадратном листе бумаги

Упражнение в определении последовательности дней недели.

Закрепление названий дней недели

Рефлексивно- оценочный

(1-5 мин)

Подведение итогов

-Мы выполнили все задания. Бабушка Федора благодарит вас за оказанную ей помощь. А нам пора возвращаться в детский сад. Встали в кружок, обернулись вокруг себя через левое плечо. Вот мы и в детском саду. Давайте вспомним, что мы сегодня делали? (научились считать до 8, познакомились с цифрой 8, закрепили геометрические фигуры, закрепили дни недели). Вам понравилось помогать бабушке Федоре?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Какое задание показалось трудным?

- Вы остались довольны своей работой?

Самооценка деятельности

Обсуждение результатов, подведение итогов