Занятие изостудии «Тайны каргопольского узора»

№ п/п

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1.

2.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала

Активизация обучающихся через похвалу

Подготовка к занятию, настраивание для восприятия учебного материала.

Демонстрация своей готовности к занятию.

Отввечают:

- Гуашь, 2 кисточки, баночка с водой, палитра, салфетка, бумага.

Удовлетворены своей готовностью.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к занятию, обращает внимание на наличие порядка на рабочем мечте.

- Здравствуйте, сегодня на занятии мы будем работать в технике гуашь.

- Какие принадлежности и художественные материалы нам понадобятся?

- Молодцы! Быстро организовали свое рабочее место и настроились на работу.

Личностные: понимают значение знаний для человека и необходимость ответственного отношения к подготовке к занятию; принимают их и желают учиться.

Контроль готовности обучающихся к занятию.

№ п/п

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1.

2.

Активизация восприятия обучающихся

Фронтальная беседа с опорой на знания, наблюдения и опыт изобразительно-творческой деятельности.

Слушают педагога.

Отвечают на вопрос:

- Зима

Отвечают на вопрос:

- Белым пушистым снегом, морозными узорами на стеклах окон, инеем на деревьях, снежинками, метелями.

Рассматривают репродукции и

Вступительное слово педагога:

- Послушайте стихотворение и скажите, о каком времени года идет речь.

Замела я все вокруг,

Прилетев из царства вьюг,

Осень, лучшую подружку,

Я отправила на юг,

Я морозна и бела,

И надолго к вам пришла.

- Какими красотами природы мы любуемся зимой?

Обращает внимание на репродукции, изображающие зимний пейзаж

- Посмотрите, как красиво! - Я с вами согласна. Зима – необыкновенно красивое и сказочное время года.

Метапредметные: слушают собеседника, участвуют в диалоге.

Устные ответы, контроль за знанием признаков зимы.

Устные ответы детей

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Правила работы в коллективе

Установка – инструктаж.

Подготовка к выполнению задания.

Задание № 1

«Передача настроения в зимнем пейзаже»

Определение длительности выполнения задания

Выполнение задания № 1

Динамическая пауза

Рефлексия результатов работы. Подготовка выставки работ.

Создание ситуации успеха через похвалу.

Ответ обучающихся:

- Пейзаж.

Слушают педагога и отвечают на вопросы:

- Быть добрым и внимательным.

Читают правила работы в группе.

Рассматривают работы и отвечают на вопросы:

- Настроение не передано.

- Голубое небо и снег.

- Нет.

- Нарисовать солнце или тучи. Изобразить деревья, кустарники, снежинки, снегопад, иней.

Случают педагога и осмысливают содержание работы.

Отвечают:

- На переднем плане – крупными, на заднем – меньше.

Завершают работы.

Выполняют упражнение

Дети закрепляют работы на доске и садятся на свое место.

Отвечает на вопросы:

- Радостное.

- Голубые, желтые, зеленые цвета.

- Пушистый снег, шапки на деревьях, снежинки.

Называют настроения в своих рисунках:

- Грустное.

- Серо-белые, серо-голубые цвета.

Удовлетворены результатом работы в парах.

- Кто из вас знает, как называются произведения изобразительного искусства, изображающие природу?

- Сейчас вы будете работать в паре со своим товарищем. Какие правила вам необходимо выполнять, работая в коллективе, чтобы получить хороший результат?

Педагог совместно с детьми обобщает правила:

Будь доброжелателен.

Будь внимателен к мнению своих товарищей.

Учись слушать, высказывать свою мысль кратко и точно.

Помни! Успех работы группы зависит от каждого из вас.

Обращает внимание на незавершенные работы с изображением пейзажа.

- Ребята, перед вами зимние пейзажи. Рассмотрите их и скажите:

- Какое настроение изображено?

- Какие признаки зимы вы видите на них?

- Работы закончены?

- Что нужно дорисовать, чтобы все почувствовали настроение природы и увидели красоту зимы?

- Работая вдвоем, посоветуйтесь и определите, какое настроение будете изображать. Используйте разные цвета и разнообразные по характеру линии, мазки, пятна. Используйте их для передачи настроения природы. Для изображения формы, направления веток деревьев и кустарников; метели, снегопада; инея на деревьях, снежных шапок.

- Помните особенности техники работы гуашью и кистью. Гуашь густая, хорошо перекрывает один цвет другим, кисть работает слева направо, сверху вниз.

- Какими должны быть по размеру изображения деревьев и кустарников на листе, учитывая, что вы будете работать на большой формате?

- На выполнение работы вам дается 5-7 минут.

- Приступайте к работе.

Предлагает выполнить несколько упражнений для снятия напряжения.

- Ребята, давайте немножко отдохнем, выполнить несколько упражнений:

«Потягивание»;

«Вращение рук в плечевом суставе»;

«Моргание».

Предлагает одному из пары закрепить на доске работу, помогает детям подготовить выставку.

Предлагает одному из детей проанализировать свою работу, отвечая на вопросы:

- Какое настроения изображено?

- Какие цвета использованы?

- Какие признаки зимы изображены?

- Ребята, а какие другие настроения вы изобразили в своих работах?

Подводит итог работы в парах.

- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием. Мы увидели различные состояния погоды.

Познавательные: опираясь на ранее приобретенные знания и опыт художественно-изобразительной деятельности, строят свои осознанные речевые высказывания в устной форме.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, соблюдают организованность, дисциплинированность на занятии.

Коммуникативные: работая в паре

(в группе) обеспечивают социальную компетентность и учет позиции своих товарищей; умеют слушать и вступают в диалог, участвуют в парном (коллективном) обсуждении задания; интегрируются в группу своих товарищей и строят продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом.

Коммуникативные: умеют эмоционально и точно выражать свои мысли

Контроль за организованностью ребят, умением слушать педагога и сотрудничать

Устные ответы

Контроль за правильностью выполнения упражнений

Контроль за уровнем сформированности коммуникативных способностей; контроль за активностью всех детей.

№ п/п

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Погружение в тему занятия

Демонстрация репродукции

Фронтальная беседа.

Формулировка темы, цели и задач.

Создание ситуации успеха: похвала.

Актуализация изучаемого учебного материала.

Словесно иллюстративный рассказ с элементами беседы.

Формирование мотивации для выполнения физминутки.

Физминутка «Три кота». Снятие физического, психологического напряжения.

Активизация деятельности, похвала.

Фронтальная беседа

Выполнение задания № 2

Определение длительности выполнения задания

Организация отдыха (перемена)

Оргмомент

Создание проблемной ситуации

Работа в группе

Подведение итога результата решения проблемы

Физминутка «Ветер дует нам в лицо»

Слушают педагога.

Рассматривают репродукции.

Отвечают на вопросы:

- Делали домашнюю утварь и игрушки для своих детей.

- Глину.

Рассматривают репродукции. Отвечают:

- Свинку, козлика, уточку, медведя.

Формулируют тему занятия:

-«Каргопольская игрушка».

- Чтобы узнать по-больше об этой игрушке.

- В рисовании или изготовлении игрушки.

- Нарисуем простым карандашом и украсим ее.

Дети осознают важность любви к своей Родине. Удовлетворены своим умением определять цель и ставитьзадачи.

Слушают рассказ педагога

Рассматривают иллюстрации с изображениями изделий каргопольского промысла.

Отвечают:

- Домашние, дикие животные (кони, коровы, медведи, олени);

- Барышни, мужики.

Слушают и отгадывают загадку:

- Кот.

Рассматривают репродукцию.

- Физминутка «Три кота»

Выполняют физминутку «Три кота».

Удовлетворены отдыхом.

Садятся и продолжают работу.

Рассматривают изображения игрушек, отвечают на вопросы:

- По форме они простые, контуры плавные.

- Красными, желтыми, синими, зелеными и черным цветами.

- Овалы, круги, кресты, точки, волны.

- В простоте.

Рассматривают изображения игрушки.

Рисуют знаки-символы.

Нарисовали знаки-символы

Отдыхают.

Садятся, слушают педагога.

Рассматривают фото и отвечают:

- Солнце, вода и земля.

Раскладывают рисунки на фотографии.

Отвечают на вопрос:

- Круги напоминают солнце и мы их располагаем на фотографию с изображением солнца.

- Синие линии и волны – воду, располагаем на фотографию с изображением воды.

- Черные кресты и желтые кружочки – на фотографию с изображением полей земли.

Слушают педагога.

Рассматривают таблицу.

Отвечают:

- Да!

Дети выполняют физминутку.

Показывает зимние пейзажи древнего Каргополья

(репродукции).

- Ребята, давайте полюбуемся красотой природы древнего Каргополья, где жили мастера-умельцы. К зиме заканчивались сельско-хозяйсвтенные работы, вечера становились длиннее и наступало время занятий для души.

- Что же длинными, зимними вечерами делали крестьяне, мастеровые люди, в семьях которых было много детей?

- Какие материалы для этого использовали?

Показывает репродукции с изображением изделий каргопольского промысла. Организует беседы.

- Кого изображали мастера в виде каргопольской игрушке?

- Ребята, эта красота без труда поможет вам назвать тему нашего занятия. Давайте попробуем ее сформулировать.

Показывает запись темы на доске.

- А зачем мы с вами знакомимся с каргопольской игрушкой?

- Где вы можете применить свои знания (формы, цвета каргопольской игрушки)?

- Действительно, мы сегодня научимся украшать каргопольскую игрушку. В какой последовательности вы будете это делать?

- Молодцы, какие вы догадливые! Конечно, умный любящий свою Родину человек не только изучает культуру своего народа, но и сам занимается творчеством, т.е мастерит, делает что-то новое, учась у народных мастеров. Вы определили тему, поставили цель и задачи своей работы.

- Издавна в Каргополье зародился сезонный гончарный промысел на местных красных глинах. Летом каргопольские гончары работали в поле, а с октября до весны занимались изготовлением глиняной посуды. Участвовала вся семья: мужчины женщины и дети. Из остатков глины мастера лепили игрушки. Затем их обжигали, белили и раскрашивали сажей и разноцветными глинами.

- Кто изображен в виде каргопольской игрушки?

- Угадайте, а это кто?

Читает загадку про кота:

Выгнул спину он дугой,

Замяукал.

Кто такой?

Потянулся сладко –

Вот и вся зарядка.

- Молодцы, угадали!

Показывает репродукцию с изображением игрушки «котик».

- Какой линивец, как быстро сделал зарядку! А как вы умеете снимать напряжение и отдыхать?

- Какую физминутку вы знаете про кота?

Давайте и мы с вами отдохнем.

Предлагает отгадавшему загадку ребенку провести физминутку «Три кота»

- Молодцы! Вы заботитесь о своем здоровье. Хорошо выполнили физминутку.

- Давайте внимательно рассмотрим изображения игрушек.

- Какие они по форме?

- Их плоские лица и обобщенные детали фигуры напоминают древних каменных баб.

- Какими цветами раскрашены?

Да, игрушки немногоцветны.

- Что изображают мастера Каргополья на игрушках?

- В чем же ее красота?

Размещает изображения игрушки, украшенной знаками-символами в таблице.

- Ребята, рассмотрите изображение игрушки.

- На каждом из заготовленных листочков, нарисуйте понравившиеся вам знаки-символы каргопольской игрушки (не менее 3-х).

- Используйте гуашь и тонкую кисть.

- На выполнение задания вам дается 3 минуты.

Во время работы детей педагог раскладывает таблицу с фотографиями, изображающие солнце, воду и землю.

Просматривает результаты работ.

- Наступило время отдыха. Встаньте с рабочего места и отдохните. Поменяйте воду.

- Отдохнули, а теперь приступаем к работе.

- У вас на столах цветные фотографии. Что на них изображено?

- Сейчас мы с вами поработаем как исследователи.

Соотнесите ваши нарисованные знаки-символы с фотографиями. Положите ваши рисунки на фотографии по смыслу.

- Чем вы руководствовались при размещении на фотографии ваших знаков-символов?

- Действительно, мастера учились у природы. Солнце изображали в виде круга, воду – в виде волны, поле – в виде квадрата. Но каждый мастер рисовал знаки-символы по-своему, творчески.

Обращает внимание детей на таблицу «Знаки-символы каргопольской игрушки».

- Посмотрите, какое разнообразие знаков-символов солнца, земли и воды.

- Вам они понятны?

- А теперь давайте отдохнём. Кто готов провести физминутку «Ветер дует нам в лицо»?

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, эстетически видят красоту зимней природы в произведениях искусства и в окружающем мире. Соблюдают организованность, дисциплинированность на занятии, уважительно относится к старине и к русским обычаям, выражают любовь к Родине.

Регулятивные:

Определяют тему,

умеют в сотрудничестве с педагогом ставить новые творческие и учебные задачи,

принимают и сохраняют учебных задач.

Регулятивные:

Управляют своими эмоциями.

Познавательные:

Умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о каргопольской игрушке, ее особенностях; осуществлять поиск существенной информации (из рассказа педагога, родителей, по собственному жизненному опыту), выделять основные черты каргопольской игрушки.

Личностные:

Понимают и принимают значение зарядки для здоровья человека; имеют желание выполнять физминутку.

Коммуникативные: строят понятное монологическое высказывание о красоте каргопольских игрушек, их особенностях; рассуждают и находят ответы на вопросы, формулируют их; работают в коллективе.

Коммуникативные: слушают и выполняют советы педагога и своих товарищей.

Регулятивные: координируют свои движения

Личностные: понимают значение знаний, знаков-символов и умения изображать их аккуратно.

Регулятивные:

планируют, контролируют учебные действия.

Регулятивные:контролируют свои движения, осознают важность аккуратного выполнения задания.

Устные ответы детей

Устные ответы детей

Контроль за правильностью формулироваки темы, цели и задач

Контроль за

активным участием в работе

Контроль за правильностью ответа

Контроль за правильностью выполнения физминутки.

Устные ответы.

Контроль за правильностью выполнения задания

Устные ответы.

Контроль за активностью детей

Контроль за пониманием значения знаков-символов.

Контроль за правильностью выполнения физминутки

№ п/п

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1.

2.

3.

4.

5.

Практическая деятельность с элементами фронтальной беседы

Самоопределение уровня сложности выполнения задания.

Подготовка к работе

Фронтальная беседа

Выполнение украшения заготовки игрушки

Отвечают на вопрос:

- Да.

Рассматривают заготовки

Выбирают заготовку, учитывая его сложность.

Дети пальцем очерчивают силуэт по контуру.

Отвечают на вопрос:

- Придерживать ее рукой.

- Знаками воды, солнца, земли.

- Красный, желтый, черный.

- Синий, зеленый.

Выполняют украшения заготовки игрушки

- Ребята, вам понравились каргопольские игрушки?

-Приступим к работе.

Обращает внимание ребят на комплекты заготовок.

- Для каждого из вас я приготовила заготовки для украшения каргопольской игрушки. Рассмотрите их. Они разные по форме и по сложности выполнения. Есть более простые, посложнее и достаточно сложные, но и интересные.

Выберите один из них сами, какой больше вам понравится и подойдет по сложности выполнения.

- Чтобы передать своеобразие игрушки, проведите пальчиком по контуру заготовки. Ваши руки почувствуют плавность линий и простоту формы игрушки.

- Я предлагаю вам использовать заготовку для украшения каргопольской игрушки.

- Ребята, что нужно делать при росписи игрушки, чтобы заготовка не двигалась на столе?

- Подумайте, какими знаками-символами вы будете украшать свою игрушку?

- Вы можете использовать не только знаки-символы, с которыми вы познакомились, но и придумать свои элементы украшения игрушки.

- Какие цвета будете использовать?

Включает фоновую музыку.

При необходимости оказывает индивидуальную помощь.

Регулятивные:

Контролируют учебные действия, планируют свои действия.

Личностные:

Самоопределение уровня сложности выполнения задания.

Коммуникативные: соотносят свой выбор с выбором товарищей по группе.

Коммуникативные:рассуждают и строят ответы, формулируют их, работают в коллективе, согласовывая усилия по достижению общей цели и решению поставленной учебной задачи, задают вопросы для уточнения последовательности работы и техники выполнения эскиза.

Регулятивные:контролируют, планируют свои действия.

Устные ответы.

Контроль за выбором силуэтов с учетом их степени сложности.

Устные ответы.

Устные ответы.

Контроль за правильностью расположения листа.

Контроль за правильностью ответов

Контроль за правильностью выполнения работы

№ п/п

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1.

2.

3.

4.

5.

Выставка работ обучающихся.

Обобщение полученных на занятии знаний, оценивание результатов работы.

Фронтальная беседа

Домашнее задание

Формирование мотивации к учению через похвалу.

Размещают свои работы на доске, садятся на свои места.Рассматривают рисунки, участвуют в обсуждении.

Отвечают на вопросы:

- Знаки-символы.

- Научились украшать каргопольскую игрушку.

Обобщают полученные на занятии знания, участвуют в оценивании результатов работы.

Отвечают на вопросы:

- В определении места расположения знаков-символов на заготовке.

- В четкости и аккуратности выполнения знаков-символов.

- Старались, были внимательными и аккуратными, опирались на свои знания и опыт.

- Да!

- С уважением друг к другу.

- Да.

Прослушивают домашнее задание, рассматривают материалы, расположенные в папке.

- Хорошее, радостное, потому что мы выполнили задание: украсили каргопольскую игрушку.

Дети удовлетворены результатами работы.

Организует выставку

Обсуждение и оценивание детских работ.

Проводит беседу по вопросам:

- Что нового вы узнали на занятии?

- Чему научились?

- Какие трудности у вас появлялись в процессе рисования?

- Как вы их преодолели?

- Как вы считаете, ваша каргопольская игрушка удалась?

- Как вы взаимодействовали друг с другом?

- Понравились ли вам украшать каргопольскую игрушку?

- Послушайте домашнее задание. Расскажите своим близким об особенностях каргопольской игрушки, используя ресурсные материалы, находящиеся в подготовленной для вас папке. Покажите результаты своей работы (украшение игрушки).

- Какое настроение у вас сейчас?

- Молодцы! Вы хорошо поработали и цель занятия достигнута.

- Я довольна вами! Спасибо за работу!

Личностные:

Понимают значение знаний для человека, эстетически воспринимают окружающий мир.

Познавательные: умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о результатах своей работы и всего коллектива.

Результативные:

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Коммуникативные: вступают в обсуждение выполненных работ, оценивают качество их выполнения, отстаивают собственное мнение, оценивают свое эмоциональное состояние на занятии.

Коммуникативные: готовы выступать перед близкими в роли мастера каргопольской игрушки.

Контроль за правильностью выполнения задания

Устные ответы

Устные ответы

Контроль за эмоциональным состоянием детей