Учет факторов риска для здоровья и безопасности учащихся дошкольного возраста при реализации дополнительной общеобразовательной программы

Факторы риска

Рекомендации для профилактики

Гиперактивность

Приемы сглаживания напряжения: релаксация, арт-терапия

Следование за интересами ребенка, с учетом обязательных ограничений

Упражнения на развитие произвольного внимания

Эмоциональная неустойчивость

Эмоциональные перегрузки

Профилактика, коррекция для предупреждения эмоционального напряжения: игры с соблюдением «ситуации успеха», игры на преодоление детских страхов.

Агрессивное поведение

Приемы сглаживания напряжения:

Сказкотерапия

Музыкотерапия

Арт-терапия: рисование, нетрадиционное рисование (кляксография, пластилинография, пальчиковые краски)

Релаксационные упражнения

Двигательные упражнения

Правополушарный ребенок

Индивидуализация, дифференциация:

-восприятия информации;

-темпов выполнения, презентации игровых задач;

-эмоциональной восприимчивости

Особенности типа высшей нервной деятельности

Учет типа высшей нервной деятельности в образовательной деятельности

Умственное утомление

Эмоциональные разгрузки

Двигательная активность

Релаксационные упражнения

Физическое утомление

Смена видов деятельности

Релаксация

Эмоциональные разгрузки

Игры

Наличие заболевания, обострение имеющихся заболеваний

Доверительное общение с родителями

Следование медицинским рекомендациям в образовательной деятельности

Реализация индивидуального образовательного маршрута

Факторы рисков для здоровья

Профилактика

Травмоопасность

Соблюдение техники безопасности

Статическая поза

Двигательная активность:

Динамические паузы, гимнастические упражнения, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, релаксация

Смена видов деятельности

Смена места действия (передвижение)

Нарушение осанки

Коррекция нарушения осанки

Эмоциональное напряжение

Приемы сглаживания напряжения:

Сказкотерапия

Музыкотерапия

Арт-терапия: рисование, нетрадиционное рисование (кляксография, пластилинография, пальчиковые краски)

Релаксационные упражнения

Двигательные упражнения

Умственное утомление, в том числе связанное с усвоением иностранного языка

Эмоциональные разгрузки

Двигательная активность

Релаксационные упражнения

Физическое утомление

Смена видов деятельности

Релаксация

Эмоциональные разгрузки

Игры

Ослабление зрения

Смена видов деятельности (разгрузка зрительного канала)

Гимнастика для глаз

Гипоксия

Проветривание учебного помещения

Гимнастика для профилактики гипоксии

Особенности по функциональной асимметрии полушарий головного мозга (правополушарный ребенок)

Поддержка благоприятного эмоционального фона, ситуации успеха

Адекватная оценка деятельности

Организация деятельности с учетом сниженной способности анализировать, переключаться на другую деятельность, участвовать в коммуникации

Организация индивидуальной, индивидуализированной деятельности, с особым вниманием – парной, групповой работе

Особенности типа высшей нервной деятельности

При работе с холериками:

-контролировать выполнение заданий, требовать доводить начатое дело до конца. На занятиях нужно направлять таких детей на осмысление материала, ставить перед ними более сложные задания, умело опираться на их интересы. Развивать способность считаться с чувствами окружающих;

-направлять энергию на полезные дела;

-укреплять процесс торможения через включение в спокойную деятельность;

-развивать сдержанность;

-предлагать игры и упражнения, требующие сосредоточения, точности.

При работе с сангвиниками:

- формировать устойчивые интересы;

- учить доводить начатое до конца;

-формировать критичное отношение к результатам своего труда;

-обращать внимание на качество выполнения задания;

-предлагать игры и упражнения, требующие сосредоточения, точности, сдержанности.

При работе с флегматиками:

-постепенно развивать активность и подвижность, включая в игры с малой, затем средней, а потом высокой подвижностью;

-учитывать низкий темп выполнения задания.

При работе с меланхоликами:

-чаще давать положительную оценку, подбадривать;

-создавать ситуации успеха;

-организовывать совместную деятельность с успешными детьми.

Особенности восприятия (по ведущему каналу восприятия)

Длявизуалов:

- использовать различные средства наглядности;

- развивать другие каналы восприятия.

Дляаудиалов:

- использовать средства звукового воздействия (словесного, с использованием технических средств обучения), активное проговаривание, пропевание, прослушивание речевого материала;

- развивать другие каналы восприятия;

Длякинестетиков:

- использовать движение, «действенные» методы, паралингвистические средства обучения (действия, движения), активные формы обучения.

Оздоравливающие эффекты профиля

Мероприятия

Развитие физических качеств

Динамические игры

Активные паузы

Релаксация

Гимнастические упражнения

Массаж активных точек

Формирование правильной осанки

Коррекция осанки

Упражнения для формирования правильной осанки (http://vashaspina.com/lechenie_spinyi/lechebnaya_fizkultura/uprazhneniya_dlya_osanki_dlya_detey.html)

Упражнения для коррекции осанки:

«Волна», «Крокодил», «Лягушка», «Плавание», «Велосипед», «Ножницы»

(http://ladushki.info/zdorove-rebyonka/privivki-i-profilaktika/ispravlenie-osanki.htm)

Эмоциональное удовольствие

Развитие культуры бесконфликтного общения

Использование активных методов обучения:

-знакомства, приветствия

-целеполагания, определения ожиданий и опасений

- презентации, усвоения информации

- организации совместной деятельности, индивидуальной, групповой работы

-презентации результатов деятельности (индивидуальной, совместной, групповой)

-самооценки, взаимооценки

-релаксации

-рефлексии

Развитие культуры здорового питания, распорядка дня, собственной безопасности, личной гигиены

В процессе целеполагания, определения ожиданий и опасений, рефлексии

В ходе тематических дидактических игр, ролевых игр, игр-фантазий, режиссерских игр и т.д.

№

Название раздела и тем

Количество часов

Формы контроля

теоретич

практич

всего

1.

Раздел «Мои полезные привычки»

2

5

7

1.1.

Репка (Мои любимые овощи)

0,3

0,7

1

Педагогическое наблюдение

Выполнение ситуативной задачи

Презентация результатов

1.2.

Чудо-дерево (Мои любимые фрукты)

0,3

0,7

1

Педагогическое наблюдение

Выполнение ситуативной задачи

Презентация результатов

1.3.

Ошибки Робина Бобина (Основные полезные продукты питания)

0,3

0,7

1

Педагогическое наблюдение

Выполнение ситуативной задачи

Презентация результатов

1.4.

Happy Meals (Основные полезные продукты питания, график приема пищи)

0,3

0,7

1

Педагогическое наблюдение

Выполнение ситуативной задачи

Презентация результатов

1.5.

Шалтай-болтай и другие (Проблемы здоровья и безопасности в английских стихах для детей)

0,3

0,7

1

Педагогическое наблюдение

Выполнение ситуативной задачи

Презентация результатов

1.6.

Мои спортивные друзья

0,5

1,5

2

Педагогическое наблюдение

Выполнение ситуативной задачи