Календарное планирование на июль в средней группе

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник (3 июля)

«День Живой природы»

ОД

«Музыкальная деятельность»

(9.10- 9.30)

Цель: слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку различного

характера; определять веселую и грустную музыку.

Утро:

Рассматривание альбомов: «Животные», «Птицы» - знакомить детей с животными и птицами, формировать умение находить их отличительные особенности, воспитывать бережное отношение к ним.

Дидактические игры: «Цветут цветы»- знакомство с тепло-холодными характеристиками цветовой гаммы. Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Использование символики цветовых отношений для передачи настроения.

«Зоологическое лото» -закрепить знания детей о живой природе. Воспитывать сообразительность и внимание.

Прогулка:

Продуктивная деятельность: рисование «Цветы»- обогащать и расширять художественный опыт детей в работе с акварелью.

Подвижная игра «Зайцы в огороде»- упражнять детей в беге, развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу

Вечер:

Игра со строительным материалом «Терем для животных»- развивать конструктивные умения детей, учиться соизмерять постройки с величиной объекта, учиться проговаривать в речи последовательность действий. Умение строить разные конструкции одного и того же объекта.

Чтение художественной литературы: Г.Цыферов «Паровозик из Ромашково»- продолжать знакомить с художественной литературой, формировать умение отвечать на вопросы по тексту.

Прогулка:

Наблюдение за солнцем - дать представление о сос. погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Подвижные игры: «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Альбомы: «Животные», «Птицы»

Разноцветные цветы из картона.

Д/и «Зоологическое лото»

½  альбомного листа; красная и желтая гуашь; оттиск печатками; влажные салфетки; салфетка фланелевая; аудиозапись.

Мелки, обруч.

Мелкий конструктор.

Художественная литература: Г.Цыферов «Паровозик из Ромашково»-

Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

Папка- передвижка «Подвижные игры детей на летнем отдыхе».

Цель: помочь родителям в организации правильного летнего отдыха детей.

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник (4 июля)

«День радуги »

ОД

«Физическая культура»

(10.35-10.55)

Цель:ходьба и бег с выполнением заданий; перестроение в 2, 3 колонны в движении ;прыжки в длину с места; метание предметов в горизонтальную цель; бег 30 м.

П/и «Удочка»

Утро:

Беседа «Что такое радуга?»- формировать представление детей о радуге, откуда она появляется; умение отвечать на вопросы воспитателя.

Дидактическая игра «Соберем Цветик-семицветик» - закреплять у детей знание основных цветов, составляющих радугу; развивать воображение.

Прогулка:

Наблюдение за солнцем - дать детям первоначальное представление о форме и размере Солнца, о расстоянии до него и об использовании солнечной энергии.

Подвижные игры: «Цветные автомобили»- закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию,.

«Встань на свое место»- формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях.

«Найди свой цвет» - формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.

Вечер:

Продуктивная деятельность: рисование «Радуга и дождик»- продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях .

Подвижная игра малой подвижности «Хождение по цветным дорожкам» - формировать двигательные умения и навыки детей, развивать координацию движений.

Прогулка:

Наблюдение за небом и облаками - разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облако.

П/и«Поймай комара» - развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

Картинки, иллюстрации с изображением радуги.

Цветик-семицветик, состоящий из серцевины и лепестков, окрашенных в основные цвета радуги.

Флажки и кубики разного цвета на каждого ребёнка для подвижных игр.

Листы белой бумаги А-4, акварельные краски, кисточки, губки, баночки с водой, салфетки влажные.

Разноцветные мелки.

Консультация для родителей «Укусы насекомых».

Цель: ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению здоровья дошкольников в летний период.

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда (5 июля)

«Природные явления»

ОД

«Музыкальная деятельность»

(9.20-9.40)

Цель: воспитывать отзывчивость на музыку разного характера, желание слушать её;

воспринимать контрастное настроение песни и инструментальной

пьесы,

Утро:

Рассматривание альбомов «Погодные явления»-понимать и оценивать природные явления, их влияние на эмоциональное состояние человека; передавать свое эмоциональное состояние в мимике, жестах, движениях; оценивать природные явления и находить в любом хорошее и радостное.

Беседа «Летние приметы» - познакомить детей с летними приметами.

Дидактические игры: «Скажи название»- продолжать знакомить детей с сезонными явлениями, учить описывать их в речи.

«Одень куклу на прогулку»- знакомить с величиной предметов, сравнивая между собой однотипные предметы разного размера,формировать представление об одежде, умение подбирать одежду по сезону.

Прогулка:

Наблюдение за погодными явлениями- продолжать знакомить дошкольников с некоторыми явлениями неживой природы – ветер; расширять знания детей о ветре; научить определять силу ветра.

Подвижная игра «Солнечные зайчики» - повышать двигательную активность, развивать ловкость; вызывать положительные эмоции от совершаемых действий.

Дидактическая игра с природным материалом «Раскрасим камень» - развивать творческие способности , воображение детей.

Вечер:

Чтение художественной литературы: К,Ушинский «Ветер и солнце» - продолжать учить эмоционально воспринимать и понимать содержание произведения, осмысливать идею, отвечать на поставленные вопросы по тексту. 

Ручной труд «Изготовление вертушек» -формировать умение делать вертушку из бумаги, по образцу; формировать представление о воздухе, его свойствах (бесцветный, имеет вес, не имеет запаха, легче воды, движется); о роли в жизни живых существ.

Вечер:

Наблюдаем за ветром - продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам.

Подвижная игра «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

Альбом «Погодные явления»

фланелеграф с картинками изображающими явления природы (снег, ветер, дождь, снег, мороз, солнце, весной, цветные карандаши и листы бумаги.

Мяч

Кукла с одеждой для разных сезонов.

Зеркальце

Акриловые краски, мелки для раскрашивания камней

Художественная литература: К,Ушинский «Ветер и солнце»

Цветная бумага, трубочки, булавки.

Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

Фото- выставка «Досуг с ребенком на природе».

Цель: формировать у родителей и детей желание заниматься совместным творчеством, вызывать положительные эмоции.

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг (6 июля)

«День птиц»

ОД

«Физическая культура»

(9.20-9.40)

Цель: ведение мяча на месте попеременно правой и левой рукой; перебрасывание мяча друг другу (расстояние 2-3 м);прыжки в круг с продвижением вперед-назад; П/и «Не попадись»

Утро:

Беседа «Птицы, кто они такие?» - активизировать знания детей о внешнем виде и повадках птиц, об уходе за птицами в уголке природы; воспитывать интерес и любовь к пернатым, желание заботиться о них, охранять; закрепить произношение трудных звуков ч, ж.

Дидактические игры: «Угадай, что за птица?»- формировать умение узнавать знакомых птиц по описанию.

«Четвертый лишний»- развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы;

развивать связную речь.

Прогулка:

Наблюдение за вороной и воробьем - учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Подвижная игра «Птички в гнездышках» - обучение основным видам движения, развивает дисциплинированность и внимательность.

Продуктивная деятельность: рисование птиц «Воробей» -развивать умение детей рисовать воробья, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение.

Вечер:

Отгадывание загадок о птицах – закреплять полученные знания о птицах.

Чтение художественной литературы: С.Маршак «Где обедал воробей», А.Яшин «Покормите птиц»- закрепить знания детей о зимующих птицах; познакомить детей с основными признаками внешнего вида птиц.Сюжетно-ролевая игра «Птичий двор»: сюжет «Птичница»- вызвать интерес к игре; формировать умение анализировать свои действия в игре, планировать размещение в пространстве; воспитывать уважение к сельскому труд.

Прогулка:

Подвижная игра «Птички в гнездышках» - обучение основным видам движения, развивает дисциплинированность и внимательность.

Альбом «Птицы»

Д/и «Четвёртый лишний»

Обручи

Листы бумаги, цветные карандаши.

Альбом с иллюстрациями «Загадки о птицах»

Художественная литература: С.Маршак «Где обедал воробей», А.Яшин «Покормите птиц»

Маски домашних птиц

Брошюра «Здоровье без лекарств».

Цель: повышение компетентности родителей в вопросах охраны здоровья детей.

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница (7 июля)

«День насекомых»

ОД

«Физическая культура»

(10.00- 10. 20)

Цель:ходьба и бег с выполнением заданий; перестроение в 2, 3 колонны в движении ;прыжки в длину с места; метание предметов в горизонтальную цель; бег 30 м.

П/и «Бездомный заяц»

Итоговое мероприятие

Утро:

Беседа «Кто такие насекомые?»-дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми, формировать представления о разнообразных насекомых.

Итоговое мероприятие: «Выставка подделок«Бумажные животные»- вызывать у детей радостные эмоции и обогатить новыми яркими впечатлениями.

Дидактическая игра «Найди ошибки художника» развить внимание, восприятие, речь; закрепить знания о внешнем виде насекомых.

Продуктивная деятельность: рисование «Яблоко и гусеница»- развитие у детей творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования

Прогулка:

Наблюдение за муравьями — расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях;ызывать интерес к окружающему миру.

Подвижная игра «Медведь и пчелы»-совершенствовать умение бегать в разных направлениях, издавая звук, (жужжание пчелы);способствовать развитию быстроты реакции; воспитывать решительность, выдержку.

Игра со строительным материалом (песок) «Муравейник» -развитие образного мышления, воображения, речи.

Продуктивная деятельность:

конструирование насекомых из природного материала «Муравьи»- развивать творческие способности детей, воображение.

Вечер:

Чтение художественной литературы: В.Бианки «Как муравьишка домой спешил» - продолжать учить эмоционально воспринимать и понимать содержание произведения, осмысливать идею, отвечать на поставленные вопросы по тексту. 

Сюжетно-ролевая игра «Семья» (поездка на дачу): сюжет «На пруду»-

обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья».

Картинки с изображениями разных насекомых, картинки с

изображением среда обитания этих насекомых, рабочая тетрадь.

Д/и «Найди ошибки художника»

Лист тонированной бумаги А4, гуашь 6 цветов, баночки с водой, ватные палочки, кисточка, влажные салфетки для рук.

Маски медведя и пчел для игры.

Песочные игрушки.

Скорлупки грецкого ореха, фломастеры, клей.

Художественная литература: В.Бианки «Как муравьишка домой спешил».

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры.

Консультация«Если ребёнок боится насекомых».

Цель: повышение компетентности родителей в вопросах психологической помощи ребёнку.

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник (10 июля)

«День овощей»

ОД

«Музыкальная деятельность»

(9.10- 9.30)

Цель: побуждать детей

выполнять движения

ритмично, в соответствии с текстом песни, подражая взрослому.

Утро:

Беседы на темы: «Что растет на огороде в детском саду (на даче)»- рассказать в игровой форме детям, откуда берется пища; уточнить знание загадок об овощах и фруктах.

Отгадывание загадок об овощах - закреплять умение детей отгадывать загадки и составлять описательный рассказ загадку на тему «Овощи».

Дидактические игры: «Разрезные картинки»- развитие моторики пальцев рук через действие с другими предметами; ознакомление с понятиями "часть" и "целое"; развитие зрительного восприятия и внимания., «Четвертый лишний» развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы;

развивать связную речь.

«Овощи» - сформировать у детей представление об овощах и фруктах. Формировать представление о том, где они растут. Научить различать их. Закрепить названия овощей и фруктов. Обогащать словарный запас.

Прогулка:

Подвижная игра «Огуречик» - формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Экскурсия на огород – дать детям представление о том, как растут овощи, научить узнавать и называть морковь, репу, капусту, томаты, перец и кабачок.

Вечер:

Чтение художественной литературы: Е.Благинина «Приходите в огород»- развивать у детей умение слушать художественное произведение; развивать умение отвечать на вопросы, поддерживать беседу; уметь высказывать свою точку зрения.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Готовим салат из овощей» - обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья».

Прогулка:

Наблюдение за растениями на клумбе

Цель: научить детей отмечать изменения, которые произошли с растениями.

Трудовое поручение: смести песок со столика и скамеечек.

Подвижная игра «Огуречик» - формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Альбом «Овощи»

Альбом с иллюстрациями «Загадки об овощах и фруктах»

Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Четвёртый лишний»

Макеты дерева и грядки, фигурки овощей и фруктов.

Художественная литература: Е.Благинина «Приходите в огород»

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры.

Консультация «О ценности продуктов питания : овощи и фрукты ».

Цель: теоретическая помощь семьям в вопросах умственной активности в играх и на занятиях.

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник (11июля)

«День воды»

ОД

«Физическая культура»

(10.35-10.55)

Цель: ходьба и бег с изменением направления и темпа по сигналу; ведение мяча между предметами;

лазанье на гимнастическую стенку; прыжки через короткую скакалку.

Утро:

Беседа «Сегодня день воды -познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть).

Рассматривание иллюстраций «О безопасном поведении на воде» - познакомить с правилами поведения на воде.

Прогулка:

Наблюдение за свойствами воды –приучать детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру.

Продуктивная деятельность: аппликация «Рыбки в озере»- развивать творческие способности детей, воображение.

Подвижная игра «Через ручеек» - развивать силу, ловкость, быстроту реакции.

Вечер:

Отгадывание загадок о водном мире- закреплять умение отгадывать загадки.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие»: сюжет «Путешествие по реке» - формировать умение реализовывать и развивать сюжет игры; Прогулка:

Подвижная игра «Через ручеек» - развивать силу, ловкость, быстроту реакции.

Панно «Кому нужна вода»

Инвентарь для опытов: стаканы с водой .

Символы, обозначающие свойства воды

Плакат «Безопасное поведение на воде»

Бумажные салфетки красного, синего, жёлтого цвета; лист бумаги синего цвета, чёрный фломастер, кисточка для клея и клей.

Атрибуты для игры:строительный материал, пластилин, картон и др. материалы; атрибуты для игры: тельняшки, фуражка капитана, руль.

 Консультация для родителей «Экспериментальная деятельность детей с водой в летний период».

Цель: распространение   педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда (12 июля)

«День цветов»

ОД

«Музыкальная деятельность»

(9.20-9.40)

Цель: приобщать детей к

слушанию песни

изобразительного

характера; продолжать

формировать ритмический слух.

Утро:

Беседы о цветущих растениях «Что цветет летом» Рассматривание иллюстраций, альбомов о летних цветущих растениях - познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.

Отгадывание загадок о цветах- закреплять умение отгадывать загадки.

Дидактические игры: «Собери букет»- расширять и обогащать словарный запас. Упражнять в согласовании числительных с именами существительными.

«Найди мою тень»- закреплять умение детей находить заданные силуэты путем наложения.

Прогулка:

Экскурсия на цветник – понаблюдать, какие цветущие растения есть на территории сада, умение делать выводы по результатам наблюдения.

«Найди свой цвет»-  развитие координации зрительного, слухового и моторного анализаторов; тренировка подвижности нервных процессов, умения ориентироваться в пространстве и различать цвета.

Вечер: Чтение художественной литературы: З.Александрова «Ромашки» - развивать у детей умение слушать художественное произведение;развивать умение отвечать на вопросы, поддерживать беседу;уметь высказывать свою точку зрения.

Продуктивная деятельность: рисование на темы: «Одуванчик вдруг расцвел», «Цветы лета»- развивать творческие способности детей, умение изображать цветы.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин» -закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.

Прогулка:

«Цветут цветы» -закреплять умения детей различать по характерным признакам цветы, называть их; развивать внимание, мышление, память, расширять словарный запас.

Подвижные игры: «Такой цветок беги ко мне»- развивать внимание, ловкость, закрепить название цветов.

Альбом «Летние цветущие растения».

Альбом с загадками о цветах.

Картонные изображения различных цветов, картонные лепестки к цветам, ширма.

Картинки цветов и их силуэты.

Несколько флажков и жетонов разного цвета.

Художественная литература: З.Александрова «Ромашки»

Листы бумаги, цветные карандаши, мелки

Атрибуты для сюжетно- ролевой игры: поднос с разноцветными лепестками разной формы.

Предметные картинки с изображением цветов.

Диспут «Как наше здоровье и настроение связаны с заботой об окружающей среде».

Цель: поддерживать и укрепить чувство родительской ответственности за формирование у детей экологически целесообразного поведения по отношению к природе.

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг(13 июля)

«День животных»

ОД

«Физическая культура»

(9.20-9.40)

Цель: ведение мяча на месте, а затем с продвижением вперед на расстояние 5-6 м; перебрасывание мяча друг другу с отбиванием о пол расстояние 2-3 м.; прыжки в круг с продвижением вперед-назад

П/и «Ловишки»

Утро

Беседа «Дикие и домашние животные»,

Рассматривание открыток, иллюстраций, альбомов о диких и домашних животных - познакомить детей с домашними и дикими животными; создавать благоприятные условия для своевременного возникновения и развития внеситуативно- познавательного общения ; привлекать детей к обсуждению вопросов познавательного характера.

Дидактические игры: «Кто где живет»- знакомство с местами обитания животных .

«Чьи детки» -закрепить знания детей о домашних животных, их детенышах, кто как кричит; вырабатывать умение соотносить изображение детенышей с картинкой большого животного.

«Разрезные картинки» -формировать умение составлять целое из частей.

Прогулка:

Подвижная игра «Волк и поросята»- развитие внимания, тренировка в беге в разных направлениях.

Продуктивная деятельность: рисование на темы: «Котята», «Веселые поросята» - развивать воображение, творческие способности детей.

Вечер:

Чтение художественной литературы: сказка «Три поросенка», С.Маршак «Усатый - полосатый». Отгадывание загадок о животных

-продолжать знакомство с художественной литературой.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Больница для зверей» - формировать умение реализовывать и развивать сюжет игры.

Прогулка:

Наблюдение за погодой- помочь детям в определении состояняе погодыП/и:“Поезд”- ходить и бегать друг за другом небольшими группами.

Трудовоепоручение. Предложить ребятам помочь воспитателю собрать игрушки и сложить их в корзину.

Открытки, иллюстрации, альбомы о диких и домашних животных.

Дидактические ишры:

«Кто где живёт»

«Чьи детки»

«Разрезные картинки»

Маски для подвижной игры.

Листы бумаги, краски, карандаши, кисточки, стаканчики.

Художественная литература: сказка «Три поросёнка», С. Маршак «Усатый- полосатый». Альбом с иллюстрациями «загадки о животных».

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница»

 Ширма «Красная книга», «Давайте поиграем», стихи о животных, природе.

Цель: познакомить родителей и детей с животными занесенными в красную книгу, воспитывать бережное отношение к природе.

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница (14 июля)

«Лекарственные растения»

ОД

«Физическая культура»

(10.00- 10. 20)

Цель: Цель: ведение мяча на месте, а затем с продвижением вперед на расстояние 5-6 м; перебрасывание мяча друг другу с отбиванием о пол расстояние 2-3 м.; прыжки в круг с продвижением вперед-назад

П/и «Ловишки»

Итоговое мероприятие

Утро:

Беседы на темы: «Что такое лекарственные растения», «Зеленая аптека». Просмотр альбомов о лекарственных растениях – формировать умение правильно называть и узнавать лекарственные растения (3-4 вида) ;расширять знания о пользе растений; воспитывать любовь и бережное отношение к лекарственным растениям.

Итоговое мероприятие : «Развлечение «Зелёная сказка»- вызывать у детей радостные эмоции и обогатить новыми яркими впечатлениями.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»- развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы; развивать связную речь.

Прогулка :

Рассматривание лекарственных растений, растущих на территории детского сада –понаблюдать с детьми, какие лекарственные растения можно встретить на территории сада, сделать выводы по итогам наблюдения.

Подвижные игры: «1-2-3 - к растению беги»- напомнить названия предметов; научить бегать «стайкой».

«Найди пару»- закреплять умение бегать легко, энергично отталкиваясь носком; развивать пространственную ориентировку; воспитывать интерес к подвижным играм.

«Вейся венок» -закреплять умение водить хоровод.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Вызов врача на дом (кукла Маша заболела)»- формировать у детей умения принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия.

Чтение художественной литературы: А.Плешаков «Спасибо подорожнику», В.Андреев «Трава- путешественница», С.Красиков «Ромашка»- формировать умение внимательно слушать, рассказывать об услышанном, отвечая на вопросы воспитателя.

Прогулка:

Подвижные игры: «1-2-3 - к растению беги»- напомнить названия предметов; научить бегать «стайкой».

«Найди пару»- закреплять умение бегать легко, энергично отталкиваясь носком; развивать пространственную ориентировку; воспитывать интерес к подвижным играм.

Альбом «Лекарственные растения»

Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

Карточки с изображением лекарственных растений.

Парные картинки растений.

Веночки с цветами и лентами.

Цветик - Семицветик»; игрушки: куклы; шапочки, халаты детские; комплект игры «Доктор »: градусник, шприц, бинт, вата, пипетка, фонендоскоп.

Художественная литература:

А.Плешаков «Спасибо подорожнику», В.Андреев «Трава- путешественница», С.Красиков «Ромашка»

Изготовление мини альбомов (совместно с родителями) «Лекарство в нашем доме» (загадки, стихи, рассказы собственного сочинения).

Цель: формировать у детей и родителей заинтересованность и желание совместно изготовить мини альбом.

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник (17 июля)

«Летние виды спорта»

ОД

«Музыкальная деятельность»

(9.10- 9.30)

Цель: учить петь протяжно, выразительно

простые песенки, понимать их содержание.

Утро:

Беседа «Спорт летом» .Рассматривание иллюстраций о летних видах спорта- познакомить детей с летними видами спорта.

Прогулка:

Игра-забава «Успей подхватить»- развивать ловкость и точность движения.

Подвижная игра «Найди флажок»- формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Вечер:

Продуктивная деятельность: рисование «Красивые флажки»-учить детей рисовать предметы прямо­угольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными ли­ниями.

Чтение художественной литературы: А.Бах «Надо спортом заниматься»-продолжать знакомство с художественной литературой.

Прогулка: Малоподвижная игра: “Попади в корзину”-развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками, развивать глазомер, ловкость.Трудовое поручение. Уборка игрушек перед уходом с прогулки.

Иллюстрации о летних видах спорта.

Мяч

Флажки на каждого ребёнка

Листочки бумаги, гуашь, кисточки, стаканчики.

Художественная литература: А.Бах «Надо спортом заниматься»

Предложить родителям сделать  страничку для обще группового альбома «Отдыхаем вместе с детьми», используя семейные фотографии.

Цель: формировать у детей и родителей заинтересованность и желание совместно изготовить страничку для альбома.

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник (18 июля)

«День олимпийских игр»

ОД

«Физическая культура»

(10.35-10.55)

Цель: корригирующая ходьба с различным положением рук; перестроение в 2 шеренги ;отбивание мяча; передача мяча в парах; челночный бег 10x3  

П/и «Мышеловка»

Утро:

Чтение художественной литературы: С.Михалков «Про Мимозу» -

Беседа «Обруч, его применение».Рассматривание иллюстраций об обруче - поговорить с детьми о том, что такое обруч, каково его применение.

Прогулка:

Подвижные игры с обручем:

«Найди свой домик»- формировать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Быть внимательным в игре.

«Попади в обруч»- развивать умение метать в обруч, бегать по кругу друг за другом.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Олимпиада»: сюжет «Подготовка спортсменов с обручем»- развитие умения подбирать предметы и атрибуты для игры.

Продуктивная деятельность: рисование «Что похоже на обруч?»- закреплять знания о круглой форме; закреплять приёмы рисования круглой формы.

Прогулка:

Найди свой домик»- формировать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Быть внимательным в игре.

Художественная литература: С.Михалков «Про Мимозу»

Иллюстрации с изображением обруча.

Обруч, мяч для подвижных игр.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры.

Листы бумаги А4, цветные карандаши, восковые мелки.

Выпуск брошюры «Семья - в здоровом образе жизни»

Цель: помочь родителям перестроить уклад семьи на принципах здорового образа жизни.

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда (19 июля)

«Мой родной велосипед»

ОД

«Музыкальная деятельность»

(9.20-9.40)

Цель: формировать умение слушать и узнавать контрастные по

характеру инструментальные пьесы.

Утро:

Беседа «Мой друг - велосипед». Рассматривание иллюстраций велосипеда- закреплять знания и представления о велосипеде, о его моделях и о правилах безопасности при поездке на велосипеде. Дидактическая игра «Сложи узор» - развивать у ребенка умение соотносить части.

Прогулка:

Наблюдение за транспортом- учить детей узнавать и называть транспорт на улице.

Трудовое поручение: подмести скамейки и столы.

Игры со строительным материалом (песок) в песочнице «След от велосипеда»- дать знания детям о том, какие следы оставляет велосипед, а какие машина, чем они отличаются по форме. Вечер:

Продуктивная деятельность: рисование «Велосипед»-развитие воображения, творческих способностей детей.

Чтение художественной литературы: Н.Зуборева «У меня велосипед»- развивать у детей умение слушать художественное произведение; развивать умение отвечать на вопросы.

Прогулка:

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»: сюжет «Велосипедная мастерская»- дать представление детям о труде взрослых (в ремонтных мастерских), используя игровые приемы; обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений .

Д/и: “Что для чего”.

Цель: расширить опыт ориентировки в частях собственного тела/ голова, лицо, руки, спина и т.д.

Иллюстрации с изображением велосипеда.

Дидактическая игра «Сложи узор»

Велосипед - игрушка и машинка – игрушка.

Песочные игрушки

Листочки бумаги, фломастеры

Художественная литература:

Н.Зуборева «У меня велосипед»

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры: инструменты для мастерской (разводные ключи,отвертки, монтировку, заплатки и клей для починки камеры, кусачки, ключ для спиц, рабочие рукавицы, фартук), 3 велосипеда, стол для администратора.

Консультация для родителей «Игры с ребенком летом ».

Цели: распространение   педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей; активизировать включенность родителей в интересы и потребности ребенка.

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг (20 июля)

«Мой весёлый звонкий мяч»

ОД

«Физическая культура»

(9.20-9.40)

Цель: ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через предметы; прыжки на двух ногах между предметами (расстояние 40 см); пас левой и правой ногой друг другу попеременно (расстояние 3 м);

Эстафета «Будь ловким»

Утро:

Беседы на темы: «Виды спорта с мячом», «Правила игры в мяч»- поговорить с детьми о видах спорта с мячом, закреплять правила игры в мяч.

Дидактическая игра «Подбери фигуру» - закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их названии. Умение подбирать фигуры по образцу;закреплять навык обследования геометрических форм приемом обведения и накладывания.

Прогулка:

Разучивание новой подвижной народной игры с мячом «Сбей предмет» -упражнять в равновесии, бросках мяча, метании.

Продуктивная деятельность: рисование «Разноцветные мячи» - закреплять у ребенка умение правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать круги разного диаметра, располагать их равномерно на листе бумаги; формировать интерес к рисованию.

Выставка мячей «Мячики бывают разные»-познакомить детей с разнообразием мячей.

Вечер:

Чтение художественной литературы: С.Маршак «Мяч» -продолжать знакомство с художественной литературой.

Прогулка:

Д/и:“Что для чего”-расширить опыт ориентировки в частях собственного тела/ голова, лицо, руки, спина и т.д.

Рисование мелками на асфальте: “Дождик”-продолжать учить детей рисовать прерывистые вертикальные линии.

Картинки-схемы «Правила игры в мяч»

Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, вырезанные из цветного картона

Мяч,кегли

Карандаши или фломастеры разных цветов; чистый лист бумаги для рисования; игрушечные мячи разного размера.

Художественная литература: С.Маршак «Мяч»

Папка-передвижка «Профилактика плоскостопия».

Цель: советы по сохранению психического и физического здоровья детей.

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница (21 июля)

«День Нептуна»

ОД

«Физическая культура»

(10.00- 10. 20)

Цель: «Физическая культура»

(9.20-9.40)

Цель: ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через предметы; прыжки на двух ногах между предметами (расстояние 40 см); пас левой и правой ногой друг другу попеременно (расстояние 3 м);

Эстафета «Будь ловким»

Итоговое мероприятие.

Утро

Дидактические настольно­-печатные игры: «Пазлы»-формировать умение составлять из отдельных частей целое изображение.

«Морское дно»- познакомить с обитателями морского дна .

Итоговое мероприятие «День Нептуна»- формирование здорового образа жизни детей;
Прогулка:

Продуктивная деятельность (коллективная): рисование из цветных ладошек «Морское царство»-знакомить с нетрадиционными техниками рисования.

Подвижная игра «Караси и щука»- развитие внимания, тренировка в беге в разных направлениях.

Вечер:

Чтение художественной литературы: И.Токмакова «Рыбка, рыбка, где ты спишь?»- продолжать знакомить с художественной литературой, формировать умение отвечать на вопросы по тексту.

Прогулка:

Подвижная игра «Караси и щука»- развитие внимания,тренировка в беге в разных направлениях.

Дидактические настольно-печатные игры: «Пазлы», «Морское дно»

Листочки бумаги, краски

Маски для подвижной игры

Художественная литература:И.Токмакова «Рыбка, рыбка, где ты спишь?»

Нарисовать с детьми рисунок «Чем мне запомнился День Нептуна»

Цель: приобщить родителей и детей к совместной деятельности.

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник (24 июля)

«День книжек-малышек»

ОД

«Музыкальная деятельность»

(9.10- 9.30)

Цель: закреплять

умения подпевать

повторяющиеся

фразы в песне, узнавать

знакомые песни.

Утро:

Беседа «Книга - мой лучший друг». Игра-драматизация «Сказка «Теремок»- расширить кругозор детей, пополнить словарный запас, способствовать воспитанию бережного отношения к книге; развивать сценические способности детей.

Рисование «Герои сказки«Три поросенка»-активизация творческих способностей детей; развитие навыков рисования акварелью, здания рисунка по собственному замыслу.

Прогулка:

Малоподвижная игра: “Солнышко и дождик”-дать эмоциональный заряд, вызвать двигательную активность.

Трудовое поручение. Полив цветов в цветнике.

Подвижная игра «Коза и козлята» -закреплять умение детей понимать смысл сказанного, правильно выполнять действия.

Вечер:

Чтение художественной литературы: р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» - развивать у детей умение слушать художественное произведение; развивать умение отвечать на вопросы, поддерживать беседу; уметь высказывать свою точку зрения.

Составление коллажа по «Книге сказок В.Сутеева» -  представить книгу, как ценный продукт деятельности, который надо беречь;. увеличить уровень творческого развития детей, посредством изобразительной деятельности и сенсорного воспитания;познакомить малышей техникой составления коллажа.

Прогулка:

Подвижная игра «Коза и козлята» -закреплять умение детей понимать смысл сказанного, правильно выполнять действия.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Магазин книг»- формировать умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.

Атрибуты для театрализованной игры: костюмы, маски.

Простые карандаши, акварельные краски, книги с иллюстрациями, игрушки: поросенок, бантик.

Эмблемки козлят

Художественная литература: р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Альбомные листы, картинки с изображением героев сказок В.Сутеева, клей, фломастеры.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин»

Изготовление «книжек- малышек», поделок, игрушек, на тему «Герои волшебных сказок».

Цель: формировать у детей и родителей заинтересованность и желание совместно изготовить книжку-малышку.

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник (25 июля)

«День Пушкина»

ОД

«Физическая культура»

(10.35-10.55)

Цель: ходьба и бег по пересеченной местности; прыжки на двух ногах через препятствия; передача мяча сверху двумя руками; прыжки в длину с  места; метание предметов на дальность.

П/и «Охотники и зайцы»

Утро:

Рассматривание иллюстраций к сказкам.

Разучивание стихотворения А.С.Пушкина «Свет наш, солнышко!»- вспомнить уже знакомые детям сказки А.С. Пушкина; развивать связную речь.

Дидактическая игра «Найди героя сказки» - формировать представление о том, что такое народная сказка; формировать умение пересказывать знакомую сказку сообща, по "цепочке";развивать внимание, память.

Прогулка:

Жаркое лето- знакомство с характерными особенностями лета.

Подвижная игра «Караси и щука»:формировать умение детей действовать по сигналу, бегать в разных направлениях; развивать спортивные навыки.

Вечер:

Чтение художественной литературы: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» -продолжать учить эмоционально воспринимать и понимать содержание произведения, осмысливать идею, отвечать на поставленные вопросы по тексту. 

Продуктивная деятельность: лепка персонажей сказки А.С.Пушкина «Золотая рыбка»- закреплять знания детей овальной формы, приемов лепки.

Прогулка:

Подвижная игра «Караси и щука»:формировать умение детей действовать по сигналу, бегать в разных направлениях; развивать спортивные навыки.

Иллюстрации к сказкам А.С. Пушкина.

Карточки с изображением героев знакомых сказок, а также героев сказки "Заюшкина избушка".

Маски

Художественная литература:

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», стихотворение А.С.Пушкина «Свет наш, солнышко!»

Пластилин красного, желтого цвета, дощечки, стеки, мокрые тряпочки. Игрушки рыбки, на большом картонном листе .

Беседы с родителями в течение месяца на темы: «Как читать  книжки вместе».

Цель: повышение педагогической компетенции родителей.

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда (26 июля)

«День детских писателей»

ОД

«Музыкальная деятельность»

(9.20-9.40)

Цель: узнавать знакомые

произведения; различать высокое и низкое звучание; -

накапливать музыкальный багаж.

Утро:

Рассматривание портрета К.Чуковского и беседа о писателе. Заучивание отрывка из стихотворения К.Чуковского «Путаница» - знакомство с детским писателем К.И. Чуковским, его творчеством; развитие связной речи.

Прослушивание аудиозаписи стихотворения К.Чуковского «Мойдодыр» - продолжать знакомить детей с творчеством К.И. Чуковского, развивать умение внимательно слушать произведение, пересказывать услышанное.

Дидактическая игра «Раскрась сказочного героя» -закреплять графические навыки детей, умение закрашивать аккуратно, не выходя за линии.

Прогулка:

Рассматривание иллюстраций к произведениям К.Чуковского – формировать умение соотносить иллюстрации с содержанием произведений; развивать связную речь.

Подвижные игры: «У медведя во бору»- развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения, ловкость; упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

«Береги предмет» - Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения, ловкость.

Вечер:

Продуктивная деятельность: рисование «У зайчика болит лапка» (по мотивам произведения К.Чуковского)- формировать умение рисовать игрушки в одежде.

Прогулка:

П/и “Паровозик”-формировать умение двигаться в разном темпе, менять направление.

Малоподвижная игра “По узенькой дорожке”- закреплять умение перешагивать из круга в круг /нарисованный, мелом на асфальте.

Трудовое поручение: смести песок со скамеечек.-риучать детей к элементарным трудовым действия, доводить начатое дело до конца.

Портрет К.И.Чуковского

Аудиозапись стихотворения К.Чуковского «Мойдодыр»

Цветные карандаши

Иллюстрации к произведениям К.Чуковского

Маска медведя

Кубики разных цветов

Альбомные листы, краски, кисточки, стаканчики.

Подготовить атрибуты для театрализованных игр по произведениям К. Чуковского.

Цель:формировать у родителей и детей желание заниматься совместным творчеством, вызывать положительные эмоции.

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг (27 июля)

«День мультфильма»

ОД

«Физическая культура»

(9.20-9.40)

Цель: метание баскетбольного мяча в корзину; прыжки через препятствия (высота 20 см) — 2—3 раза; равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, пере­кладывая малый мяч из правой руки в левую перед собой и за спи­ной (2—3 раза);

«Ловишки-перебежки»

Игра малой подвижности «Затейники»

Утро:

Просмотр любимых мультфильмов: «Пластилиновая ворона», «Вера и Анфиса»

Рассматривание иллюстраций к мультфильму «Ну, погоди» - формировать умение анализировать поступки героев.

Слушание аудиозаписи песен из детских мультфильмов – вспомнить с детьми песенки из любимых мультфильмов.

Дидактическая игра «Сложи картинку» - упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей, через содержание картинок, воспитывать любовь к сказкам.

Прогулка:

Подвижная игра «Ловишки» - формировать умение ориентироваться в пространстве; развивать быстроту передвижения ,ловкость; воспитывать чувство коллективизма, дружелюбия.

Продуктивная деятельность: рисование «Кот Леопольд и мыши»- формировать умение изображать маленькую, пушистою мышку и котенка в какой-либо позе(сидит, лежит, играет), продолжать формировать представление об отличии взрослого и детеныша животных

Вечер:

Чтение художественной литературы: А.Милн «Винни-пух и все, все, все»- продолжать знакомить с художественной литературой.

Сюжетно-ролевая игра «Кинотеатр»: сюжет «Герои мультфильмов» - продолжать развивать умение детей рассказывать о правилах дружной игры, объяснять поведение героя «попугая Кеши». Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя, обогащать детский словарь.

Прогулка:

Подвижная игра «Ловишки» - формировать умение ориентироваться в пространстве; развивать быстроту передвижения ,ловкость; воспитывать чувство коллективизма, дружелюбия.

Ноутбук для просмотра мультфильма.

Иллюстрации к мультфильмам

Аудиозаписи песен из детских мультфильмов.

Д/и «Сложи картинку»

Альбомные листы, карандаши.

Художественная литература: А.Милн «Винни-пух и все,все,все».

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Театр»

Совместная творческая деятельность родителей и детей «Нарисуй свой любимый мультфильм»

Цель: формировать у родителей и детей желание заниматься совместным творчеством, вызывать положительные эмоции.

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница (28 июля)

«День сказки»

ОД

«Физическая культура»

(9.20-9.40)

Цель: метание баскетбольного мяча в корзину; прыжки через препятствия (высота 20 см) — 2—3 раза; равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, пере­кладывая малый мяч из правой руки в левую перед собой и за спи­ной (2—3 раза);

«Ловишки-перебежки»

Игра малой подвижности «Затейники»

Итоговое мероприятие

Утро:

Дидактическая игра «Назови ласково» - закрепить умения детей образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов и прилагательных с помощью суффиксов.

Итоговое мероприятие «Развлечение «Путешествие по сказкам» закрепить время года, весенние месяцы; закрепить с детьми количественный и порядковый счет в пределах 5;обогащать и активизировать

Подвижная игра «Лиса в курятнике»- развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Продуктивная деятельность: конструирование из строительных материалов(песок) «Сказочный домик»- развивать познавательный интерес и коммуникативные способности детей при самовыражении в конструировании из песка.

Вечер:

Чтение художественной литературы: р.н.с. «Алёнушка и братец Иванушка»- знакомство с художественной литературой, умение пересказывать сюжет.

Продуктивная деятельность: рисование «Сказочная уточка» - формировать умение передавать в рисунке образ уточки.

Вечер:

Д/и: “Кто где живет”- уточнить знания о диких животных. Различать их по внешнему виду и называть.

Трудовое поручение: очистить лопатками снег со скамеечек.

Подвижная игра «Лиса в курятнике»- развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Картинки с изображением героев сказок.

Маски для подвижной игры

Песочные игрушки

Художественная литература:

р.н.с. «Алёнушка и братец Иванушка»

Альбомные листы, цветные карандаши.

Консультация для родителей «Роль сказки в жизни ребёнка»

Цель:распространение   педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей

Совместная деятельность педагога и детей

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник(31 июля)

«День друзей»

ОД

«Музыкальная деятельность»

(9.10- 9.30)

Цель: передавать в

движении бодрый и

спокойный характер

музыки; выполнять

движения с предметами;

начинать и заканчивать движения с музыкой.

Утро:

Беседа «Что такое дружба» .Психологическое упражнение «Подарим друг другу улыбки» - углублять представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека; создание атмосферы единства, повышение позитивного настроя, развитие умения выражать свое эмоциональное состояние.

Дидактическая игра «Сложи узор» - упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей.

Обсуждение пословиц и поговорок о дружбе.

Разучивание и слушание песенки о дружбе «Улыбка» - закрепление знаний о дружбе, пополнение словарного запаса.

Прогулка:

Подвижные игры: «Карусели»- развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

«Найди себе пару» - формировать умение действовать по сигналу.

Вечер:

Чтение художественной литературы: сказка в обр. К.Ушинского «Теремок», сказка (пер. С. Михалкова) «Три поросенка», В.Сутеев «Друзья познаются в беде»-знакомство с художественной литературой, уточнить представления о том, что значит «уметь дружить»

Продуктивная деятельность: аппликация из полосок «Рамочка для фото» (подарок другу)-развитие творческих способностей детей, освоение новых техник создания аппликации.

Прогулка:

Наблюдение за облаками-разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

П/и«Поймай комара» - развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на

Сюжетные картинки на тему дружбы

Д/и «Сложи узор»

Альбом «Пословицы и поговорки о дружбе»

Аудиозапись детских песен о дружбе

Обруч с цветными лентами

Плотный картон, цветная двусторонняя бумага, ножницы, клей ПВА.

Консультация «Роль семьи в эмоциональной отзывчивости ребёнка».

Цель: повышение педагогического мастерства родителей; овладение искусством эмоционального общения с детьми.