Перспективный план по рисованию в средней группе ДОУ на учебный год

Месяц/ неделя

Тема, литература

Программное содержание

Интеграция ОО

Материалы и оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

Совместная

деятельность с родителями

09

1

неделя

Вспомним лето

(рисование по замыслу)

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в мл. и ср. группах ДОУ», с.142 (з)

Учить детей рисовать простые сюжеты по замыслу; выявить уровень изобр-х умений и компо-зиционных способностей; воспитывать интерес к изобразительно-художес-твенной деят-ти.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие»

½ альбомного листа, цв. каран-даши, аудио-магнитофон, стихи из «Песен-ки о лете» (муз. Е.Крылатова, сл. Ю. Энтина), аудиозапись этой песни.

Беседа, анализ, рассматрива-ние иллюстраций,

Чтение стихов про лето, оформление вместе с детьми альбома «Наше лето»

Рассматрива-ние иллюстраций по данной теме.

09

2

Неделя

Дорожные знаки (предметное рисование)

(оценка индивидуаль-ного развития детей)

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в мл. и ср. группах ДОУ», с.161 (з)

Вызвать у детей интерес к детскому саду, к игровому уголку в группе; учить рисовать мячи приемом «от пятна»; закреплять представление о геометрических формах; развивать чувство цвета и композиции; формировать умение пользоваться красками.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие»

Мяч, лист бумаги, кисти, краски, салфетки, баночки с водой.

Беседа,

показ образца,

дид.игра:

игровая мотивация

Игры с мячами, рисование и раскрашивание предметов круглой формы разными изобразительными материалами.

Рассматрива-ние иллюстраций по данной теме.

09

3

неделя

Мои любимые игрушки в группе.

(предметное рисование)

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в мл. и ср. группах ДОУ», с.179(з)

Вызывать у детей интерес к д/с, к игровому уголку в группе; учить рисовать мячи приемом «от пятна»; закреплять представление о геом-х формах; развивать чувство цвета и композиции; форм-ть умение пользоваться красками.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие»

Мяч, лист бумаги, кисти, краски, салфетки, баночки с водой.

Беседа, игры с мячами, игрушками, показ способа рисования.

Игры с мячами, рисование и раскрашивание предметов круглой формы разными изобразительными материалами.

Рассматрива-ние иллюстраций по данной теме.

09

4

неделя

Красивое платье для куклы Кати

(декоративное рисование)

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в мл. и ср. группах ДОУ», с.143(з)

Учить детей раскрашивать кистью силуэт платья; продолжать учить правильно держать кисть, набирать краску на ворс, тщательно промывать кисть; развивать эстетическое восприятие; воспитывать интерес к игрушкам.

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»

Кукла для рассматривания, силуэты платьев; кисти, краски основных цветов на каждый стол; салфетки, образец педагога, стихотворение Г. Бойко «Кукла»

Беседа,

показ образца,

дид. игра:

игровая мотивация

Коллективная беседа «Моя любимая кукла»

Консультация

«Творим, изменяем, преобразуем»

10

1

неделя

Рисуем дерево

(предметное рисование)

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в мл. и ср. группах ДОУ», с.147(з)

Знакомить детей с дере-вом, его особенностями; учить рисовать дерево, правильно закрашивать ствол; упражнять в уме-нии передавать строение дерева, изображать основ-ные и второстепенные детали; учить обращать внимание на строение дерева(ствол, ветки, корни сучки, листья); восп-ть любовь уваж-е к природе.

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»

Картинки с изображением деревьев, ½ альбомного листа, коричневый карандаш, аудиозапись пьесы П. Чайковского «Осень» из цикла «Времена года».

Рассказ, объяснение,

положитель-ная оценка детских работ

На прогулке рассмотреть деревья на участке детского сада, рассматривание репродукций с изображением деревьев, чтение и заучивание стихотворений об осени.

Консультация для родителей

«Как развить у дошколь-ников творчество».

10

2

неделя

Домашние животные и их детеныши

(предметное рисование)

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в мл. и ср. группах ДОУ», с.144(з)

Закреплять знания детей о домашних животных; учить различать взрослых животных и их детены-шей; способствовать вос-питанию звуковой вырази-тельности речи: произне-сению звукоподражаний; воспитывать гуманное отношение к животным, желание заботиться о них.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Большая игру-шечная машина-грузовик, игруш-ки: корова, ло-шадь кошка, со-бака; цв. каран-даши, заготовка с изобр-м дома-шнего животно-го (на каждого ребенка) разме-ром ½ альбом-ного листа.

Рассматрива-ние иллю-страций,

показ образца,

беседа.

Дид.игра:

обыгрывание

Рассматривание картин с изображением домашних животных, чтение познавательной литературы о них, дид. игры и упражнения по теме.

Фотовыставка «Мое домашнее животное».

10

3

неделя

Грустная осень

(рисование по замыслу)

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в мл. и ср. группах ДОУ», с.147(з)

Формировать умение передавать в рисунке хмурый день конца осени через цвет листа бумаги и цвет красок; упражнять в рисовании концом кисти, закреплять умение размещать на листе бумаги однородные предметы рядом друг с другом на узкой полосе земли; развивать эстетическое восприятие цвета, видение, воображение; закреплять умение работать над пейзажем.

Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»

Две карточки с изобр-м мимики (улыбка, грусть), два листа бума-ги: на одном – серо-голубое не-бо и зеленая тра-ва, на другом - темно-серое не-бо и коричневая земля, палитры, синие каранда-ши; репродук-ции картин И. Левитана «Золо-тая осень» и «Поздний день».

Рассматрива-ние иллюстраций, наблюдение,

беседа, положитель-ная оценка детских работ.

Чтение стихов про осень, рассматривание осенних пейзажей, наблюдение на прогулке за сезонными изменениями в природе.

Дополнение к папке раскладушке «Осень»

10

4

неделя

Кисть рябинки гроздь калинки…

(нетрадиц. модульное рисование)

Н.Н. Леонова «Художественное творчество»

средняя группа, с.16 (кр.)

Познакомить детей с калиной и рябиной, учить рисовать кисть рябины (калины) нетрадиционным способом (ватными палочками), листок – приемом ритмичного примакивания ворса кисти; закрепить представление о соплодиях (кисть, гроздь), развивать чувство ритма и цвета, словарь детей.

Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие», «Речевое развитие»

Букет из веток рябины , иллю-страции с изоб-ражением осен-него парка, ват-ные палочки краски, кисть, салфетки, заго-товка с изобра-жением осеннего парка, стих-е Е. Михайленко «Кисть рябинки, гроздь калинки»

Рассматрива-ние иллюстраций, наблюдение,

беседа, положитель-ная оценка детских работ

Экскурсия в парк, сквер.

Памятка

«Нетрадиционные техники рисования с детьми дошкольного возраста»

11

1

неделя

Портрет друга

(знакомство с портретом)

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в мл. и ср. группах ДОУ», с.145(з)

Вызвать у детей интерес к изобразительному искусству, его видам и жанрам; знакомить с портретом, как жанром живописи; Закреплять умение работать красками.

Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие», «Речевое развитие».

Репродукции картин художни-ков-портретис-тов, тониров-я бумага с нарисо-ванным силуэ-том портрета человека, гуашь, кисти, баночки с водой, листья для показа.

Рассматрива-ние иллюстраций,

показ образца,

беседа.

Рассматривание репродукций портретов, беседа по теме, чтение стихов, дид. игры и упражнения.

Анкетирова-ние «Творческие способности вашего ребёнка».

11

2

неделя

Спелые яблоки

(знакомство с натюрмортом)

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в мл. и ср. группах ДОУ», с.146(з)

Знакомить детей с натюр-мортом; учить рисовать красками предметы круг-лой формы; учить пра-вильно пользоваться изобр-ми материалами; развивать эстет-е воспри-ятие, чувство цвета, фор-мы и композиции; форм-ть интерес к фруктам.

Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие», «Речевое развитие»

Краски красного и желтого цве-тов, кисти, ста-канчики для во-ды, салфетки, корзина с ябло-ками, тонир-е листы бумаги для фона; карти-на К. Петрова-Водкина «Ябло-ки на красном фоне».

Беседа, наблюдение,

показ образца, показ способа рисования.

Чтение художественных произведений о фруктах, занятия в уголке творчества, рассматривание натюрмортов с изображением фруктов.

Консультация «Зачем мы учим детей рисовать?»

11

3

неделя

Грибы для дедушки и бабушки

(коллективное предметное рисование)

Н.Н. Леонова «Художественное творчество»

Средняя группа, с.15 (кр.)

Познакомить детей с грибами, их внешним видом, формой, цветом; учить рисовать съедобные грибы на общем фоне; воспитывать интерес к природе, дарам леса, уважение к людям пожилого возраста, желание заботиться о них.

Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие», «Речевое развитие»

Макет грибной полянки с изоб-ражением съе-добных и ядови-тых грибов, кар-тинка с изобра-жением гриба, заготовка в виде корзины для коллек-го рисо-вания, гуашь, кисть, салфетка, палитра, ста-канчик с водой.

Беседа,

рассматривание макета, показ образца.

Беседа о грибах и их разновид-ностях, рассмат-ривание иллю-страций, дид. игра «Съедобное - несъедобное».

Консультация «Дидактичес-кие игры по изобразитель-ной деятель-ности»

11

4

неделя

Я любимой мамочке подарю подарочек (декоративное рисование)

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в мл. и ср. группах ДОУ», с.148(з)

Учить детей рисовать узоры на листе бумаги квадратной формы; показать варианты сочетания элементов декора по цвету и форме; развивать чувство ритма и цвета.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие», «Речевое развитие»

Тонированная бумага квадрат-ной формы, гу-ашь, кисти, сал-фетки, стаканчик с водой, стих-е З. Орловой «Мамочке подарочки».

Беседа, показ образца, положительная оценка детских работ.

Рассматривание иллюстраций, красивых узорчатых платков, беседа с детьми.

Оформление выставки детских работ

«Я любимой мамочке подарю подарочек»

12

1

неделя

Зимним холодом пахнуло

(нетрадиционное рисование)

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в мл. и ср. группах ДОУ», с.149(з)

Учить детей изображать снег с помощью нетрадиционных способов рисования, развивать эстетическое восприятие цвета; закреплять технические навыки и умение пользоваться поролоном; развивать воображение; координировать движение руки и глаза.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие», «Речевое развитие»

Картинки с изоб-ражением сне-жинок, белая гу-ашь, кисти, сал-фетки, кусочки поролона, закре-пленныее на ка-рандаше или па-лочке, заготовка в виде пейзажа без снега, стих-я А.Барто «Снег», И. Сурикова «Зима».

Рассматрива-ние иллюстраций,

показ образца,

беседа.

Рассматривание картинок с изображением снега, наблюдение за снегопадом, рассматривание снежинок, рисование их на занятии, чтение стихотворений о снеге.

Памятка для родителей «Как рисовать пейзаж»

12

2

неделя

Зимующие птицы

(рисование по замыслу)

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в мл. и ср. группах ДОУ», с.150(з)

Учить детей в рисунке пе-редавать несложный образ птиц, характер движения и повадки, отдельные де-тали, характерные для выбранного вида; учить самостоятельно продумы-вать положение птицы, отражая в нем впечатле-ние от просмотров, наб-людений; учить создавать живописную композицию; развивать творческие спо-собности, умение вопло-щать свой замысел в ри-сунке; воспитывать лю-бовь и уважение к птицам.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие», «Речевое развитие»

Бумага для рисования, формат А3, гуашь четырех цветов, кисти, тряпочки, банки с водой, две картины, заранее нарисованные педагогом: одна – с осенним пейзажем, другая такая же, но с птицами.

Показ и беседа по иллюстра-циям,

дидак. игра

Беседа с детьми о птицах; наблюдение за птицами во время прогулки, подкормка птиц; рассматривание осеннего пейзажа, нарисованного педагогом, иллюстраций с изображением зимующих птиц; д/и «Лото. Птицы».

Оформление папки – раскладушки «Зимующие птицы».

12

3

неделя

Дымковские птички

(декоративное рисование)

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в мл. и ср. группах ДОУ», с.21(з)

Приобщать детей к декоративному искусству; продолжить знакомство с дымковской росписью; учить детей рисовать элементы дымковской росписи; закреплять знания цветового колорита; развивать творческую активность, научить самостоятельно составлять узоры и рисовать элементы дымковской росписи; воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Несколько изображений дымковских игрушек, картинки с элементами дымковского узора, гуашь, кисточки, баночки с водой, салфетки, готовые шаблонные рисунки дымковской птички.

Беседа,

показ и анализ образца, показ способа рисования,

д/и

обыгрывание

Посещение рус-ской избы, зна-комство с дым-ковскими игру-шками, занятия в уголке народ-ного творчества, занятия по лепке и аппликации, игры с игрушка-ми, беседы о дымковских игрушках, чте-ние и заучивание стих-й о дым-ковских игруш-ках, чтение русских поте-шек, загадок, пение песенок.

Оформление выставки детских работ «Дымковские птички»

12

4

неделя

Праздничная елочка

(декоративное рисование)

Н.Н. Леонова «Художественное творчество»

средняя группа,с.22 (кр.)

Учить детей рисовать праздничную новогоднюю открытку; форм-ть у детей умение самостоятельно комбин-ть знакомые при-емы декорирования от-крытки; развивать чувство ритма и формы; умение оформлять открытку рит-мом красочных мазков и пятен; восп-ть интерес к новогоднему празднику.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие», «Речевое развитие».

Образцы новогодних открыток, тонированная бумага ½ альбомного листа, гуашь, кисти, салфетки, стихотворение Р.А. Кудашевой «Елка».

Беседа, чтение стихотворения,

рассматривание открыток, самостоятельная работа

Беседа о новогодних открытках, чтение стихотворения Р.А. Кудашевой «Елка».

Оформление выставки детских работ «Праздничная елочка»

01

3

неделя

Зимние забавы

(сюжетное рисование)

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в мл. и ср. группах ДОУ», с.151(з)

Учить детей передавать сюжет доступными графическими средствами; показать средства изображения сюжетной связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия между предметами; развивать композиционные умения, глазомер, чувство цвета, формы и пропорций; воспитывать уверенность, инициативность.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Листы бумаги ½ альбомного листа с изображениями контура снежных горок и катка, цветные карандаши, фломастеры.

Наблюдение, беседа о зимних забавах; рассматрива-ние иллюстраций; составление описательно-го рассказа.

Наблюдение во время прогулки за играющими и гуляющими детьми; беседа о зимних забавах, играх, спортивных соревнованиях; рассматривание иллюстраций, составление описательного рассказа из личного опыта на тему «Зимние забавы»

Консультация для родителей «Зимние забавы»

01

4

неделя

Наш друг снеговик

(сюжетное рисование)

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в мл. и ср. группах ДОУ», с.152(з)

Продолжать учить детей рисовать снеговиков; про-должать вызывать интерес к созданию изображения красками; закреплять представления о снегови-ке, полученные в резуль-тате собственных наблю-дений и на занятиях леп-кой и аппликацией; уп-ражнять в закрашивании округлых форм; помогать детям изображать снего-вика с использованием доступных им средств вы-разительности; побуждать использовать разные ма-териалы; закреплять уме-ние правильно держать кисть.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Листы бумаги синего цвета, кисти, белила, яркая гуашь, салфетки, баночки с водой, снеговики, вылепленные из пластилина, загадка Г. Лагздынь «Снеговик».

Беседа, объяснение,

показ образца, показ способа рисования.

Экспериментирование со снегом и пластилином, конструирова-ние снеговиков и других поделок из мягкого снега на прогулке, оформление снежных скульптур гуашью во время прогулки, уточнение представлений строении снеговиков.

Оформление выставки детских работ «Наш друг снеговик»

02

1

неделя

Поможем зайчикам

(сюжетное рисование)

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в мл. и ср. группах ДОУ», с.240(з)

Вызывать у детей интерес к трудовой деятельности, желание помогать. Учить рисовать длинные и ко-роткие пересекающиеся линии, предметы прямо-угольной формы. Форм-ть умение правильно пользо-ваться материалами для рисования. Развивать зрительно-двигательную координацию. Воспиты-вать в детях чувство от-зывчивости, трудолюбие.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

½ альбомного листа, акварельные краски, кисти, салфетки, игрушечный поезд.

Беседа, объяснение,

показ и анализ образца,

д/и

обыгрывание

Беседа о труде; рассматривание картинок и иллюстраций с изображением ж/д и поезда.

Памятка «Как создать нарядный декоративный образ»

02

2

неделя

Самолет

(предметное рисование)

Н.Н. Леонова

«Художественное творчество», с.27(кр.)

Упражнять детей в создании образа предмета, состоящего из нескольких частей; форм-ть умение устанавливать сходство с объектом; развивать эсте-тическое восприятие; вос-питывать настойчивость, интерес к изобразитель-ной деятельности.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие»

Картинки с изображением различных само-летов; игрушеч-ный самолет; тонированная бумага; гуашь серого цвета; кисть; салфетки; баночка с водой.

Беседа; показ последовательности рисования самолета педагогом: корпус, крылья, хвост, иллюмина-торы.

Познакомить детей с элементарными сведениями о возникновении и развитии авиации.

Консультация «Как развить воображение, творчество, фантазию»

02

3

неделя

Галстук для папы.

(декоративное рисование)

Н.Н. Леонова

«Художественное творчество», с.130(кр.)

Учить детей рисовать подарок папе, дедушке, используя простые орнаменты и узоры на заготовках; развивать творческое воображение, чувство цвета и композиции; уточнить представления детей о профессиях пап и дедушек; о профессии военного; восп-ть желание доставлять папе (дедушке) радость, делать подарки.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие»

Заготовки в виде галстуков, гуашь, кисть, стаканчик с водой, галстуки для рассматривания, образец.

Беседа, объяснение,

Дид.игра:

Обыгрывание

Д/игры «Какой мой папа?», «Что нужно военному?» Ра-ссматривание иллюстраций с изображением профессий воен-ного. Рассмат-ривание галсту-ков разного цвета, формы (бабочка, шей-ный платок и традиционный).

Памятка для родителей «Как составлять узор»

02

4

неделя

Красивые кружки

(мордовский орнамент)

Н.Н. Леонова

«Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах в ДОУ», с.155 (з)

Учить украшать посуду разными способами, рисовать простые орнаменты и узоры на заготовках разных форм; развивать чувство композиции, технические навыки; формировать интерес к истории своей страны и семьи; развивать интерес к мордовскому орнаменту.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие», «Речевое развитие»

Кружки для рассматривания; образец для педагога; гуашь, кисти, салфетки, баночка с водой.

Беседа с детьми; показ способов декоративно-го украшения кружек.

Работа в уголке творчества; рассматривание красивых кружек.

Выставка готовых работ в группе.

03

1

неделя

Подарок для мамы. Весенний букет.

(комбинированная техника)

Н.Н. Леонова

«Художественное творчество», с.133(кр.)

Знакомить детей с весен-ними цветами, передавая информацию об их внеш-них признаках и ярких характерных особеннос-тях; развивать у детей умение осваивать спосо-бы, последовательность изображения весенних цветов и предметов с помощью комбиниро-ванной техники восп-ть желание доставлять маме радость, делать подарки.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие», «Речевое развитие»

Заготовка в виде корзины (основа), цв. карандаши, фломастеры, образцы платьев

Беседа,

показ и анализ образца, объяснение

Чтение стих-я Л. Фетисовой «Весна». Прослушивание муз. произв-я П.И.Чайковско-го «Вальс цве-тов». Рассматри-вание иллюстра-ций с букетами весенних цветов.

Памятка «Подбор цветов и оттенков для передачи предметного признака»

03

2

неделя

Русский сарафан

(декоративное рисование)

Н.Н. Леонова

«Художественно-эстетическое развитие в младшей и средней группах в ДОУ», с.156 (з)

Приобщить детей к исто-кам русской народной культуры; познакомить с женской народной одеж-дой-сарафаном; учить различать и правильно называть детали одежды; активизировать в речи слова, обозначающие названия и свойства тка-ней; восп-ть уважение и любовь к труду взрослых.

«Познаватель-ное развитие», «Речевое развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие»

Сарафан для воспитателя; книга для раскрашивания; краски, кисти, салфетки, баночка с водой.

Рассматрива-ние иллюстраций по теме; беседа с детьми.

Рассматривание наглядных пособий по теме; работа с рас-красками; беседа с детьми об ис-тории русского народного кос-тюма; работа в уголке народ-ного творчества.

Посещение музея народных промыслов.

03

3

неделя

Я веселый и смешной, завожу своей игрой

(декоративное рисование)

Н.Н. Леонова

«Художественно-эстетическое развитие в младшей и средней группах в ДОУ», с.240(з)

Вызывать у детей интерес к цирковому искусству; закреплять знания о теп-лых и холодных цветах, учить видеть и понимать разницу между ними; учить подбирать контраст-ные цвета для костюма клоуна, дополнять рису-нок необходимыми дета-лями; восп-ть художест-венный вкус.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие», «Речевое развитие»

Силуэты клоуна, вырезанные из бумаги, краски или гуашь, кисти; салфетки; баночка с водой, клоун( игрушка для рассматри-вания).

Беседа,

показ и анализ образца, д/и

обыгрывание

Чтение стих-я А. Зверева «Кло-ун». Прослуши-вание циркового марша «Парад алле». Рассмат-ривание картин с изображением клоуна на арене цирка.

Консультация «Как развить воображение, творчество, фантазию»

03

4

неделя

Колобочек-колобок у него румяный бок.

(рисование по мотивам литературного произведения)

Н.Н. Леонова

«Художественно-эстетическое развитие в младшей и средней группах в ДОУ», с. 158 (з)

Продолжать учить детей создавать рисунки по мотивам народных сказок; вызывать интерес к созданию образа колобка, который катится по дорожке и поет песенку; развивать способности к формообразованию; закреплять умение сочетать разные техники; воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о сказочных героях в изобразительной деятельности.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Речевое развитие», «Художествен-но-эстетическое развитие»

Тонированные листы бумаги (1/2 альбомного листа);краски; кисть; салфетки; баночка с водой.

Чтение стихо-творения В. Шипуновой «Колобочек-колобок»; показ детям героев рус-ской народ-ной сказки «Колобок»(настольный театр); рас-сматривание иллюстраций к сказке «Колобок».

Чтение народной сказки «Колобок», беседа по его содержанию; дидактические игры и упражнения по теме; театрализован-ная деятельность.

Консультация «Художес-твенно-творческое развитие детей»

04

1

неделя

Весна пришла.

(рассматривание кар-тины А.Саврасова «Грачи прилетели»)

Н.Н. Леонова

«Художественное творчество», с.139(кр.)

Воспитывать у детей эстетическое воспитание, любовь к природе, стремление передавать ее в рисунке, располагать рисунок на широком пространстве листа, использовать разные приемы рисования (всей кистью, концом).

Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Речевое развитие», «Художествен-но-эстетическое развитие»

1/2 альбомного листа, гуашь или краски, кисти, салфетки; баночка с водой, репродукция картины А. Саврасова «Грачи прилетели»

Беседа,

показ и анализ образца положительная оценка детских работ

дид.игра:

игровая мотивация.

Рассм. картину А.К. Саврасова «Грачи». Рассм. иллюст. с изобр. подснежника. Почему его так назвали? Чтение стихов о весне.

Отгадывание загадок. Прослу-шивание музыки

«Песня жаворонка» из цикла «Времена года» П.И.Чай-ковского.

Папка раскладушка «Времена года. Весна»

04

2

неделя

На далекой удивительнойпланете.

(нетрадиционное сюжетное рисование)

Н.Н. Леонова

«Художественное творчество», с. 32 (кр)

Расширять кругозор, зна-ния детей о космосе; учить рисовать в нетради-ционной технике« наб-рызг» и работа с пароло-ном; форм-ть диалог-ю и монолог-ю речь, навыки самоконтроля и самооцен-ки; развивать цветовос-приятие, фантазию, вооб-ражение, мелкую моторику.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Речевое развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие»

Тонированный лист бумаги; кисть; акриловые краски; гуашь; салфетки; баночка с водой.

Беседа с детьми;

образец педагога; космические пей зажи.

Рассматривание наглядного пособия «Космос».

Методические рекомендации по рисованию с детьми 4-5 лет»

04

3

неделя

Кораблик

(сюжетное рисование)

Н.Н. Леонова

«Художественное творчество», с. 166 (кр)

Учить передавать в рисун-ке представления о труде взрослых, необходимые атрибуты их деятельнос-ти, рисовать основные части рисунка простым карандашом, аккуратно закрашивать, не выходя за пределы контура; связно рассказывать сказку, соблюдая ее композицию.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Речевое развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие»

½ альбомного листа (бумага тонированная), краски или гу-ашь, кисти, маг-нитная доска с геометрическими фигурами, книга с иллюстр. к сказке В.Суте-ева «Кораблик»

Беседа

показ и анализ образца, показ способа рисования

Чтение сказки В.Сутеева «Ко-раблик». Рассма-тривание кораб-лика, обследова-ние его частей (корпуса, мачты, паруса). Опреде-ление формы деталей на маг-нитной доске.

Консультация «Развитие любознатель-ности, инте-реса, способ-ности внима-тельно рас-сматривать изображение, любоваться им»

04

4

неделя

Зеленые фантазии.

(сюжетное рисование по замыслу)

Н.Н. Леонова

«Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах в ДОУ», с. 160 (з)

Продолжать учить детей изобр. одной краской (зеленой) предметы, сос-тоящие из комбинации разных форм и линий (трава, цветок, птица, об-лака, трава, солнце); раз-вивать чувство компози-ции и цвета, ритма, твор. мышление, воображение, эстет-й вкус; продолжать учить правильно переда-вать в изобр-х простран-е расположение предмета и его характеристики.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Речевое развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие»

Лист бумаги; зеленая гуашь; кисть; салфетки; баночка с водой.

Чтение сти-хотворения Н. Гончарова «Весной»; рассматрива-ние картинок с изображени-ем зеленых кустов, лужаек; образцы педагога.

Рисование зеле-ной краской; д/игры по цветоведению; рассм-е иллюс-траций и фото-графий, отобра-жающих сезон-ные изменения весной, раннюю и позднюю вес-ну (для сравне-ния); набл-е за изменениями в природе.

Организация творческой выставки «Зеленые фантазии».

05

1

неделя

По замыслу

Развивать умение передавать свои впечатления; воспитывать самостоятельность в создании образа

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

½ альбомного листа, акварельные краски, кисти, карандаши цветные

Беседа,

рассматривание альбомов для раскрашивания, положительная оценка детских работ

Рассмотреть альбома «Они защищали Родину». Чтение стихов о войне.

Выставка рисунков «День Победы»

05

2

неделя

Луг светился в платье новом.

(коллективное нетра-диционное рисование)

Н.Н. Леонова

«Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах в ДОУ», с. 161 (з)

Учить детей рисовать природу, используя нетра-диционные материалы; восп-ть самостоятельность в создании композиции; развивать фантазию, чувство цвета, эстетичес-кий вкус, чувство ритма; учить выполнять работу старательно и аккуратно; продолжать форм-ть уме-ние коллективной твор-ческой работы, умение согласовывать свои действия, договариваться друг с другом; форм-ть бережное отношение к живой природе.

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Заготовка с изображением цветочного луга(размер ватмана) для коллективной работы; печатки, губка, паролон, зубная щетка; гуашь; кисти; салфетки; баночка с водой.

Чтение стихотворения А. Цымбалюк «Цветочная поляна»; д/упражнение «Собери картинку и назови цветок».

Беседа с детьми о весенних цветах; наблюдение за цветочной полянкой; рисование в уголке творчества; экскурсия в парк.

Украшение холла детского сада готовой композицией.

05

3

неделя

Улица

(предметное рисование)

Н.Н. Леонова

«Художественное творчество», с. 183 (кр)

Познакомить с разными видами светофоров (све-тофор для пешеходов, для автомобилей, со звуковым сигналом, с кнопкой для перехода). Закрепить уме-ние правильно работать с гуашью, кистью и водой, подбирать цвет, аккуратно закрашивать части свето-фора, накладывая мазки в одном направлении, не выходя за контур рисунка. Закрепить знание основ-ных цветов.  Воспитывать аккуратность, терпение, умение довести дело до конца.

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Речевое развитие», «Художествен-но-эстетичес-кое развитие», «Физическое развитие»

Альбомный лист, краски, кисти, макеты разных видов транспорта, светофор.

Беседа, объяснение, положительная оценка детских работ

Д/упражнение «Светофор». Чтение стих-я С.Михалкова «Улица» , А.Северного «Светофор». Предложить детям изобразить на рисунке светофор и машины.

Консультация «Внимание дорога»

05

4

неделя

Мы художники.

(итоговый педагогический мониторинг)

Н.Н. Леонова

«Художественное творчество», с. 39 (кр)

Вызывать у детей интерес к созданию выразитель-ных рисунков по замыслу, использованию разных способов рисования; ини-циировать поиск адекват-ных изобразительно-выра-зительных средств; закре-плять знания , умения и навыки детей в изобрази-тельно- творческой дея-тельности; поощрять по-пытку ребенка пользова-ться разнообразными изобр-ми средствами во время работы над рисун-ком; выявить уровень худ-го развития детей; восп-ть творчество и воображение

«Социально-коммуникатив-ное развитие», «Познаватель-ное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Листы тонированной бумаги разных размеров; краски; кисти; материалы для техники рисования «кляксография»; салфетки; баночка с водой.

Рассматривание работ выполненных в разных техниках нетрадиционного рисования; образец педагога.

Беседа с детьми о разных техниках рисования; рассматривание ранее выполненных детьми рисунков.

Выставка рисунков

« Мы- художники»