Примерное календарно-тематическое планирование по хору на 2017-2018 учебный год

Лангепасское городское муниципальное автономное

образовательное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств»

ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2017 / 2018 учебный год

по предмету ХОРОВОЕ ПЕНИЕ .

класс I , уровень базовый

преподаватель:Ткаченко Наталья Валерьевна

ФИО преподавателя

количество часов в неделю по учебному плану 1 час

количество часов по учебному плану на 2017 / 2018 учебный год 32 часа

составлен в соответствии с учебной программой «Хоровое пение» для

обучающихсяI классов инструментальных отделений.

ЛАНГЕПАС, 2017

Пояснительная записка

Примерное календарно - тематическое планирование учебного предмета «Хоровое пение» составлено на основе программы «Коллективное музицирование. Хор» для учащихся I классов инструментальных отделений и разработано на основе следующих программ и методических пособий:

«Коллективное музицирование. Хор». Примерная программа для детских музыкальных школ и музыкальных отделений детских школ искусств, научно–методический центр по художественному образованию, Министерство культуры РФ, Москва, 2003.

Комплексная образовательная программа дополнительного образования детей «Детская хоровая студия». Великий Новгород, 2006.

Информационно – методическое обеспечение.

Настоящий, примерный календарно – тематический план предусматривает использование следующих учебников и учебно-методических пособий:

Виноградов К. Работа над дикцией в хоре. – М. 1967

Дмитревский Г. Ансамбль хора//Работа с хором. Методика. Опыт. – М.,1972.

Назаренко И. Искусство пения. – М., 1963.

Птица К. Работа с детским хором: Сборник статей/Под ред. В Соколова.-М.,1981.

Соколов В. Работа с хором. – М.,1983.

Стулова Г. Хоровой класс: Теория и практика работы в детском хоре. – М.,1988.

Шварц Н. Строй хора. – М.,1963.

Юссон Р. Певческий голос. – М.,1974.

Живов В. Теория хорового исполнительства. – М.,1998.

Хоровое пение наряду с обучением игре на музыкальном инструменте, служит одним из важнейших факторов развития слуха, музыкальности детей, помогает формированию интонационных навыков, воспитания коллективизма, толерантности, духовной культуры в целом.

Цель- воспитание эстетически - грамотных, приобщенных к музыкальной культуре, способных к музыкальному сотворчеству, и профессиональному самоопределению обучающихся.

Для достижения данной цели формируются следующие задачи:

Образовательные:

сформировать основные вокально-хоровые навыки;

освоение знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка;

освоение знаний о воздействии музыки на человека.

Развивающие:

развить музыкальные способности обучающихся, их исполнительские навыки;

развивать творческую активность и творческие способности учащихся;

развивать у детей стремление к творческой деятельности;

активизировать концертную деятельность обучающихся и обеспечить их творческую активность.

всесторонне развивать музыкальные задатки и способности детей;

всесторонне развивать эстетический вкус воспитанников, мотивацию к творческой деятельности.

Воспитательные:

формировать у детей интерес и любовь к серьезному музыкальному искусству; понимание народного, классического и современного музыкального творчества;

способствовать расширению музыкального кругозора;

формировать навыки общения и культуры поведения;

воспитывать и формировать высокие нравственные качества каждой личности;

приобщить воспитанников к певческой культуре;

В результате воспитательной деятельности обучающие получат:

опыт творческой деятельности;

радость общения с музыкальным искусством и единомышленниками;

навыки коллективного творчества;

возможность для воплощения собственных творческих интересов и идей.

Задача руководителя хорового класса – привить детям любовь к хоровому пению, сформировать необходимые навыки и выработать потребность в систематическом коллективном музицировании, учитывая, что хоровое пение – наиболее доступный вид подобной деятельности.

В настоящем примерном календарно - тематическом плане реализуется программа курса на 1 учебный год, это 32 аудиторных часа.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают основы учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о музыкальном искусстве будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления музыкальных явлений.

Содержание учебного материала соответствует типовым программам и материальной базе школы. За время обучения учащиеся должны получить необходимые теоретические знания из области хорового исполнительства. А так же развить вокально-хоровые навыки и уметь применить их на практике.

В младших группах хора, первый год обучения носит ознакомительный характер, формируя стойкий интерес к хоровому пению. Постепенно уровень сложности возрастает. Если в младших группах хора учащиеся только осваивают основные вокально-хоровые навыки, то уже в старших группах хора происходит их закрепление.

При организации учебного процесса в школе целесообразно руководствоваться интересами и возможностями коллективных форм занятий, координируя их с групповыми, мелкогрупповыми и даже индивидуальными. Такой организационный принцип будет способствовать успешной работе хорового класса как исполнительского коллектива.

Формами подведения итогов являются:

контрольные занятия (четыре раза в год);

академические концерты, отчетные годовые концерты;

участие в областных и городских, Всероссийских и Международных концертах, фестивалях, конкурсах.

Основнойформой учёта успеваемости является отметка, выставляемая преподавателем по итогам аттестации (по пяти бальной системе). Итоговая отметка складыва­ется из отметок, полученных на контрольных уроках в четверти и работы в классе в тече­ние года.

Виды отметок:

разовая оценка за отдельный ответ;

поурочный балл – обобщенный вид, отражающий комплексный характер проверки;

четвертные отметки – итог систематического наблюдения и всесторонней проверки усвоения учебного материала;

итоговая отметка (годовая) определяется на основе четвертных, но с учётом общей тенденции развития обучающегося, совершенствования знаний и навыков в течение года.

Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса:

Должны знать:

Правила певческой установки и дыхания; основные правила звукообразования; основные правила произношения гласных и согласных

Значение слова «унисон»

Понимать основные дирижерские жесты

Авторов музыки и слов исполняемого произведения

Словесный текст и его содержание

Понятия: характер музыки, вступление, запев, припев, куплет, часть, фраза

Должны уметь:

Прохлопывать ритм, метрическую пульсацию, сильную долю

Произносить текст в ритме разучиваемой песни

Петь легким звуком, без напряжения, ясно и правильно проговаривать слова песни

Исполнять различные виды динамики

Правильно следовать дирижерским жестам: «внимание», «вдох», «начало пения», «окончание пения»

Выполнять элементарные требования дирижера

Петь под аккомпанемент

Определять на слух изученные произведения

Календарно-тематическое планирование по предмету «Хоровое пение»

1 класс. Преподаватель Ткаченко Н.В.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265894-primernoe-kalendarno-tematicheskoe-planirovan