Программа внеурочной деятельности «Секреты пластилина»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

с углубленным изучением отдельных предметов

Железнодорожного района г. Екатеринбурга

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования

по внеурочной деятельности «Секреты пластилина»

1-4 класс

Составитель:

Галичина М.С.,

Екатеринбург

2016

Содержание.

1.Пояснительная записка

1.1 Общая характеристика учебного курса

1.2 Место курса в плане внеурочной деятельности

1.3 Описание ценностных ориентиров содержания курса

2.Результаты освоения курса: личностные, метапредметные и предметны

3.Содержание курса с указанием форм организации и видов деятельности.

4.Тематическое планирование.

5.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа внеурочной деятельности учащихся «Секреты пластилина» для 1 класса на 2016-2017 учебный год составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года), на основе книги Рони Орена «Секреты пластилина». Программа построена с учетом возрастных особенностей младших школьников.

Актуальность. Пластилин как таковой представляет из себя  кладовую для фантазии и игры воображения. Соединив его с ловкими руками,  можно оживить всё, что захочешь.  И в большей мере удовлетворяет любознательность в новизне и в творческом искании. Можно дать  вторую жизнь поделке из этого материала. Недаром одним из жанров анимационного фильма является пластилиновая анимация, которая создается при помощи фигур, вылепленных из пластилина.

Практическая значимость. Содержание курса дает возможность проводить специальную работу с детьми, мотивированными на творчество, с целью стимулирования развития таких школьников, реализации их художественных и творческих способностей.

Педагогическая целесообразность. Значение курса огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребёнка. Лепка из пластилина расширяет кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни, нравственных представлений.

Цель программы:

всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами лепки из пластилина.

Задачи программы:

Знакомить детей с основными видами лепки;

Формировать умения следовать устным инструкциям;

Создавать композиции с изделиями, выполненными из пластилина;

Развивать конструктивное мышление и сообразительность;

Формировать эстетический и художественный вкус.

Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

1.1 Общая характеристика курса.

Пластилин (итал. plastilina, от др.-греч. πλαστός — лепной) — материал для лепки. Изготовляется из очищенного и размельченного порошка глины с добавлением воска, животных жиров и других веществ, препятствующих высыханию. Окрашивается в различные цвета. Служит для выполнения фигур эскизов для скульптурных работ, небольших моделей, произведений малых форм.

Пластилин используется детьми в качестве материала для поделок. Игры с пластилином способствуют развитию координации пальцев, развивается его  мелкая  моторика, совершенствуются мелкие движения пальцев, что, в свою очередь, влияет на развитие речи и мышления. К тому же лепка благотворно влияет на нервную систему в целом.

Пластилин  - замечательный материал для лепки детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

               Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка. В начале необходимо научить детей видеть прекрасное в простом, взращивать в детских сердцах чуткость к прекрасному, к доброму, тогда у них появится желание создать красоту своими руками. И если это сделано своими руками, то это приносит ещё большее чувство удовлетворения, что ведёт к развитию положительных качеств души. Творческое начало рождает в ребёнке живую фантазию, живое воображение. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности. Успехи в простом придают уверенность в своих силах и ведут к сотворению более сложного.  И не всегда для этого необходимы дорогостоящие материалы и инструменты. Лепка из пластилина позволяет реализовать и развить творческие способности детей, даст возможность увидеть окружающий мир другими глазами. Ведь герои и сюжеты будущих работ находятся рядом с нами, идут по улице, живут в книгах, сказках. Кроме этого работа с пластилином имеет большое значение для всестороннего развития ребёнка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребёнка, воспитывает усидчивость, художественный вкус, умение наблюдать, выделять главное.

      Ученые пришли к заключению, что формирование речевых областей совершается под влиянием импульсов от рук, а точнее от пальцев. Если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие. Рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук, а это, в свою очередь, подготовка руки ребенка к письму.

1.2 Место курса в плане внеурочной деятельности

Программа рассчитана на 32 часа в 1 классе (1 час в неделю, 32 недели согласно учебного плана)

1.3 Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса

Важными ориентирами данного курса являются:

правила работы с пластилином;

подготавливать к работе и аккуратно убирать после работы своё рабочее место;

использовать приёмы лепки: раскатывание комка кругообразными движениями между ладонями до образования шара; продольными движениями ладоней до образования палочки, отщипывание и т. д.; примазывание отдельных частей при составлении целой формы;

использовать в общении правила вежливости, адекватно реагировать на обращение педагога.

участвовать в разных формах работы в классе;

узнавать, называть геометрические формы: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;

умение изготавливать детали фигурок;

соблюдать правила гигиены и правила техники безопасности;

владеть инструментами и приспособлениями;

умение понимать указания учителя и самостоятельно или с помощью учителя выполнять необходимые операции;

уметь выполнять сборочные операции (с опорой на образец).

2. Результаты освоения курса: личностные, метапредметные и предметные

Личностные результаты освоения программы по предмету «Лепка, из пластилина» должны отражать:

формирование социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии народов и культур;

овладение навыками адаптации в окружающем мире;

развитие мотивов учебной деятельности;

развитие элементарной самостоятельности;

развитие этических чувств, доброжелательности, отзывчивости, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

Метапредметные результаты освоения программы по предмету «Лепка, из пластилина» должны отражать:

овладение способностью принимать и удерживать цели и задачи учебной деятельности;

формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха своейдеятельности;

умение договариваться при распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих;

овладение базовыми предметными понятиями;

Предметные результаты освоения программы по предмету «Лепка, рисование, ручное творчество» должны отражать:

понимать красоту как ценность;

эстетическое отношение к миру;

овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

овладение элементарными практическими умениями и навыками в лепке;

приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации.

3. Содержание курса с указанием форм организации и видов деятельности.

          Предлагаемая программа по лепке из пластилина представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся изделий. Каждое новое изделие базируется на уже изученном, содержит знакомые формы и выполняется уже известными ребенку приемами, но при этом дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами. Лепка базируется на простых геометрических формах: шаре, цилиндре, конусе и жгуте, которые называются исходными формами. Простые изделия представляют собой только эти исходные формы. Более сложные получаются их доработкой при помощи различных приемов.

 Все изучаемые темы распределены по трем разделам: первый – исходные формы; второй – доработка исходных форм; третий – сложные изделия.

Первый раздел – это выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра и жгута. Учитель объясняет и показывает, как эти формы делать, но в основном предоставляет ребенку возможность справляться самостоятельно, не делая акцента на качестве исполнения. Основная задача здесь – научить видеть правильную геометрическую форму разного размера и уметь воплощать ее в изделии.

Второй раздел – выполнение более сложных изделий, когда исходные формы дорабатываются, усложняются. Полученные навыки закрепляются, изделия еще более усложняются.

Третий раздел – выполнение сложных изделий. Каждая тема этого раздела включает изготовление 2–5 новых предметов и охватывает все полученные навыки: изготовление исходных форм, их доработка, соблюдение пропорций, соединение частей.

4.Тематическое планирование по курсу «Лепка из пластилина»

(1ч в неделю, 32 часа)

5. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

•образцы изделий, выполненные педагогом и учащимися,

•рисунки,

•специальная и дополнительная литература,

•фотографии детских работ и профессиональных работ.

Техническое оснащение занятий включает в себя:

•Учебный кабинет для занятий лепкой;

•Доска рабочая;

•Рабочие столы, стулья;

•Материалы, инструменты, приспособления и фурнитура, необходимые для занятия: клеенки, пластилин, набор стеков, зубочистки;

•Раковина для мытья рук.

Литература

1. Бардина Р. А. «Изделия народных художественных промыслов и сувениры»

2. Глазова М. «Я леплю из пластилина»

3. Н.М.Коньшева «Лепка в начальных классах»

4. "Лепим из пластилина" от из-ва "Русич"

5. Боголюбов Н. С. «Лепка на занятиях в школьном кружке»

6.Орен Р. Секреты пластилина. Дикие животные. - М.: Махаон, Азбука-Аттикус, 2012. – 48с.: ил.

Цифровые образовательные ресурсы

Диагностика результативности

Методика Н. И. Гуткиной "Домик".

Задания А. Л. Венгера "Дорисуй мышкам хвосты" и "Нарисуй ручки для зонтиков".

Методика  Д. Б. Эльконина - А. Л. Венгера: графический диктант и "образец и правило".

Методика А. Л. Венгера "Лабиринт"

Приложение

Правила поведения

1. На перемене не бегай и не прыгай в классе, чтобы не сбросить со стола чью-нибудь работу, не сломать ее.

2. На уроке соблюдай тишину. Не отвлекай товарища и не мешай слушать учителя. Работай руками, а не языком.

3. Не бросайся пластилином. Следи, чтобы пластилин не падал на пол.

4. Следи за принадлежностями. Вовремя поднимай с пола пластилин и зубочистки. Не сори оберткой от пластилина, приноси его из дома распакованным.

5. Не бери пластилин в рот, не касайся грязными руками лица, глаз, одежды. Не трогай тетради, книги, ластики – везде будут жирные пятна, по которым ни одна ручка не пишет.

 6. Люби рабочий материал и цени его. Содержи в чистоте, оберегай от пыли и грязи. Грязным пластилином никогда не работай.

7. Используй чистый пластилин второй раз, третий, даже если все цвета смешались и он стал серым.

8. Уважай труд товарища. Никогда не бери в руки чужую работу без разрешения автора или учителя. Не ломай чужих изделий, даже если они плохо сделаны.

9. Не касайся руками представленных на выставке работ, в том числе и своих.

10. Научился сам – помоги товарищу. Подскажи, каким приемом лучше сделать нужную форму или исправить ошибку. Покажи это на своей работе. Исправляй работу товарища или делай за него только с его согласия.

11. В совместной с товарищем работе над композицией будь сговорчив и уступчив в выборе темы и персонажей. Исполняй изделия честно. Уступи товарищу более простые изделия. При неудаче не обвиняй товарища, а помоги исправить ошибки.

Правила подготовки рабочего места перед началом урока

1. Достань принадлежности лепки.

2. Надень рабочую одежду.

3. Положи на парту рабочую доску, коробки с пластилином и принадлежностями и открой их. Положи коробку для изделий.

4. Тряпку для рук держи в кармане рабочей одежды.

Правила уборки своего рабочего места

(за 2–3 минуты до конца занятия)

1. Положи готовое или неготовое изделие, выполненное на уроке, в коробку для изделий.

2. Собери со стола и с пола пластилин по цветам и убери в коробку.

3. Стеком почисти рабочую доску, крышку парты, если там остались следы от пластилина. Соскреби прилипший к полу пластилин – грязный выброси в мусор, чистый убери в коробку.

4. Протри стек и крышку парты тряпкой. Стек и принадлежности убери в коробку.

5. Тщательно вытри руки тряпкой и вымой их с мылом.

6. Сними рабочую одежду.

7. Все принадлежности убери.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265896-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-sekrety-pl