Физкультурно- логопедическое развлечение «Путешествие в страну Знаний»

Конспект физкультурно- логопедического развлечения

с детьми старшей группы

на тему: «Путешествие в страну Знаний»

Старший воспитаетель- Т.П. Ермакова

Учитель-логопед : Ю.Л. Головешкина

Инструктор по физ.культуре.: Я.Л. Салугина

ГБОУ СОШ №16 СПДС «Красная Шапочка»

Самарская обл. г. Жигулёвск

Цель: Закрепление и употребление предложно падежных конструкций

Коррекционно-образовательные задачи: 
-Совершенствовать умение детей использовать в речи слова-ан­тонимы

-Закреплять навыки работы с деформированной фразой.

-Обогащать активный словарь относительными прила­гательными

Коррекционно-развивающие задачи: 
-Развивать слухового внимания;

-Совершенствовать наглядно-образное мышление;

-Совершенствовать умение выполнять глубокий вдох и длительный речевой выдох

-Формировать умение координировать речь с движением

- Развивать силу голоса

Коррекционно-воспитательные задачи: 
-Воспитывать у детей взаимопомощь, отзывчивость ,чувство коллективизма. 

-Воспитывать культуру речевого общения.

Оборудование:  Ширма, интерактивная доска, ноутбук, аудиозапись, корзина, голубая ткань ,плоскостные изображения порожков, брёвен с написанными на них предложениями ,цветок из картона, конверт с карточками с символами предлогов, панно с картинками.

Ход занятия

Звучит запись песни «Дорогою добра» (М.Минков — Ю. Энтин). Входят в зал дети.

Учитель-логопед :  Ребята сегодня к нам пришли гости давайте поздороваемся .

В зал входит грустная девочка Маша в руках у неё цветок стебель с двумя лепестками с грустным лицом .

Маша ( инстуктор по физ.культуре): Здравствуйте ребята как хорошо ,что я вас нашла , мне сказали , что вы мне обязательно поможете

Учитель-логопед : Здравствуй, а кто ты, что случилось?

Маша :Я пришла из страны Знаний , злая волшебница заколдовала мой цветок она задавала очень сложные вопросы , «Речецветик» не справился с заданиями и растерял почти все лепестки ,а северный ветер разнёс их по всей стране Знаний . Теперь, чтобы вернуть лепестки надо пройти сложные испытания ,только тогда мой цветочек вновь зацветёт.

Учитель-логопед:Ребята поможем Маше ?

Дети: Да! Конечно!

Учитель-логопед: А где же находится эта страна?

Маша :Я не знаю как объяснить

Учитель-логопед: Для того чтобы узнать мы поиграем в Игру«Противоположности». Я буду называть слова , а вы ребята будите называть противоположности. Маша нам поможет определить дорогу.

Учитель-логопед: Эта страна далеко?

Дети: Близко?

Маша: Далеко

Учитель-логопед: Высоко ?

Дети: Низко?

Маша: Высоко

Учитель-логопед: По тропинке пойдем длинной ?

Дети: Короткой?.

Маша: Длинной

Учитель-логопед : По мостику широкому ?

Дети: Узкому?.

Маша: Широкому

Учитель-логопед: Через ручеек Мелкий ?

Дети : Глубокий?

МашаГлубокий

Учитель-логопед : Молодцы ребята теперь маршрут определён надо собираться в путь

Учитель-логопед: Чтобы наш язычок был готов к беседе, давайте сделаем разминку:

Дети :

В некотором царстве,

Звуко — государстве

Жили — не тужили,

С Язычком дружили

песенки-чудесенки

Свистелочка  -  СССССС

Звенелочка — ЗЗЗЗЗЗ,

Шипелочка — ШШШШШ,

Жужжалочка —  ЖЖЖЖЖ.

Рычалочка —  РРРРР,

Тарахтелочка — ТРРРР

Логопед: Ну, что ребята в путь? Отправимся к первому заданию.

Маша :А давайте отправимся в путешествие на машине ?

Дети совместно с Машей по показу выполняют логоритмическое упражнение « Машина»

Едем, едем на машине. ( Дети показывают руками руль)

И.п. ноги на ширине плеч, руки перед собой

- имитация движения «крутим руль» . Произносим звук «Ж-ж-ж»

Нажимаем на педаль. ( Нажимают правой ногой на воображаемую педаль)

И.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе

Газ включаем - выключаем.

(сначала правой, затем левой ногой притопываем не отрывая пятку от пола) Произносим слог «Па-па-па, та-та-та»

Смотрим пристально мы вдаль. (Подносят руку козырьком ко лбу)

И.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе

Подносят руку козырьком ко лбу , выполняют повороты вправо,влево Произносим звук «У-у-у»

Капли дворники счищают

И.п. ноги на ширине плеч, руки перед собой согнуты в локтях

Изображают двумя руками дворники автомобиля. Произносят звук «Ш-ш-ш»

Вправо- влево - красота!

Волосы ерошит ветер.

Руками проводят по голове

Мы шофёры хоть куда!

Большие пальцы вверх. Произносим «Вот!»

(Доехали до речки)

Маша : А вот и речка на пути

Как её нам перейти?

Дети :

Учитель-логопед:  Ребята нам нужно перейти речку ,что будим делать

Дети : Строить мост

Учитель-логопед:Правильно ребята ,а вот бревна .Только они не простые на них задания (логопед читает задание ,дети отвечают)

Игра «Исправьте предложения»

Задания ;

Дельфин, море, плавать, в –

Фикус, окно, стоять, на –

Лес, идти, из, дети –

Дом, над, облака, плыть –

Гном, ель, за, спрятаться -

Дети исправляют предложения

(под последним бревном лежит лепесток)

Маша: Ребята дальше я не могу ехать на машине, здесь нам лучше разделиться. Я поеду на машине, а вы дальше продолжайте путь пешком

(Маша уходит)

Учитель-логопед:Ну что , продолжим наше путешествие?

Дети :( Да)

Звучит музыка ребята шагают

Учитель-логопед:Смотрите корзинка ,а что в ней ?

Дети: Пирожки

Учитель-логопед:Ребята они с начинкой ( логопед достаёт из корзинки один пирожок ) мой пирожок с картофелем ,значит начинка картофельная…..Затем предлагает каждому ребёнку взять свой пирожок и сказать с какой он начинкой

Дети : Отвечают

Учитель-логопед : Вот и ещё один лепесток мы получили

Дальше в путь мы все пойдем

Лепесточки соберём (дети под музыку шагают )

Учитель-логопед: Ребята посмотрите какой красивый луг( на интерактивной доске) как много цветов растёт , а как называются цветы ,которые растут на лугу

Дети: Луговые

Учитель-логопед : Правильно.Давайте попробуемощутить их запах.

Игра «Какой по запаху.»Детям предлагается глубоко медленно вдохнуть через нос, нюхая воображаемый цветок , ребёнок делает вдох не поднимая плеч и не запрокидывая голову, а на выдохе говорит одним словом какой по запаху:вкусный, ароматный, приятный, засохший ,сладкий, свежий.(дети получают лепесток)

Учитель-логопед:Ребята смотрите конверт в нем задания (символы предлогов) детям раздаются символы

Дети : Закрепляют предлоги по схеме

Учитель- логопед: Из конверта достаёт очередной лепесток

Затем вносится панно ,на котором размещены картинки .

Учитель-логопед :Предлагает детям внимательно посмотреть на панно и найти картинку соответствующую полученному предлогу ,а затем составить

предложения

Дети: Составляют предложение с полученным предлогом(В,НА,ПОД,НАД,С,ЗА)

Учитель- логопед : Вот ещё один лепесток мы нашли .Ребята посмотрите какой сказочный лес ( на экране) давайте попробуем поговорить с лесом ,поиграем в игру «Эхо»

Дети :Опустилось на траву тихое: «ау - ау – ау»

На неведомом суку вздрогнуло: «ку - ку – ку»

Застучало по стволам: «тук – тук – тук»

Лес встает на встречу нам: «Кто тут? Кто тут?»(слышится звук автомобиля и появляется Маша )

Включается аудиозапись звуки леса

Учитель- логопед: Предлагает внимательно послушать и определить ,кто издает эти звуки?

Дети: кукушка, пчёлы, дятел, сова, ручей. Раздается звук машины и появляется Маша

Маша : ( выносит из-за ширмы цветок)

Ребята я не нашла лепестки , а цветочек мой вновь зацвел…

Учитель-логопед : Конечно зацвел, ведь ребята справились со всеми трудностями.

Маша:Спасибо ребята!

А какие препятствия вы преодолели ?

Ответы детей :

Учитель-логопед: Вам понравилось путешествие ?

Ответы детей:

Учитель-логопед : ( Под музыку ) А теперь: 1,2,3,4,5- в детский сад пора опять

Маша дарит на память детям сладкие цветочки. И провожает детей в группу.

Список литературы

1. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. Формирование грамматического строя речи 3-7 лет.М.: Мозаика-Синтез, 2005.

2.Буйко В., Г. Сыропятова «Речевые игралочки». Изд. дом «ЛИТУР», 2013;

3.Воробьёва Т.А., Крупенчук О.И. «Логопедические упражнения. Артикуляционная гимнастика». Пособие по логопедии для детей и родителей. СПб, изд-во «Литера» 2007;

4. И.В. Медведева, Т.Г. Моторина «Логоигры». Популярная логопедия.

СПб, изд-во КАРО, 2003

5.Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Слободняк Н.П. Коррекционно-развивающие занятия в детском саду. Методические рекомендации для специалистов и воспитателей ДОУ. М.: Сфера, 2008.

6.Н.В Нищева «Играйка». Игры для развития речи дошкольников. СПб, изд-во «Детство – пресс»;

7.Скворцова И. «Логопедические игры» Москва, Олма Медиа Групп, 2007;

8.Комплект наглядных пособий «Обучение связной речи детей 5-6 лет» (картинно-графические планы рассказов);

Интерне ресурсы

http://logoportal.ru/foneticheskaya-ritmika-v-rabote-logopeda/.html

Источник: http://logoportal.ru/statya-14898/.html

Источник: http://logoportal.ru/11324/.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266026-fizkulturnologopedicheskoe-razvlechenie-pute