План-конспект «Правописание гласных о-е после шипящих»

Урок русского языка в 5-м классе по теме "Буквы о–ё после шипящих в корне"

ФИО: Максимова Екатерина Евгеньевна

Место работы: МБОУ «СОШ №5» г.Вязники, Владимирская область

Должность: Учитель русского языка и литературы

Цели урока:

Предметная. Проверить степень усвоенности ранее изученного материала (правописание корней -раст-, -рос- с чередующимися гласными), довести до сознания учащихся, отчего зависит правописание букв ё и о после шипящих в корне слова. Формировать умения и навыки применения теории на практике и умения графически обозначать изученную орфограмму, способствовать расширению словарного запаса учащихся и соблюдению орфоэпических норм в словах, представленных на уроке.

Развивающая. Способствовать развитью творческого мышления учащихся.

Воспитательная. Воспитывать любовь к родному языку через игру.

Ход урока

1. Орг. момент.

В далекой сказочной стране живет веселый, озорной и очень любознательный деревянный человечек. Его зовут Буратино. И вот сегодня Буратино пришел к нам на урок.

Когда он разговаривал со своими друзьями, то делал очень много ошибок в словах. Неправильно ставил ударения, не выговаривал буквы, и чтобы предотвратить эти ошибки и никогда не делать их, он сочинил стихотворения, которые и нам с вами помогут научиться правильно ставить ударения в словах.

2. Орфоэпическая разминка.

А)

На Бахче у нас растет,

Как разрежешь, сок течет

Свеж и сладок он на вкус

Называется арбуз

Б)

Чтоб скорей в библиотеке

Отыскать ты книгу смог

В ней бывает картотека

Специальный каталог.

В)

Много вкусного в саду

У нашей тети Феклы

И малина, и клубника

И конечно, свекла

У Буратино было много друзей. И вот однажды между ними разгорелся спор. Они спорили, какая же буква пишется в корнях - раст-, -рос- А или О? Долго спорили, но так и не пришли к единому мнению. Наш герой очень огорчился и попросил вас подсказать ему и его друзьям, в каком случае в корнях - раст-, -рос- пишется буква А, а в каком О?

3. Проверка домашнего задания. ( Цель: проверить степень усвоения материала и умение применять его на практике)

На доске написаны словосочетания, в которых пропущены буквы в корнях - раст-, -рос-.

1. пор..сло мхом

ср:щение кости

новая отр:сль

р:стительный мир

2. красивое р:стение

холодная р:са

выр:щенный хлеб

зеленый р:сток

Задание: вставить правильно пропущенную букву, обозначить орфограмму и сформулировать правило. (У доски выполняют задание 2 учащихся).

Еще 5 учащихся выполняют подобное задание на индивидуальных карточках. Остальные учащиеся выполняют задание, которое написано на доске, в тетради самостоятельно. Затем идет проверка работы и четко проговаривается изученное правило.

4. Объяснение нового материала и постановка цели урока. (Цель: довести до сознания учащихся, что написание буквы е после шипящих зависит от ударения, научить графически обозначать орфограмму).

Буратино был очень любознательный. Его всегда все интересовало. И вот однажды, когда Буратино шел по лесу и любовался всем, что его окружало, неожиданно ему на нос свалился желудь. Буратино его поднял, рассмотрел внимательно. Произнес вслух слово "желудь" и задумался, а как же правильно пишется это слово? Он не знает. Давайте поможем ответить ему на этот вопрос.

Посмотрите на доску, прочитайте вслух написанные слова.

Шёпот

Жёлтый

Шёрстка

Жёлудь

Выделите корень в словах.

Поставьте ударение.

Назовите ударную гласную.

После каких согласных стоят ударные гласные? Какой гласный звук слышится в корне под ударение после шипящих?

Какая буква пишется в этом случае?

Какой же вывод мы можем сделать? Попытайтесь самостоятельно сформулировать правило, в каком же случае после шипящих пишется е.

Формулируется правило. Это и будет темой нашего сегодняшнего урока.

5. Проведение физкультминутки.

Ребята, с Буратино недавно произошла неприятная история. Послушайте ее и попробуйте найти в ней слова на изучаемое правило.

В сад пришел наш Буратино,

А в саду крыжовник рос.

Он услышал тихий шорох

За кустом цветущих роз.

Сразу стало интересно.

Он накинул капюшон.

Кто ж за розой? Неизвестно?

Но не испугался он.

Он вперед шагнул бесстрашно.

Треск!.. И разорвался шов.

"Мой капюшон! О, так ужасно!"

И Буратино был таков.

Какие слова вам встретились в этом стихотворение? Обратите внимание на слова крыжовник, шов, шорох, капюшон. Прочитайте их вслух. Поставьте ударение в этих словах. Какая гласная пишется под ударением?

Вывод: есть такие слова, в которых гласная после шипящих под ударением пишется так же, как и слышится. Это гласная О. Такие слова называются словами - исключениями. Их написание нужно запомнить. Составьте с этими словами словосочетания.

А сейчас мы должны научиться применять данное правило на практике. А для этого мы выполним несколько упражнений.

6. Выполнение закрепительных упражнений.

Цель: формирование умений и навыков применения теории на практике.

- Задание 1. Записать слова под диктовку, обозначить и прокомментировать изученную орфограмму. (1 ученик у доски остальные в тетради работают)

Желтенький, шепот, шов, шерстка, шорох, жердочка.

- выполнение закрепительных упражнений из учебника. (упражнения 293, 295)

- У Буратино есть золотой ключик. Этим ключиком он откроет нам еще одну тайну русского языка. А тайна эта состоит в том, что в русском языке встречаются слова, где после шипящих в безударном положении пишется буква О. Это слова с непроверяемой безударной гласной, а также иноязычного происхождения. Правописание их нужно запомнить. Это такие слова, как шофер, шоколад, шоссе.

Выполнение упражнений (упражнение 297)

- Буратино рассказал еще одну историю, которая приключилась с ним. Она записана на листочках, которые лежат у вас на партах. Давайте прочитаем ее и выполним задания.

Выписать слова с изученной на сегодняшнем уроке орфограммой, обозначить ее. Переписать в тетрадь первые два предложения, подчеркнуть в них основы. Задание выполняется самостоятельно с последующей проверкой.

Перед Буратино распахнулась дверь одного из магазинов, и он вошел. Хозяин улыбался почетному гостю и расставлял товары. Здесь было все: шелковые ткани и игрушечные щегольские жокеи на лошадях, вкусные желуди из шоколада и даже черный рыцарский плащ. Но Буратино не мог купить и дешевой расчески; денег у него не было.

И вдруг он вспомнил, что оставил монетку на побе6режье. Буратино побежал назад.

В этом тексте нам встретилось слово жокей

Что обозначает это слово? (Словарная работа) Жокей - наездник профессионал на скачках, бегах. Придумайте словосочетание с этим словом.

7. Итог урока.

Сегодня на уроке нам во многом помог Буратино. Он стал нашим другом. С его помощью мы узнали много нового. А что же нового мы узнали сегодня на уроке? Что вам больше всего запомнилось, понравилось? Что повторили?

8. Выставление оценок. Домашнее задание: составить словарный диктанта по изученной орфограмме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26664-plan-konspekt-pravopisanie-glasnyh-o-e-posle-