Учитель как субъект педагогической деятельности

Российская Федерация

Краснодарский край

ГБ ПОУ «Белореченский индустриально-

технологический техникум»

руководитель- Мадельян Р.С.

Кузякина Н.Н .

преподаватель

статья

Учитель как субъект педагогической деятельности

Величайший русский писатель и мыслитель Л.Н.Толстой считал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учи-тель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к уче-никам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – со-вершенный учитель ». Время доказало правоту слов великого россиянина, который сам занимался педагогической деятельностью. Педагогическая профессия – это ремесло, отличительной чертой которого является повышенное чувство долга, ответственность, и , самое главное –гуманное отношением к окружающим людям и неиссякаемый позитивизм в процессе восприятия действительности .

Для того чтобы оставаться профессионалом , педагогу необходим непре - рывный процесс самообразования, постоянное обновление и обогащение интеллектуального потенциала, владение педагогическими методами и при-ёмами сегодняшнего дня . Однако и этого, по мнению Л.Н.Толстого , недо-статочно ,чтобы быть настоящим учителем . «Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию»,- убеждён педагог - философ.То есть, насто-ящему педагогу необходима такая любовь к своему ремеслу, которая прео-бразует профессиональную деятельность в образ жизни , единственно приемлемый и незаменимый на другой, даже самый благополучный и привлекательный . Поскольку целью педагогической деятельности является становление и пре-образование личности, современный педагог обязан управлять процессом ее интеллектуального, эмоционального и физического становления, форми-рования ее духовного мира, потому как воспитание – это специально орга-низованное, целенаправленное и управляемое воздействие педагога на воспитуемого с целью укрепления у него заданных качеств ,поэтому в сегодняшних условиях, когда подрастающее поколение имеет доступ к огромному количеству информации через социальные сети , к информации , зачастую негативной и низкокачественной ,субъективной , направленной на достижение чьих-то, не всегда благих целей, педагогическая профессия требует двойной подготовки: человековедческой и специальной. Поэтому в профессии учителя умение общаться становятся профессионально необхо-димым качеством, поскольку по своей природе она имеет гуманистический, коллективный и творческий характер. Не только подготовить настоящего профессионала образованного ,отве-чающего современным требованиям, не только подготовить члена общества с крепким нравственным стержнем ,умеющего научиться правильно пости-гать мир и общаться с окружающими, но и стать своему воспитаннику близ-ким другом, к которому он придёт со всеми своими бедами и радостями – вот задача современного учителя, вот путь к совершенству в профессиональной сфере.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266691-uchitel-kak-subekt-pedagogicheskoj-dejatelnos