Технологическая карта занятия по лепке для младшей группы ДОУ

Технологическая карта по лепке

Организованная образовательная деятельность в младшей группе

Тема:"Лепим гусеницу"

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно - эстетическое развитие.

Цель:закрепление знаний зеленого цвета,формирование коллективного творчества.

Задачи:

Образовательная - учить внимательно слушать, учить основным приемам лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание

Развивающая –развивать творчество, фантазию, развивать мелкую моторику

Воспитательная – воспитывать аккуратность, самостоятельность, воспитывать доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажу.

Целевые ориентиры: проявляет инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности – игре, труде, лепке, имеет положительную установку к миру, достаточно хорошо владеют речью, обладают воображением, развита крупная и мелкая моторика.

Средства реализации: Мультимедийные: мультфильм «гусеница которая хотела стать бабочкой», аудио звуки (природы), вербальные: загадки про гусеницу, стих «Гусеница» автор Зайцева Р., наглядные: иллюстрации «природы», «гусеницы», «бабочки»

Оборудование и материалы: клеенки, пластилин, картонный лист, ножницы, игрушка «гусеница», доска для пластеина

Словарная работа: стрекоза, бабочка, муха, муравей, кузнечик, жук, божья коровка, гусеница, комар, пчела; стрекочет, ползает, жалит, жужжит, звенит, порхает

Методика проведения:

I. Вводная часть:мотивационно – побудительный

Воспитатель рассаживает детей за столики и начинает занятие.

Воспитатель: Все приготовились? Молодцы. А теперь послушайте меня внимательно.

Со мной всегда происходят какие-то истории. Наверно, потому, что я внимательно смотрю по сторонам и под ноги и замечаю много всего интересного и необычного.

- А вы ребятки внимательные?

Дети: Да!

(выкладываю листок из пластилина)

- Иду я однажды, вижу – лежит листок. Ну, листок и листок, обыкновенный такой, зелененький.

- Я бы дальше пошла, но мне показалось, что на нем блеснула бусинка.

(скатываю на глазах у детей шарик, прикрепляю его к листу)

- Я остановилась, смотрю – а их уже 2, присмотрелась уже 3… Ну, тут я просто встала рядом и смотрю, а бусинки все появляются и появляются – уже 4, 5, 6… Седьмая была самая большая. А на ней появились глазки, носик и ротик…

(из бисера делаю глаза, нос и рот)

- Как вы думаете, кто это был?

Дети: Гусеница!

- Да, правильно. Посмотрите какая гусеница пришла к нам в гости на занятие (показ игрушки) .

- Она мне сказала: «Спасибо, ты заметила меня, не наступила на листок и теперь случится чудо».

- Какое? – спросила я.

- Появится бабочка (показать картинку) .

- Красивая бабочка?

Дети: Да!

- А если бы я наступила, то ее не было бы.

- А вы видели когда-нибудь бабочку?

Дети: Да!

Стихотворение

Вот гусеница. Вам не нравится?

Да, красотой она не славится.

Да, неказистая на вид.

Всегда ползком передвигается

И так усиленно питается,

Как ей диктует аппетит.

Но в ней прелестная красавица,

Томясь, до времени скрывается,

Чтоб наконец увидеть свет.

Все бабочкою восторгаются

И у нее узнать пытаются

Преображения секрет.

II. Основная часть: организационно – поисковый

Толстая, зелёная,

Может быть пушистой,

Может быть рифлёною,

Или золотистой.

Ползает по веточке,

Объедает листья,

И легко на ниточке

Может вниз спуститься.

(гусеничка)

Волосата, зелена,

В листьях прячется она.

Хоть и много ножек,

Бегать все равно не может.

(Гусеница)

- А теперь ребятки мы с вами слепим гусениц. И посмотрим, у кого получится самая красивая. Но сначала мы немножко разомнемся. Встаем и сделаем физ. минутку.

Мы шагаем по сугробам, по сугробам крутолобым

Поднимай повыше ноги, проложи другим дорогу

Мы немножко отдохнем и снова в путь пойдем!

(выполнение работы)

- А с вами такое может случится? Давайте попробуем.

(дети лепят своих гусениц, прикрепляя детали к заранее подготовленным картонным листикам)

- Ребятки лепим кружочки сначала маленькие, а потом побольше.

III.Заключительная часть:рефлексивно – корригирующий

Вывод: Ребята, какие у вас красивые гусеницы, а давайте придумаем имена вашим прекрасным гусеницам (придумывают имена). Все придумали? Отлично! Теперь у каждого есть своя именная гусеница. Молодцы!

Рефлексия: Ребята, перед вами лежит три круга. Красный, желтый и синий, если вам понравилось сегодняшнее занятие, то возьмите желтый круг, если скучно красный, а если вообще не интересно синий.

Используемая литература:

Основные источники.

1.Дошкольная педагогика: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования/ С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 12-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2011.-416с.

2.Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству: учеб. Пособие / С.В. Погодина. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 208 с.

3.Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / С.В. Погодина.: Издательский центр «Академия», 2015.-272 с.

Дополнительные источники.

1. http://zagadki.info/zag/gusenitsa.html

2. http://chto-takoe-lyubov.net/stikhi-o-lyubvi/kollektsii-stikhov/8630-stixi-pro-guseniczu

3. http://buratino30.umi.ru/metodicheskaya_kopilka/fizminutki/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266859-tehnologicheskaja-karta-po-lepke