Проект: «Круиз по стране Здоровья»

«Здоровьеформирующие и здоровьесберегающие технологии в клубе

«Галактика».

Название проекта: «Круиз по стране Здоровья»

Место работы: клуб « Галактика»

Авторы проекта:

Мыльникова Ирина Владимировна

Ващенко Лариса Владимировна

Ефремова Марина Викторовна

2017 год

Содержание

1.Паспорт проекта………………………………………

2. Вводная часть……………………………………….

Проблема

Актуальность проекта

Цель и задачи проекта

3. Основная часть проекта…………………………….

Теоретическое обоснование темы

Сущность темы проекта

Способы реализации проекта

План реализации проекта

Перспективный план по работе с детьми

4. Итоговая часть………………………………………

Паспорт проекта

Участники проекта: воспитанники клуба «Галактика», педагоги, родители обучающихся.

Сроки осуществления проекта:

Проект будет внедряться в период с 11.01.17-31.05.2017г. г. и будет состоять из нескольких этапов:

Первый этап. Подготовительный, диагностический.

Выявление проблемы.

Формирование проблемы;

Определение задач;

Подбор и изучение методической литературы по данной теме.

Составление плана работы, подбор методик.

Подбор и изучение необходимой литературы

Проведение информационно-просветительской работы среди родителей школьников.

Второй этап. Основной.

- составление плана работы с педагогами и родителями.

-консультирование педагогов по темам: «Овладение детьми элементами оздоровительных технологий», «Использование пальчиковой гимнастики в свободной деятельности»;

- консультирование родителей по темам: «Нетрадиционные средства оздоровления детей», «Как избежать искривления осанки»;

- организация спортивного развлечения с активным участием родителей по теме: « Мама, папа, я - здоровая семья»

- привлечение педагогов и родителей к поиску нужной информации в методической литературе, журналах, Интернете и распространение её среди других педагогов и родителей;

- повторная диагностика физического состояния детей.

Третий этап. Завершающий.

Уточнение и обобщение результатов внедрения проекта.

Виды проекта:

по срокам – долговременный, по приоритетному виду деятельности - практико-ориентированный.

I. Вводная часть

Проблема:

Повышенная заболеваемость среди учеников нашего клуба. Необходимость определить комплекс условий для формирования здоровьесберегающей образовательной системы клуба.

Актуальность проекта:

Актуальность решения задачи физического оздоровления организма воспитанников объясняется ростом заболеваний различного характера, развитию которых способствуют:

-неблагоприятная экологическая обстановка,

-обучение подрастающего поколения в стенах образовательных учреждений ценой здоровья учащихся, условиями организации учебного процесса,

-малоподвижный образ жизни, некомпетентность в знаниях и умениях поддерживать и укреплять свое здоровье.

Актуальность решения задач общего оздоровления юного поколения объясняется и тем, что в наших образовательных учреждениях нет педагогики здоровья, вопросы культуры здоровья и здорового образа жизни преподаются по остаточному принципу.

Объект исследования - воспитанники клуба « Галактика»

Предмет исследования – влияние образовательных технологий на здоровье учеников.

Цель работы – найти эффективные здоровьесберегающие технологии для воспитанников клуба.

Цель представленного проекта. Обеспечить благоприятные условия для воспитания у детей позитивного мышления и принципов здорового образа жизни, раскрытия их творческого потенциала.

Цель для детей. «Круиз по стране здоровья» узнать секреты и способы сохранения и укрепления здоровья.

Задачи:

Обобщить и систематизировать знания детей о здоровом образе жизни.

Развивать понимание влияния физкультуры и спорта на здоровье.

Способствовать экологически грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению.

Формировать знания о правилах питания. Понятие гигиены и культуры питания.

Закрепить знания детей о витаминах и их пользе для здоровья человека.

Научить разбираться в полезных и вредных для формирования зубов продуктах, закрепить навыки ухода за зубами.

Обучить умению различать лекарственные травы.

Вовлечь родителей в работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.

Гипотеза- при условии формирования здоровьесберегающей образовательной системы появится возможность обеспечить сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.

Для достижения цели проекта необходимо решить следующие задачи:  

Разработка действенных мер и механизмов внедрения  норм здоровьесберегающего поведения в социальную  практику;

взаимодействия с  социальным окружением по решению проблем  здоровьесбережения;

эффективного использования возможностей ОУ для формирования культуры здоровья и здорового образа жизни.

Разработка и реализация системы мер по обучению и воспитанию здорового человека – это комплексная задача, требующая скоординированных усилий всех участников образовательного процесса (учащихся, педагогов, родителей), опоры на  социум.

II. Основная часть.

Теоретическое обоснование темы «Здоровье – не производное от лечения, а умение жить, учиться и трудиться, не  причиняя вреда своему организму»

(доктор медицинских наук, профессор Лебедев Н.Т.)

Гуманистическая направленность обучения и воспитания предполагает гуманизацию всех сторон школьной жизнедеятельности, в том числе развитие здоровых сил ребёнка, его способности к самосовершенствованию. Развитие здоровых сил ребёнка начинается с решения такой значимой для детей и взрослых проблемы, как проблема сохранения и укрепления нравственного, психологического и физического здоровья.

Напряжённые и интенсивные условия современной жизни, существенное изменение содержания и форм школьного обучения с особой остротой ставят вопрос о влиянии факторов обучения на здоровье ребёнка, о соотношении факторов обучения и здоровья в общем развитии. Банальное представление: « Здоров тот, кто не болеет», - как бы освобождает педагога от ответственности за формирование здоровья детей; в учебных программа вопросы здоровья преподаются по остаточному принципу, при этом делается акцент на негативных фактах здоровья ( несчастные случаи, табакокурение, алкоголизм, наркомания и т.п.); условия организации образовательного процесса не в полной мере отвечают требованиям обеспечения сохранности здоровья. Также можно говорить о том, что при рассмотрении вопросов, касающихся здоровья, слабо учитываются мотивы каждого возраста к восприятию материала. У детей не формируется потребность сохранять и укреплять своё здоровье и здоровье окружающих людей, как необходимое и очень важное качество человека, как основу его самосовершенствования, основу его семейной жизни и профессиональной деятельности. У школьников отсутствуют постоянные действия по приобретению знаний, умений и навыков сохранения здоровья.

В школе систематически используются социально-психологические и психолого-педагогические методы диагностики ( методики выявления уровня тревожности, напряжённости, самооценки, характера взаимоотношений учащихся с педагогами, изучения социально-психологической комфортности ученического коллектива, уровня воспитанности, определения удовлетворённости жизнедеятельностью школы субъектов образовательного процесса) . Результаты диагностики состояния психологического здоровья учащихся свидетельствуют о наличии у части школьников таких негативных черт характера как агрессивность, эгоизм и неуживчивость в коллективе, безволие и бесхарактерность, пристрастие к вредным привычкам и неумение противостоять формам безнравственного поведения, корыстолюбие и безлюбие, слабость психолого-смыслового ядра личности. Это лишь частичный перечень личностных свойств, относящихся к психологическому нездоровью, которое определяется не только генетическим кодом и неблагоприятными условиями развития ребёнка в неблагополучной семье, но и ошибками педагогического характера, собственной незаинтересованностью детей в работе над собой, в стремлении познавать и открывать новое, творить, трудиться.

Безусловно, основные предпосылки психологического здоровья формируются в семье, которая призвана помочь ребёнку главными воспитательными методиками: любовью, радостью, ответственностью за разностороннее развитие ребёнка.

Но решение такой сложной задачи в сегодняшних условиях жизни не под силу одним родителям. Необходима помощь педагогов и психологов, умеющих организовать учебную и воспитывающую, развивающую деятельность так, чтобы она была успешна и творчески результативна.

Сегодня как никогда становится ясно, что проблема воспитания здорового человека требует своего решения в контексте его духовного роста и совершенствования. В Уставе Всемирной организации здравоохранения записано, что «здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов». Вопросы духовности и здоровья надо рассматривать во взаимосвязи. «Духовное благополучие» и «духовность» - важнейшие элементы здоровья человека. Именно поэтому перед педагогами и родительской общественностью ставится задача найти механизмы становления духовности детей, подростков, юношества. Клубу необходимы специалисты медицины и педагоги, сами владеющие наукой быть здоровыми и способные дать эту науку детям. К преимуществам системы образовательной деятельности по сохранению, укреплению и поддержанию здоровья детей можно отнести:

- высокую теоретическую и методическую подготовку педагогов в целеполагании, планировании и организации воспитательной работы в классе;

- эффективное использование здоровьесберегающей технологии метода проектов в образовательном процессе;

- стабильная материально-техническая база учебного процесса;

- системный характер диагностики;

- существование традиций клуба;

- систематический контроль за санитарно-гигиеническим состоянием клуба.

- разработка режима двигательной активности учащихся начальной ступени образования.

Сущность темы проекта.

Данный проект направлен на поиск таких технологий работы с учащимися, которые способствовали бы решению поставленных проблем.

В нашем проекте применяются различные методы работы: изучение литературы, педагогическое, наблюдение, опросы.

Реализация данного проекта позволит минимизировать влияние отрицательных факторов воздействия на развивающийся организм.

Работа с родителями.

1. Консультации:

«Нетрадиционные средства оздоровления детей», «Как избежать искривления осанки», «Использование пальчиковой гимнастики в свободной деятельности».

Предполагаемый результат:

При реализации проекта произойдут следующие изменения:

Компетентность педагога в применении здоровьесберегающих технологий в учебном процессе.

Сформированность основных двигательных умений и навыков.

При применении здоровьесберегающих технологий у воспитанников повыситься интерес к активному здоровому образу жизни.

Участие родителей в воспитательно - образовательном процессе .

План реализации проекта.

ДЕВИЗ: “В путь – дорогу собирайся, за здоровьем отправляйся”.

Применяемые технологии:

•Личностно-ориентированные технологи

•Физкультурно-оздоровительные технологии.

•Технологии обеспечения безопасности и жизнедеятельности.

•Технология игрового моделирования.

III. Итоговая (заключительная) часть

Вывод.

Таким образом, теоритическая значимость проекта заключается в формировании и активизации субъектной позиции школьника как носителя здорового образа жизни, сознательно пропагандирующего цель и ценности здорового образа жизни, владеющего технологиями преумножения собственного здоровья в условиях положительных и негативных социально-экологических факторов .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/267136-proekt-kruiz-po-strane-zdorovja