Рабочая программа факультатива по русскому языку для 5 класса «Секреты орфографии»

№

п/п

Название раздела

Количество часов

1

Дорога к письменности

2

2

Загадочный алфавит

3

3

Путешествие за «главным» правилом

4

4

«Фонемные» и «нефонемные» правила

6

5

Как «приручить» правило

4

6

Приставки-труженицы

7

7

Зри в корень!

Подводим итоги

7

1

Раздел 1. Дорога к письменности (2 ч.)

Почему мы умеем говорить? Язык и речь

1

Предметные

Научиться дифференцировать понятия ЯЗЫК И РЕЧЬ, определять коммуникативную функцию языка

Метапредметные результаты

Коммуникативные:
слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:

самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения

Личностные результаты:

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности;

осознание роли языка и речи в жизни людей

Сочетание индивидуальной и групповой форм работы

Практические занятия с элементами игр

Анализ и просмотр текстов

Дорога к письменности.

Древние письмена

1

Раздел 2. Загадочный алфавит (3 ч.)

Как возникла наша письменность?

1

Предметные

Научиться дифференцировать понятия ЯЗЫК И РЕЧЬ, определять коммуникативную функцию языка

Метапредметные результаты

Коммуникативные:

слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:

самостоятельно формулировать познавательную цель

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения

Личностные результаты

формирование знания о своей этнической принадлежности, о народах и этнических группах России, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Сочетание индивидуальной и групповой форм работы

Практические занятия с элементами игр

Глаголица и Кириллица. Современный русский алфавит

1

Меня зовут фонема

Для всех ли фонем есть буквы?

1

Предметные

Освоить алгоритм проведения
фонетического анализа слова

Метапредметные результаты

Коммуникативные:
Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные:
определять новый уровень отношения к самому себе как
субъекту деятельности

Познавательные:
объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения,
выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Личностные

Формирование познавательного интереса к предмету исследования

Сочетание индивидуальной и групповой форм работы

Практические занятия с элементами игр

Анализ и просмотр текстов

Раздел 3. Путешествие за «главным» правилом (4 ч.)

«Ошибкоопасные» места

Тайны фонемы

1

Предметные

Научиться различать гласные и
согласные звуки, различать твѐрдые и мягкие
согласные звуки; находить непроизносимые согласные

Метапредметные результаты

Коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,
выявляемые в ходе исследования
твѐрдых и мягких согласных; глухих и звонких согласных; непроизносимых согласных

Личностные

Формирование познавательного интереса к предмету исследования

Сочетание индивидуальной и групповой форм работы

Практические занятия с элементами игр

Анализ и просмотр текстов

Самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями

Использование дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок

Наблюдение за языковыми явлениями

Опасные согласные

1

На сцене гласные.

Выходим на «главное» правило

1

Как слышишь звуки и произносишь слова

1

Раздел 4. «Фонемные» и «нефонемные» правила (6 ч.)

«Фонемы повелевают буквами»

1

Предметные

Научиться различать гласные и
согласные звуки, различать твѐрдые и мягкие
согласные звуки; находить непроизносимые согласные; употреблять в письме ь

Метапредметные результаты

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний при выполнении задания

Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,
выявляемые в ходе исследования твѐрдых и мягких согласных; глухих и звонких согласных; непроизносимых согласных и написания ь

Личностные

Формирование познавательного интереса к предмету исследования

Сочетание индивидуальной и групповой форм работы

Практические занятия с элементами игр

Анализ и просмотр текстов

Использование дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок

Наблюдение за языковыми явлениями

Хитрый ь

1

Ваши старые знакомые

1

Правило о непроизносимых согласных – «фонемное»

2

«Нефонемное» правило

1

Раздел 5. Как «приручить» правило (4 ч.)

Волшебное средство – «самоинструкция»

2

Предметные

Научиться подбирать нужное правило при написании слов, исходя из части речи и применяя метод исключения

Метапредметные результаты

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний при выполнении задания

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,
выявляемые при употреблении правил орфографии

Личностные

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Сочетание индивидуальной и групповой форм работы

Занятия с элементами игр

Самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями

Использование дидактических и раздаточных материалов

Инструкции к «фонемным» и «нефонемным» правилам

2

Раздел 6. Приставки-труженицы (7 ч.)

Поговорим обо всех приставках сразу

2

Предметные

Научиться выделять приставки в слове, образовывать новые слова с помощью приставок.

Научиться определять орфограмму в приставке слова, применять правила написания гласных и согласных в приставках.

Метапредметные результаты

Коммуникативные:

формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,
выявляемые в ходе морфемного анализа слов.

Личностные

Формирование навыков анализа,
работы в парах по алгоритму,
самопроверки, взаимопроверки.

Сочетание индивидуальной и групповой форм работы

Практические занятия с элементами игр

Анализ и просмотр текстов

Использование дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок

Наблюдение за языковыми явлениями

Приставки, которые пишутся всегда одинаково

(первая группа)

1

Нарушители главного правила

(вторая группа)

1

Самые трудные!

(третья группа)

1

Таинственная приставка при-?

1

Коварная приставка пре-?

1

Раздел 7. Зри в корень! (7 ч.)

Слова-«родственники»

2

Предметные

Научиться подбирать к слову
однокоренные слова

Метапредметные результаты

Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
однокоренных слов и морфемного разбора

Личностные

Формирование навыков анализа,
индивидуального и коллективного проектирования. Формирование творческих способностей через активные формы деятельности

Сочетание индивидуальной и групповой форм работы

Практические занятия с элементами игр

Анализ и просмотр текстов

Использование дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок

Наблюдение за языковыми явлениями

У корней есть командир?

1

Корень и «главное» правило

2

«Пересаженные» корни

1

Подводим итоги года

1

Предметные

Научиться применять правила;
использовать способы проверки;
владеть терминологией

Метапредметные результаты

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные:

- теоретическое содержание основных разделов курса русского языка за курс 5 класса, а также практически применять полученные знания; 

- основные орфографические правила за курс 5 класса;

- лингвистические термины;

- самостоятельно уметь составлять обобщающие таблицы и алгоритмы по данным видам правил;

- работать с текстом, орфографически анализируя его

Личностные

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Сочетание индивидуальной и групповой форм работы

Анализ и просмотр текстов

Самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями

Использование дидактических и раздаточных материалов

Наблюдение за языковыми явлениями

Контрольные (тестовые) задания