- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Все профессии нужны, все профессии важны!
455
0
«Все профессии нужны, все профессии важны!»
Цель:Обогатить опыт детей знаниями и игровыми умениями, которые позволят им в дальнейшем самостоятельно организовывать игру .
Задачи: -Учить составлять предложение ,используя зрительные символы.(ТРИЗ)
-Учить выполнять игровые действия в соответствии с замыслом.
- развивать навыки диалогической и монологической речи.
- формировать устойчивый интерес к разным профессиям .
- развивать у детей творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников, инициативы организаторские и творческие способности, чувство коллективизма. Развивать мелкую моторику через использование пальчиковой игры.
-Воспитывать культуру общения, пробуждать интерес к предлагаемой деятельности;
Ожидаемый результат: Умеют составлять предложение ,используя зрительные символы. Умеют играть в коллективе. Воспитывает уважение к разным профессиям. Умеют применять получение знаний детей о профессиях. Развертывание в самостоятельной деятельности ролевых действий и ролевой речи. Формирование коммуникативных навыков. Ролевое общение со сверстниками.
Материал и оборудования: Мяч для игр « Кто знает – называет», « Кем я хочу стать». Указка. В музыкальном зале «Автобус» из стульчиков по два в ряд, впереди один стульчик для водителя, светофор, руль. Доска магнитная, мольберт, аудиозапись-послание, карта –план. Знаки правил поведения в транспорте в «гусенице». (пособие мнемо – техники ТРИЗ) Картинки для рассказывания стихотворения – парикмахеру. Оформление прилавка магазина, касса, чеки, деньги,2 пакета, одежда для продавца, атрибуты продуктов. Одежда и атрибуты для парикмахера, зеркало, кресло. Одежда и атрибуты для доктора. Инструменты для работы парикмахера, доктора, повара, строителя, коробочки со зрительным ориентиром для данных профессий, бейджики на каждого ребенка. Зрительные символы для составления сложного предложения в « пирамидке» (пособие мнемо – техники ТРИЗ)
Ход:(стоя в кругу)
Есть хорошая примета: всем с утра дарить приветы.
Солнцу красному – Салем! Небу ясному – Салем. Люди взрослые и малыши - всем Салем от всей души! Подарим друг – другу улыбки!
Воспитатель: Ребята мы получили тревожное послание от гномов и Белоснежки. Послушайте : « Дорогие ребята, мы очень любим трудится, без работы сидеть не можем. Мы знаем, что профессий много есть на свете, но не знаем названий, и не можем понять, какая самая важная профессия? Высылаем вам карту, может она поможет вам разобраться, чем лучше всего заниматься?»(аудиозапись)
- Ребята, согласны помочь гномам?
Для начала предлагаю назвать названия профессий. Ведь гномы не знают их названий. Много есть профессий знатных,(Соединять пальцы правой руки с большим.) И полезных, и приятных. (Соединять пальцы левой руки с большим.)Повар, врач, маляр, учитель, продавец, шахтёр, строитель…
(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.)
Сразу всех не называю,
(Сжимать и разжимать кулачки.)
Вам продолжить предлагаю.
(Вытянуть руки вперёд ладонями вверх.)
Д/ игра «Кто знает – называет» (Картинки –профессии развешаны по группе, воспитатель кидает мяч ребенку, ребенок находит глазами и называет профессию и возвращает мяч воспитателю).
Стук в дверь ,заходит Почтальен, здоровается(На каз. яз.),
-Ребята, узнали, кто это? Это Почтальен – почташы.
Почтальен вручает послание от гномов - карту.(Воспитатель и дети благодарят почтальена, прощаются на каз.языке)
-Ребята, вы назвали много профессий, но какая самая важная? Как узнать? (самим попробовать поработать).
Но работать могут только взрослые. У нас есть карта от гномов, она должна нам помочь. Цветок! что это за цветок? Это волшебный цветик - семицветик, он нам сегодня поможет. Оторвем лепесток , закроем глаза и произнесемзаклинание:
-Лети, лети, лепесток. Через север на восток. Лишь коснешься ты земли,
Быть по - нашему вели.1.Хотим стать взрослыми!
-Вот мы и стали взрослыми. Смотрим на карту. Что видим? (Автобус) Кто водит автобус? (Водитель)
- Водитель Адильхан нас уже ждет!
2.Адильхан - Проходите! Проходите!
У окошка место есть, не желаете присесть?
На моём автобусе полоски, как на глобусе!
Мы объедем целый свет!
Вы садитесь или нет? ( дети сели в автобус)
- Проходите , ребята в автобус, не толкаясь, как взрослые, важно, пропуская девочек, займем свои места.
Воспитатель:В транспорте надо соблюдать правила поведения . У нас есть знаки правил поведения. Давайте посмотрим и назовем правила поведения в транспорте ( 1. Не шуметь. 2.Не бегать по салону.3.Уступать место старшим. 4. Не высовываться из окон. 5. Держаться за поручни).
- Правила вспомнили. Поехали!( звучит музыка песни «Мы едем, едем, едем» сл. С.Михалкова, муз. М. Старокадомский) Дети исполняют песню:
Мы едем, едем, едем
В далёкие края.
Весёлые соседи,
Счастливые друзья.
Нам весело живется,
Мы песенку поём,
А в песне той поётся
Про то, как мы живем.
-На автобусе прокатились. Смотрим на карту. Что у нас на пути, как думаете? Магазин.
3. Кто продает нам товар? (Продавец- сатушы)
-А вот и продавец!( выходит Яна).
Яна : - А сейчас мы в магазине -
Все продукты на витрине:
Чай, конфеты, колбаса -
Разбегаются глаза.
Подходите, покупайте,
Деньги в кассу отдавайте.(подходит покупатель)
Эвелина Д. – покупатель, здоровается: Шоколадный торт « Причуда» очень любит тетя Люда. Мне, пожалуйста, его. А еще три эклера, пять колец, заверните, продавец. Спасибо, рахмет, до свидания.
Маргорита – покупатель ,здровается: - Мне, пожалуйста, колбасу вареную, колбасу копченую, ножек куриц - пол кило, и салата свежего. Спасибо, рахмет, до свидания.
Воспитатель:- Побывали в магазине. Посмотрим на карту, куда отправимся дальше? ( К парикмахерской - шаштараз).
4. - Кто работает в парикмахерской? Парикмахер
3.Воспитатель: -Кто у нас сегодня парикмахер?
Ребенок (Эвелина) рассказывает стихотворение и имитирует работу парикмахера:
Разрешите, буду я.
Я вам сделаю причёску,
Например, как у меня.
Перед зеркалом садитесь,
Я накидку завяжу
И, конечно, первым делом
Аккуратно причешу.
А теперь накрутим чёлку
На большие бигуди,
Заплетём косички сбоку,
Хвост завяжем позади.
Это всё закрепим лаком
Или гелем для волос,
Я всё сделала отлично,
Похвалите же меня.
Ведь теперь моя подружка
Стала лучше, чем была!
5.Воспитатель: - Побывали в парикмахерской. Смотрим на карту. Что видим? Все инструменты перепутались! Надо навести порядок. Д/ игра
« Кому что нужно для работы» (Инструменты для больницы, парикмахерской, повара, строителя на одном столе. Четыре стула с сундучками для доктора, для повара, для строителя, парикмахера) .
Посмотрите ,что нарисовано на бейджиках у вас. Найдите стул, на котором такая же картинка, как на бейджике, и подойдите к нему, встаньте друг за другом.
На счет :Бір, еке, үш - дети выбирают нужные инструменты с общего стола,и несут в свой сундучок
1 ком.- выбирает инструменты для доктора.
2 ком. выбирает инструменты для парикмахера.
3.ком. выбирает инструменты для повара.
4. ком. выбирает инструменты для строителя)
Посмотрим, все ли инструменты правильно разложили? Что нужно для работы парикмахера, повара, строителя, доктора? Молодцы, спасибо, порядок навели! Присаживайтесь. Смотрим на карту. Что у нас на пути? Больница – аурухана. А кто в больнице работает? Врач – дәрігер. А вот и доктор ! (Доктор – Ксюша). Ребенок рассказывает стихотворение и имитирует работу доктора:
На уколы! На уколы!
Собирайся, ребятня!
Вы не бойтесь! Я не больно –
Ведь хороший доктор я.
Поднимите-ка рубашки,
Я послушаю живот.
Ой-ой-ой! Урчит там что-то,
Срочно выпейте компот.
Вот вам градусник под мышку,
Посидите пять минут.
Я вам выпишу рецептик,
Всё купите по нему.
4.Позабочусь я о детках,
Потому что их люблю!
Воспитатель: Побывали мы в больнице.
7.Отправляемся дальше; смотрим на карту.(Дом – үй,мама –әна,бала- ребенок.)
- Что все это значит? – Мамы с маленькими детками на работу ходить не могут .Чем же они занимаются ,нам расскажет мама Ксюши - Нина Игоревна (Рассказ мамы о домашней работе)
Каждое утро люди начинают с работы, почти у всех два выходных дня – суббота и воскресенье. А у нас, домохозяек, нет выходных, нет праздников и отпусков. Чтобы приготовить вкусный обед – нужно потратить нескольких часов. Мама целыми днями моет, готовит, стирает, следит за детьми и выполняет множество других домашних дел, ходит в магазин за продуктами. А вечером еще надо успеть забрать старшего ребенка из садика, позаниматься с ним, почитать сказку на ночь и уложить спать. Спасибо, Нина Игоревна! Теперь мы знаем, чем занимаются мамы дома.
Что нас дальше ждет? Посмотрим на карту. Мы вернулись к цветику – семицветику. Пора возвращаться – становиться детьми. Отрываю лепесток, закрывайте глаза и скажем заклинание:
-Лети, лети, лепесток
Через север на восток.
Лишь коснешься ты земли,
Быть по - нашему вели. Хотим стать опять детьми!
-Ребята , с какими профессиями мы встречались? (перечисляют)
А сейчас предлагаю встать в круг и поиграть в игру « Кем я хочу работать?»
(Воспитатель кидает мяч ребенку, тот составляет предложение по схеме - кем хочет стать и почему, возвращает мяч воспитателю)
Так что же мы скажем гномам, какая профессия важнее?
Послушайте, что хотят вам сказать ваши мамы.
Мама Эвелины Д .- Нина Васильевна:
- Профессий много есть на свете,
Это знают даже дети.
И профессий нет не важных – Вам об этом скажет каждый.
Мама Эвелины Г. -Лариса Васильевна : - Все профессии нужны,
Все профессии важны. Каждый должен сам решать, кем когда он хочет стать!
-Внимание, сообщение от гномов! (аудиозапись)
«Спасибо, вам, ребята ,за то, что помогли нам понять, что все профессии нужны, все профессии важны!»
Воспитатель: - Спасибо всем за внимание, и приглашаем вас на выставку атрибутов к сюжетно – ролевым играм, которую помогли создать наши родители. И на выставку газет, как мы играем дома.
Называют профессии
Путешествие по профессиям: в магазине
В больнице
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/267148-vse-professii-nuzhny-vse-professii-vazhny
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технология ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Федеральная образовательная программа дошкольного образования: требования и особенности организации образовательного процесса по ФГОС ДО»
- «Методы исследования и оценки в деятельности специалиста по работе с молодёжью»
- «Методическая работа преподавателя с учётом требований ФГОС СПО»
- «Основы управления персоналом»
- «Социальная работа с детьми-сиротами и оставшимися без попечения родителей»
- Теория и методика обучения и воспитания
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.