Музей как стратегия воспитательной деятельности

1.Историко-краеведческиймузей - системообразующий центр патриотического воспитания и гражданского становления школьников МОУ «СОШ №4». Стратегия воспитательной деятельности средствами музея.

Особая гордость школы историко-краеведческий музей, которому в этом году исполнилось 43 года. Серьезная, глубокая, многогранная хорошо спланированная работа позволяет музею развиваться на протяжении всех лет его существования. Традиции, заложенные его создателями и первыми руководителями Дятловой А.М., Ручкиной Д.В., Щаденко Н.П. , расширяются, превращая музей в системообразующий центр по формированию гражданственности и патриотизма. Музей, в составе общеобразовательного учреждения, включаясь в социум, создает эффективную развивающуюся воспитывающую среду. Не на один день в музее не преостанавливался педагогический процесс. Он представлен во всем разнообразии приемов и способов группового и индивидуального взаимодействия с личностью ученика. Обучающие занятия по избранным профилям, перевод приобретенных знаний в навыки, через использование самых разнообразных форм и методов: игры, лекции, экскурсии, встречи, музейные уроки, поездки, экспедиции, проектная и исследовательская деятельность – все это позволяет сделать переход личности воспитанника в субъект самовоспитания, саморазвития, самосовершенствования. Это означает, что в музее и через музей последовательно обогащается личность учащегося путем обучения детей и организации их жизнедеятельности средствами музейной педагогики. Воспитание является организованным и управляемым компонентом социализации личности и осуществляется музейной практикой.
Воспитательная работа в музее строится на связи общественных и индивидуальных потребностей. Особенностями воспитательного процесса является протекание его в условиях свободного времени и включение детей в деятельность на добровольных началах.

Воспитательно-образовательная работа музея обусловлена объективной необходимостью передачи и воспроизводства опыта поколений, подготовки и включения детей в сферу культуры, межличностных отношений, социальных отношений. Другими словами, образовательно-воспитательная среда музея органически сочетается с социально-педагогической и культурной средой школы, в которой 20 февраля в 2002 году были открыты кадетские классы. Развитие кадетского движения придало всему содержанию гражданско-патриотического воспитания в школе новый духовный взлет. Сейчас это первая в Ханты-мансийском округе кадетская школа. Она обеспечивает функционирование историко-краеведческого музея как открытой социально-педагогической системы.

Позиция педагога дополнительного образования, в данном случае, руководителя музея, отличается от позиции учителя или родителя своей спецификой. В сфере дополнительного образования основными мотивами участия взрослого в деятельности школы становится интерес, любовь к детям, потребность в общении с ними, желание передать свой опыт и знания.
Деятельность ребенка в музее ориентирована на развитие интеллекта и творчества. В музее на протяжении 43года создавалась не только база, но и реальные возможности для систематического единого процесса воспитания, обучения и развития детей. Деятельность способности: способность к синтезу и анализу, умение видеть проблему, оригинальность, а главным и значимым, для них будут такие нравственные ценности, как патриотизм, честь и честность, ответственность, гуманизм; умение противостоять негативным явлениям; способность к эстетическому восприятию. детей в музейной среде связана с положительными эмоциями и именно поэтому развивает
Таким образом, в нашем музее деятельность детей направлена на развитие, с одной стороны, творческого мышления с опорой на логическое последовательное, и, с другой - связанного с воспитанием высоких гражданских чувств и качеств.

Экспозиционно-выставочная работа.

Создание экспозиции - это всегда коллективное и творческое дело, где практически каждому находится дело, где каждый - активный участник.

Коллективная работа над созданием экспозиций – это то, ради чего вели поиск, проводили встречи, это осознание важности усилий каждого. Участие в большом и важном деле придает чувство личной значимости в развитии школьного музея.

В зале Боевой славы расположена постоянно действующая экспозиция, посвященная 308/120-ой дивизии в ней имеются следущие разделы::

«Начало Великой Отечественной войны, оборона Бреста».

«Герои–сибиряки 308/120-й гвардейской мотострелковой дивизии».

«История 336-ой бригады морской пехоты».

«Участники военных действий в Чеченской республике».

«Ветераны Великой Отечественной войны – жители г. Нефтеюганска».

«Есть такая профессия - Родину защищать (о выпускниках школы, проходивших службу в армии)».

«Великие сражения Великой Отечественной войны».

За последние 3 года на базе зала Боевой славы созданы новые экспозиции:

«Где мы, там Победа», посвященная 336-ой бригаде морской пехоты и локальным войнам;

«Наследники славы отцов» об истории кадетского движения

МОУ «СОШ № 4 »;

«Военная техника и Победа»;

«Сумка почтальона с весточкой с далекой той войны», о переписке с ветеранами, с друзьями музея.

Сменность, с регулярной периодичностью, экспозиций, в которых отражается непосредственная работа классов, групп, отдельных ребят позволяет поддерживать интерес к поисковой работе, активизировать работу в создании персональных выставок, фоторабот, рисунков, изделий прикладного искусства, посвященных родному краю, родному городу, защите Отечества. Лучшие работы с этих выставок направлеяются на городской, окружной и Всероссийский конкурсы.

Информационно-пропагандистская работа

В музее регулярно издается «Музейный вестник», где находит свое отражение деятельность музея, центральное же место отведено материалам отражающим воинскую славу Родины.

Искатели нашей школы выполнили долг памяти перед ветеранами и перед всеми жителями города, издав буклет «Солдаты, подарившие планете Великий май, победый май». В нем имеются фотографии и информация о 154 ветеранах-нефтеюганцах.

Среди активистов музея сложилась группа волонтеров, которые взяли на себя обязанность пропаганды музея. Они бывают в образовательных учреждениях нашего города, рассказывают о своей деятельности, стараются это делать интересно и убедительно, чтобы слушателям было интересно и чтобы им захотелось ближе познакомиться с музеем. Эта работа дает свой результат - ребята из разных школ города регулярно бывают у нас в музее. Кадеты с огромным желанием проводят для гостей экскурсии, общаются, отвечают на вопросы, что поднимает их самооценку, ведь они делают важное дело – хранят память.

Экскурсионная деятельность

Экскурсионная работа - одно из приоритетных направлений деятельности актива музея. Главное в экскурсии – это убедительность содержания, основанного на самостоятельном поиске, яркая эмоциональная форма проведения, культурный диапазон экскурсовода.

Качество экскурсий также определяется системным подходом к их разработке и проведению. Основным в подготовке экскурсии является выбор учеником темы, лежащей в основе его исследовательского проекта, который затем становится содержанием экскурсии.

Механизм осуществления экскурсионной работы

Учеба в соответствии с программой, включающей основы проектной и исследовательской деятельности, методики проведения экскурсии.

Создание секции экскурсоводов

Выбор темы проекта

Работа над исследованием, предъявление результатов.

Перевод материалов исследования в одну из экскурсионных форм.

Проведение экскурсий

Анализ, исправление недочетов.

Тематика экскурсий условно поделена на два раздела (Для зала Боевой славы и зала краеведения).

Виртуальная экскурсия «Дорога жизни».

«Герои 308/120-ой дивизии».

« Генерал-майор Гуртьев Леонтий Николаевич – первый командир 308/120 –ой гвардейская Рогачевская Краснознамённая орденов Суворова и Кутузова мотострелковой дивизии из цикла экскурсий «Герои-гуртьевцы»,

«Сталинградская битва - первый, главный бой 308/120 гвардейской Рогачевской орденов Красного знамени, Суворова и Кутузова мотострелковой дивизии».

«Мужество Ивана Раскова».

«Оборона Брестской крепости».

«Заочная экскурсия на Мамаев курган», по материалам, собранным экспедициями, искателями прежних лет.

«Сердцами заслонили Сталинград».

«Города-герои».

«Крепость мужества - Брест».

«Свидетель бессмертия – камень».

«Победоносное шествие солдат армии - победительницы».

«У войны не женское лицо» о женщинах – бойцах 308/120 –ой гвардейской дивизии.

«Уходил на войну сибиряк».

«Суровые будни тыла. Округ в годы войны».

«Сталинградский котел».

Сбор и изучение архивных материалов /в том числе и семейных архивов/ по разделу «Краеведение» позволили подготовитьцикл экскурсий «Многоликий и юный мой город»:

- «Летопись моего города», посвященном 46-летию г. Нефтеюганска;

«Нефтеюганск - сопряжение времени и памяти».

- «История открытия Усть-Балыкского месторождения глазами современников»;

- «Музей моей семьи»;

-по этнографии коренных народов ХМАО:

«Уроки старого ханты», «Песнь моя Югра»;

-«Народное образование города Нефтеюганска».

«Первопроходцы земли Юганской»;

Экскурсоводы относятся к своей работе с душой, творчески. Главный их труд «за кадром», когда они проводят массу времени, изучая источники, отрабатывая приемы взаимодействия с аудиторией, с экспозиционным материалом. При этом в процессе экскурсионной деятельности школьника, происходит развития познавательных процессов: внимания, восприятия, наблюдения, воображения, памяти, мышления. Это можно проследить на примере роста ребят, пришедших в музей в 4-ом классе, сейчас они в 10 и11- ом классах. Их отличает зрелое мышление, ответственное отношение к делу, желание знать больше это: Сагдиеав Тимур, Урманчиева Анастасия, Омариева Шераб, Курицына Мария, Энверова Элина, Неретин Никита. Они всегда приходят на помощь младшим и ребятам из других школ. Проводят специальные занятия, организуют мастер-классы, помогают в отборе материала, выстраивании содержания, в выборе формы проведения экскурсии. Для младших – это еще неоценимый опыт взаимодействия в коллективе.
Экскурсии - любимое направление работы в музее. Учителя и обучающиеся уже давно считают наш школьный музей городским, потому что посещают наш музей группы из разных учебных учреждений, лишь в минувшем году в музее побывало более 2тысяч экскурсантов и гостей. К нам приходят ребята из других школ, детских садов, дети из центров социальной поддержки, соседних городов. Очень часто приезжают делегации, представляющие города Ханты-Мансийского автономного округа, общественные организации, детские объединения. В 2010-13 году разработано и проведено 37 новых экскурсий. Нами освоен интересный вид экскурсий – виртуальный, нравятся экскурсии с элементами театрализации. Они органично вошли в нашу практику. Посетители всегда искренне благодарят за прием, за работу. Вот отзыв экскурсантов из школы №2 им. А.И.Исаевой: «С благодарностью за проделанный труд - нужный и необходимый для нас внуков и правнуков. Экскурсоводы завораживают своими знаниями, проникновенностью». А эта запись оставлена представителями школы №5: «…Были очень удивлены экспонатами, которые хранит музей. Отличные экскурсоводы, доступным и выразительным языком объяснили информацию. Молодцы, так держать! С удовольствием придем к вам еще раз. От имени всех военных комиссаров Югры военком Ю.Буров ХМАО-Югра в книге отзывов оставил запись: «…С таким отношением к делу, с такими ответственными преподавателями Россию никто не поставит на колени, ибо в этом коллективе готовят настоящих граждан, патриотов…».Это вселяет уверенность в том, что мы делаем действительно важное дело: воспитываем настоящих патриотов нашей Родины.

Экскурсоводы музея являются неизменными победителями и призерами в конкурсах экскурсоводов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26728-muzej-kak-strategija-vospitatelnoj-dejatelnos