Елисеева Елена Владимировна

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Лицей № 33

План-конспект классного часа в 6 классе

«Твори добро…»

Елисеева Елена Владимировна

учитель немецкого и английского языков

МОУ Лицея №33 г. Комсомольска-на-Амуре,

Хабаровского края

Комсомольск-на-Амуре,

2012

Цель - способствовать воспитанию коммуникативной культуры обучающихся, развитию положительных личностных качеств, формированию нравственности как главного жизненного ориентира.

Задачи:

Актуализировать понятия «добро», «доброта», «бескорыстие», «милосердие»;

Организовать обсуждение актуальной нравственной проблемы в микрогруппах с целью вызвать эмоциональный отклик обучающихся;

Через эвристическую беседу и иллюстрирование примерами подвести учеников к пониманию необходимости совершать добрые дела бескорыстно.

Оснащение урока:

- компьютер;

- мультимедийная установка;

- презентация MicrosoftPowerPoint «Твори добро», аудиозапись песни «Дорогою добра», видеозапись песни «Твори добро», раздаточный материал для создания листовок, картинка дерева (формат А2),бумажные зеленые листочки, бумажные цветы трех цветов.

Ход классного часа:

Учитель: Доброе утро, дорогие ребята!

Я рада приветствовать вас сегодня. Давайте улыбнемся друг другу, новому дню. Молодцы! Присаживайтесь, пожалуйста.

На столе перед вами лежат разноцветные цветочки, я предлагаю вам взять их, написать на них свое имя и то качество, которое вас лучше всего характеризует. Пишите в серединке цветочка. (Показываю образец цветка). На доске есть качества, которые вы можете назвать.

Итак, какие качества вы написали?

Ожидаемые ответы учеников: Добрый, умный, веселый.

Учитель: Вы молодцы, многие из вас написали слова «добрый», «доброта»

(Почему совсем немногие из вас написали слова «добрый», «доброта»)

(Сориентироваться назовут ли такое качество как «доброта».)

Учитель:Какие дела совершает добрый человек? А какое дело можно назвать добрым? (Помощь маме по дому – это доброе дело? А зимой накормить птиц?) Что такое доброе дело?

А вы можете назвать себя добрыми людьми?

Ученики пытаются рассуждать на тему «Доброта»

Учитель:У вас на партах зелёные листочки, напишите на каждом из них то доброе дело, которое вы сможете сделать уже сегодня. Пусть наши добрые дела украсят это дерево. Называйте добрые дела по одному, выходите к доске и прикрепляйте свои листочки на дерево.

Как вы думаете, как можно назвать дерево, на котором выросло столько добрых дел.

Ожидаемые ответы: Дерево добра, дерево добрых дел, доброе дерево. Мододцы! (Прикрепляю название на дерево)

А теперь давайте посмотрим отрывок из одного замечательного мультфильма.

Демонстрируется отрывок из мультфильма «Как ежик и медвежонок протирали звёзды»

Учитель: «Что делали медвежонок и ёжик? Как вы думаете, какими качествами обладают наши герои?»

А как связана тема нашего сегодняшнего классного часа с тем, что делали ёжик с медвежонком?».

Предполагаемый ответ учеников: делали доброе дело.

А как вы думаете, добрые дела делают для себя или для окружающих?

Предполагаемый ответ учеников: для окружающих.

Учитель: Ёжик и медвежонок это вымышленные персонажи из сказки Сергея Козлова. А в реальной жизни есть место для добра, для добрых дел? Давайте познакомимся с реальной историей.

ИСТОРИЯ про собаку (на фоне слайд с животными).

На фотографии изображено животное, удостоившееся звания "Почётная кошка" на кошачьей выставке в 1998г.
Рабочий Филипп Гонсалес в один злополучный день получил на работе травму, стал инвалидом, впал в депрессию и по совету знакомой решил завести собаку–компаньона.
Джинни в приюте первой подошла к мужчине и через решётку принялась лизать ему руки. А дальше у него началась весёлая жизнь: Джинни с первых дней появления в новом доме начала находить бездомных, беспомощных, больных кошек. Собака находила травмированных кошек, которые не могли двигаться, и притаскивала их к хозяину. Вытаскивала из водосточных труб. Однажды, изрезав в кровь лапы, она достала из коробки с битым стеклом истощенного котенка.
А Филиппу пришлось кормить и пристраивать в добрые руки десятки найденных Джинни кошек. Некоторых они оставили у себя. Филипп признавался, что иногда было очень тяжело, он впадал в отчаяние, но в итоге понял, что спасение беспомощных животных придало новый смысл его жизни. И Джинни появилась очень вовремя, чтобы дать ему новый шанс найти себя.
За свою жизнь Джинни помогла более чем 900 котам и кошкам. Ещё при жизни её хозяин написал о ней две книги (средства от продажи которых вчистую съели кошки) и основал фонд помощи бездомным животным, который действует и по сей день.

Учитель: Как вы думаете, какие чувства вызвала у вас эта история? Ожидаемые ответы учеников: удивления, восхищения собакой, уважения к собаке и к человеку.

Учитель: А не появилось ли у вас желание тоже сделать доброе дело?

Ожидаемые ответы учеников: Конечно.

Учитель: Давайте попробуем начать делать доброе дело прямо сейчас.

Обратите внимание на то, что ваши цветочки разного цвета. Сейчас вам необходимо разбиться на команды в зависимости от цвета своего цветочка. Занимаем места за столами…

Как вы думаете, кто нуждается в помощи?

Ожидаемые ответы учеников: животные, инвалиды, дети.

Учитель: Любое доброе дело начинается с первого шага. Я предлагаю вам создать листовки, которые привлекут внимание людей, заставят их задуматься, а, возможно, и помочь тем, кто в этой помощи нуждается.

На столах лежат конверты, в которых - материал для создания листовок. У вас 5 минут на то чтобы создать яркую листовку-обращение в технике коллаж, используя элементы из конверта. Вы должны быстро и аккуратно работать. По окончании работы каждая группа представит то, что у неё получилось. Определитесь, кто будет представлять листовку. Итак, приступайте (ролик «Твори добро»). (Учитель собирает листочки с качествами)

Ребята, давайте, представим листовки. Итак, первая группа. Прошу представителей выйти вперед. О чем ваша тема? Кому вы будете помогать? С каким призывом вы обращаетесь к людям? (учащиеся представляют листовку, затем крепят ее на доску)

Учитель: Ребята, сегодня вы изготовили замечательные листовки, которые вы сможете повесить на 1 этаже школы, а завтра, или в любой другой день сделать похожие листовки и разместить их там, где их сможет увидеть много людей и откликнуться на ваш призыв творить добрые дела.

Сейчас каждый из вас только что сделал доброе дело. Возьмите еще один зеленый листочек и прикрепите листочек на наше дерево добра. Вот видите, как оно растет. А у вас еще остались чистые листочки? Значит, вы сможете следить за своим деревом добра, которое станет символом добрых дел в вашем классе.

Рефлексия: Предлагаю вам принять участие в небольшой церемонии, которая поможет вам поделиться эмоциями от сегодняшней встречи. Ребята, вы готовы делать добрые дела? Подойдите ко мне те, кто готов делать добрые дела и мы вместе образуем круг. Давайте скажем хором шепотом «Мы готовы делать добрые дела!» (сначала шепотом, потом громко, потом очень громко). Молодцы.

А теперь еще раз посмотрим на наше дерево добра. В руках у меня ваши цветочки, которые вы заполнили в начале занятия. Помогите мне подписать, кто вырастил дерево. (Клеем цветочки на плакат)

Ну что ж, вы сегодня хорошо поработали большое вам спасибо, вперед, в добрый путь. (Играет песня «Дорогою добра»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/2674-eliseeva-elena-vladimirovna