Итоговое интегрированное занятие по сказке «Три медведя» во второй младшей группе

Итоговое интегрированное занятие по сказке «Три медведя» во второй младшей группе

Цель: Закрепить полученные детьми знания за год. Доставить детям радость от игр и общения.

Задачи:

• Вспомнить содержание русской народной сказки «Три медведя», предложить детям новый вариант развязки сказки. Активизировать мыслительную деятельность детей по средствам игровых заданий.

• Закреплять приметы весны; закреплять с детьми название взрослых диких и домашних животных и их детенышей, объединять предметы в группы и называть их одним словом «посуда», «фрукты - овощи»; учить классифицировать продукты по этим признакам.

• Закреплять знание геометрических фигур (прямоугольник, круг, квадрат, треугольник, овал); совершенствовать умение детей сравнивать предметы по величине (большой - маленький, по длине (короткий - длинный).

• Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов; формировать навыки счета в пределах 5. Закреплять знание основных цветов, умение подбирать предметы на определенный цвет.

• Развивать память, внимание, воображение, логическое мышление, сообразительность.

• Воспитывать интерес к занятию, трудолюбие, аккуратность, развивать доброжелательные отношения, желание действовать сообща, в коллективе.

ОБОРУДОВАНИЕ: 2 дорожки разные по длине; 3 медведя (мягкие игрушки, кукла Маша (кукольный театр); картонные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; картинки с изображением взрослых животных и их детенышей; посуда; 2 кастрюли; муляжи овощей и фруктов; макеты цветов (красный, желтый, синий, зелёный); бумажные бабочки таких же цветов.

Зрительная гимнастика:

Летели птички, (Прослеживание глазами по кругу)

Собой невелички.

Как они летели, (Движения глазами вправо – влево)

Все люди глядели.

Как они садились, (Движения глазами вверх – вниз)

Люди все дивились.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дети заходят в группу. Их встречает воспитатель, на руке, у которой кукла Маша.

Маша здоровается с ребятами и проводит игру-приветствие:

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Маша говорит, что хотела бы попасть в лес, можно ли сейчас это сделать?

Дети отвечают: Конечно можно, ведь наступила весна.

Воспитатель: Ребята, давайте назовем приметы весны:

Растаял снег;

Солнышко яркое и теплое;

Появились насекомые;

Распускаются листочки;

Люди сменили теплую одежду на боле легкую;

Зеленеет трава.

Маша интересуется, на чем поедем в лес?

Дети отвечают, что на автобусе.

1 задание:

Дети садятся в автобус по билетам геометрической формы: квадрат, круг, треугольник. «Едут» под музыку.

Воспитатель: Машенька, а к кому же мы в гости приехали?

Маша: К трем медведям.

Воспитатель: Ребята, а вы помните сказку про трех медведей? Как их звали?

Дети: Михайло Иванович, Настасья Петровна и Мишутка.

Маша: Три медведи мои друзья и они ждут нас в гости.

2 задание:

Воспитатель замечает, что к дому медведей ведут две дороги. Дети определяют на глаз, что одна короткая, а другая длинная.

Воспитатель: Ребята, по какой дороге мы попадем к медведям быстрее - по длинной или по короткой. (По короткой)

Гости подходят к дому, их встречает большой медведь Михайло Иванович. Здоровается с детьми.

Медведь: Ребята, а вы знаете, животных? Какие животные живут дома? Как они называются? (домашние). А в лесу, каких животных можно встретить? И как они называются? (дикие).

3 задание:

Показываются картинки с изображением взрослых животных и их детенышей. Скажите, как называются детеныш (у белки – бельчонок; медведица – медвежонок; кошки – котёнок; лошади - жеребёнок и т. д.) и расположим их на картинках, где кто живёт (дикие животные – лес, домашние – дома).

Физминутка:

Зашагали ножки: топ - топ - топ,

Прямо по дорожке: топ - топ - топ,

Ну-ка, веселее: топ - топ - топ,

Вот как мы умеем: топ - топ - топ.

Побежали ножки

По ровненькой дорожке,

Убегают, убегают

Только пяточки сверкают.

Дети заходят в дом к Настасье Петровне. Стол накрыт.

Воспитатель: А что на столе стоит? (чашки, ложки, тарелки). Как назвать одним словом? (посуда).

Настасья Петровна хотела сварить суп и компот и перепутала все овощи и фрукты.

4 задание:

Дети должны рассортировать продукты по их назначению – овощи в суп, фрукты в компот. В конце дети перечисляют, что лежит в обеих кастрюлях.

Воспитатель: Вот мы и помогли Настасье Петровне. Ну что продолжим свой путь.

Появляется маленький Мишутка. Он очень любит играть. Предлагает ребятам поиграть.

5 задание: «Помоги сесть бабочкам на цветочки».

На поляне макеты цветков красного, синего и желтого цвета. У каждого ребенка бабочка определенного цвета.

На слова: «Раз, два, три – бабочка лети!» дети сажают бабочку на цветок таково же цвета.

Воспитатель: Наше путешествие закончилось. Дети, посмотрите, а Мишутка что-то загрустил. Давайте спросим его, почему ему грустно. Он попросил нас сделать ему друга, чтобы не было грустно и одиноко.

7 задание: Коллективная аппликация: «Медвежонок».

Медвежонку очень понравились ребята (какие они умные, сообразительные). Он благодарит Машу за то, что она привезла ребят к нему в гости. Медвежонок дает детям угощение, и прощается с ними.

Автобус отправляется в детские сад. Занятие заканчивается.

Зрительная гимнастика на расслабление зрительных мышц:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/267493-itogovoe-integrirovannoe-zanjatie-po-skazke-t