Технологическая карта занятия с элементами методики Монтессори в ДОУ

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекәті

Балалардың іс - әрекәті

Ұйымдастырушы қозғаушы қызмет

түрі

Мотивационно - побудительный

Психолого-педагогический настрой детей на деятельность

Дети заходят и здороваются.

Круг радости.

-Сегодня утром я протянула руки к солнышку и попросила у него тепла, чтобы передать его вам. Скорее вставайте в наш круг, возьмитесь за руки крепко-крепко, закройте глаза и почувствуйте, как согреваются ваши ручки, потому что я передаю вам тепло солнышка.

Друг другу руки дать спешим,

И поздороваться хотим:

-Здравствуйте, здравствуйте,

Сәлеметсіздер ме – всем говорим!

( Педагог предлагает детям сесть на стульчики)

Встают в круг

Произносят слова приветствия.

Дети садятся на стульчики.

Предлагают свои варианты

Ұйымдастыру ізденушілік

Организационно - поисковый

1.Д/игра «Подарим солнцу лучики»

-Ребята, какое время года сейчас? (осень) А как вы узнали?

- Молодцы, правильно!

- Я вам принесла маленькое солнышко. (Показывает солнышко)

-Ребята, а чего не хватает у солнышка? (Лучиков). Давайте подарим ему лучики и расскажем,что мы о нем знаем. (Педагог благодарит детей и показывает, какое веселое солнышко у них получилось)

-Пусть солнышко побудет у нас в гостях.

-Ребята, посмотрите, на одном из лучиков письмо (Демонстрирует детям и предлагает открыть его)

- Это волшебное письмо! (Звучит музыка из мультфильма «Маша и Медведь»)

Я открою вам секрет:

Маша ждет нас на обед!

(Предлагает детям отправиться в гости к Маше)

- Дети, Маша ведь живет в лесу. На чем мы доедем до леса?

- Поедем на машине. Приготовились, поехали!

( Звучит музыка, сигнал автомобиля)

-Вот мы и добрались до леса. (Аудиозапись «Звуки весеннего леса»)

-Послушайте, какими звуками встретил нас лес?

- Как хорошо в лесу!

-Ребята, но как мы найдем дорогу к Мишкиной избушке, где живет Машенька?

-Действительно, можно найти дорогу по следам медведя. А какие это следы? (самые большие)

Детей встречает Маша.

-Здравствуйте, ребята! Как я рада вас видеть! Я вам такое красивое угощение приготовила. Прошу вас за столы. (Показывает тарелки с фасолью и цветными макаронами)

- Чем угощает Маша? (Фасоль, цветные макароны) Очень красиво! А ты это сварила?

- Нет! Я думала, если красиво, можно не варить!

-Машенька, мы можем помочь тебе отделить фасоль от макарон, а ты потом сваришь все отдельно!

-Ребята, давайте поможем Маше приготовить вкусный обед.

-Подскажите Маше, что мы можем ей приготовить?

2.Игра «Что будем готовить?»

(цель: активизировать словарный запас, закрепить умение называть блюда)

- Давайте мы Маше поможем приготовить овощной суп и компот. А какая нам понадобится посуда?

- Для супа нужна кастрюля,для компота – кастрюля.

(Педагог с детьми осматривают кухню, выбирают посуду)

-Ребята, мы готовим овощной суп, а что мы туда положим , вы знаете из загадок!

3.Отгадывание загадок

Сидит девица в темнице,

А коса на улице…

(Морковь)

Сто одёжек и все без застёжек…

(Капуста)

Никого не обижает,

А всех плакать заставляет…

( Лук)

Неказиста, шишковата,

А придёт на стол она.

Скажут весело ребята:

«Ну, рассыпчата, вкусна!».

- Молодцы, дети! Все готово для приготовления супа.

4.Динамическая пауза «Мы ребята-поварята»

5. Игра «Порежем овощи»

(учить детей разрезать овощи на части.)

-Теперь сложим овощи в кастрюлю.

Мы водички налили,

Овощей в суп положили,

Посолили, поперчили, помешали и закрыли

-Давайте поставим суп варить.

6.Пальчиковая игра «Компот»

Из овощей мы сварили суп. А что мы можем сварить из фруктов?

Давайте расскажем и покажем Маше как мы умеем варить компот.

Будем мы варить компот.

Фруктов нужно много, вот.

Будем яблоки крошить,

Груши будем мы рубить.

Отожмем лимонный сок,

Слив положим в кипяток.

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ.

Маша: А я уже все фрукты сама порезала.

- добавим водички и поставим на плиту.

Педагог:

-Машенька, нам пора возвращаться в детский сад. А ты порадуешь Мишку приготовленным обедом.

Машенька:

-Спасибо вам за помощь! А это вам от нас с Мишкой – угощайтесь лесными яблочками.

Педагог:

-Садимся в машину, поехали!

(звучит музыкальная заставка)

Ответы детей.

Дети рассказывают,что солнышко доброе круглое и прикрепляют к солнцу лучики.

Дети слушают музыку, узнают знакомую мелодию.

Предлагают свои варианты.

Дети отвечают(пение птиц, журчание ручья, шелест листвы)

Ответы детей (по Мишкиным следам)

Дети идут под музыку по следам медведя и подходят к домику Маши.

Дети здороваются, садятся за столы.

Рассматривают, называют.

Дети раскладывают по тарелочкам отдельно фасоль и макароны.

Соглашаются.

Дети предлагают разные блюда

Рассуждают.

Дети проявляют интерес к разгадыванию загадок.

Поют и выполняют движения под музыку.

Дети «разрезают» овощи.

Складывают.

Компот.

«Варят»- мешают пальчиком по ладошке

Ребром ладони стучат по другой ладошке.

Сжимают кулачки.

«Бросают»

Снова «варят»

Хлопают в ладоши.

Ставят компот на плиту.

Дети благодарят за угощение.

Дети садятся на стульчики, «едут» на машине под музыку.

Рефлексивті - коррекциялаушы

Рефлексивно - корригирующий

Анализ занятия.

- Ребята, где мы с вами были, что вам особенно понравилось?

Делятся впечатлениями