Конспект коррекционно-развивающего занятия «Морское путешествие»

Тема

«Морское путешествие»

Разработчик

Омётова Олеся Васильевна, педагог-психолог МАДОУ «Детский сад №5»

Целевая аудитория

Воспитанники 6-7 лет

Ресурсы

Интерактивная доска, музыкальный центр

Цель

Развитие познавательных способностей детей подготовительной к школе группы

Задачи

Образовательные: формировать умение давать и обосновывать свои суждения; закреплять знания о свойствах геометрических фигур.

Коррекционно-развивающие: развивать умение обобщать, выделять признаки, анализировать и систематизировать; развивать внимание (произвольное, активное, слуховое), повышать его устойчивость; развивать общую и мелкую моторику; корригировать зрительную память, пространственные представления.

Воспитательные: воспитывать уверенность в собственных силах, взаимоконтроль и самоконтроль.

Этапы занятия

Ход занятия

Деятельность педагога-психолога

Предполагаемый результат

1.Вводная часть

В зал заходят дети, встают в круг.

Педагог-психолог:

- Собрались все дети в круг: ты мой друг, и я твой друг. Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся

- Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть. Мне сегодня приснился необычный сон: мне приснилось, как будто я отправилась в увлекательное путешествие. А вот что это было за путешествие, вы узнаете, отгадав загадку.

Налево - вода, направо – вода,

Плывут пароходы туда и сюда.

Но если захочешь напиться, дружок,

Соленым покажется каждый глоток.

( Ответы детей)

- Конечно, ребята, это море.( Слайд 1) А вам хотелось бы отправиться в морское путешествие?

(Ответы детей)

- Тогда я приглашаю вас отправиться вместе со мной в морское плаванье!

( Дети садятся за столы)

Вовлечение детей в деятельность

2. Основная часть

- А вот и наш корабль ( Слайд 2)

- Мы с вами поднимаемся по трапу (Слайд 3), капитан отдает команду «Поднять якорь!», а мы с вами с помощью наших пальчиков покажем, как поднимается якорь корабля. Пальчики перебираем и цепочку получаем (большой и указательный палец левой руки в кольцо, через него попеременно пропускаются колечки из пальцев правой руки : большой – указательный, большой – средний и т.д.).

- Сейчас нам нужно заполнить входные билеты на корабль. Перед вами лежат таблицы с геометрическими фигурами. Чтобы билет был заполнен верно, круг на нем должен быть цвета солнца, квадрат – цвета неба, а треугольник – цвета облаков.

-Итак, мы выходим в открытое море, наше путешествие начинается!

У нас есть время, чтобы прогуляться по кораблю и посмотреть, что интересного там есть.

- Это каюта (Слайд 4), для чего она нужна на корабле?

(Ответы детей)

- Это палуба (Слайд 5). Что интересного вы видите на палубе? Зачем она нужна?

(Ответы детей)

- А это капитанская рубка (Слайд 6).Почему она называется «капитанская»? Посмотрите, какие приборы здесь есть?

(Ответы детей)

- Скажите, ребята, а куда мы сейчас попали? ( Слайд 7)

(Ответы детей) Конечно, это кухня нашего корабля. Но у моряков кухня называется камбуз, а повар называется кок.

- Дело в том, что скоро на корабле обед, а у кока выходной. Так вот, кок оставил нам продукты, из которых мы должны приготовить суп, овощное рагу и компот. Из предложенных продуктов выберите, пожалуйста те, которые не понадобятся нам для приготовления этих блюд.

(Интерактивная игра «Найди лишние продукты»- слайды 8,9,10)

- Ребята, продолжаем наше путешествие. Но мы с вами не знаем, куда нам дальше плыть, нужна карта. Ой, кто это? ( Слайд 11)

(Ответы детей)

- Конечно, это пираты, и она сообщают нам, что карта в сундуке, и мы сможем продолжить путешествие ,только если найдет его. Вы не встречали сундук?

(Дети находят письмо, в котором план музыкального зала. По плану они находят сундук.)

- А вот и наш сундук, но что с картой, ребята? Её всю изорвали на куски. Давайте постараемся все вместе и соберем нашу карту!

(Дети собирают карту, на которой показано, что далее следует бухта рыб)

- Замечательно, карта готова, мы можем продолжать наше путешествие. Судя по карте, мы попали в бухту рыб.(Слайд 12) Их здесь огромное количество. У вас на столах лежат картинки рыб, я предлагаю вам собрать точно таких же из геометрических фигур.

(Выполнение задания)

- Замечательно! Какие красивые разноцветные рыбки у вас получились!

- Но что это? Подул сильный ветер, началась качка, стало трудно идти по палубе. А нам нужно вернуться в свои каюты! Но нам ни почем сильный шторм, правда? Пройдите по канату, удерживая равновесие во время шторма.

- Вот это волны были во время шторма! Давайте нарисуем разные волны. Присаживайтесь за столы, возьмите листочки в клетку, карандаш и соедините все точки на вашем листочке.

Актуализация имеющихся знаний, создание ситуации, в которой возникает необходимость получения новых знаний, умений и навыков.

Включение новых знаний в систему знаний ребенка и повторение.

3. Заключительная часть

- Наше путешествие подходит к концу. Ним пора возвращаться (Слайд 13). Давайте закроем глаза и скажем волшебные слова:

Плыви, плыви, кораблик,

На запад, на восток,

Канаты – паутинки,

А парус – лепесток.

- Ну вот мы и на суше. Понравилось ли вам путешествие? С какими трудностями вы встретились? Что вам запомнилось? Давайте прощаться, пожмем друг другу руки, улыбнемся, передавая свое хорошее настроение. В память о нашем путешествии я дарю вам по рыбке. До свидания!

 Формирование элементарных навыков самоконтроля, самооценки (рефлексия настроения и эмоционального состояния, рефлексия деятельности).