Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ТНР (группа полного дня)

Ф. И.О. ребенка

Громыко Виктория

Дата рождения:

Группа:

Дата поступления в ДОУ:

Ф.И.О. родителей:

мама –

папа –

Ф.И.О. воспитателей:

Мякоткина Ольга

Алексеевна

Ф.И.О. специалистов сопровождения:

Учитель-логопед:

Поливанова Анастасия Андреевна

Педагог-психолог –

Заключение и рекомендации ЦПМПК

F.80 G.96.8

Нуждается в создании условий для получения образования, коррекции нарушений, развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов.

Образовательная программа: адаптированная основная образовательная программа для детей с ТНР дошкольного возраста.

Основная цель на текущий период в направлении развития и социализации ребенка

Освоение ребенком примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, а также примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет под ред. Н.В. Нищевой

Взаимодействие специалистов ОУ

Создании личностно-ориентированного взаимодействия всех специалистов дошкольного учреждения на интегративной основе.

Вокруг ребенка совместными действиями различных специалистов создать единое коррекционно-образовательное пространство и определенную предметно-развивающую среду.

Соматическое состояние

Группа здоровья - _____

Группа физических занятий – основная

Рекомендации невролога

Медикаментозное лечение

Рекомендованы занятия с психологом и логопедом

Направление коррекционной работы

Содержание

моторика

Общая

Совершенствование динамической организации движений (точно и плавно воспроизводить серию движений).

Совершенствовать ритмическое чувство.

Мелкая

Освоение различных движений пальцев рук.

Работа по развитию конструктивного праксиса, моделирование букв.

Артикуляционная

Отрабатывать движения языка вверх с одновременным выполнением более тонких движений

Развивать мышечную силу и подвижность губ.

Просодика:

голосовые функции, темп течи, интонация, речевое дыхание

Воспитание интонационной выразительности речи.

Выработка умения пользоваться громким и тихим голосом.

Учить выразительно читать стихи, используя естественные логические паузы, ударения, передавая своё отношение к окружающему.

Мимика

Формирование умения произвольно принимать мимические позы (удивление, радость, испуг, грусть, сердитое лицо).

Фонематические процессы

Формирование умения узнавания и различения слов, близких по звуковому составу.

Формирование умения различать слоги со сходными звуками.

Формирование умения воспроизводить слоговые ряды.

Формирование умения подбирать слова на заданный звук.

Формирование умения опознавать заданный звук в текстах, предложениях, словах, слогах, изолированно.

Учить подбирать слова близкие по звучанию и смыслу.

Звукопроизношение

Уточнение артикуляционного и акустического образа звука «ж», автоматизация

Дифференциация «з-ж», «с-ш», «р-л»,

Лексика

Уточнение имеющегося словаря и его обогащение.

Введение в речь прилагательных, обозначающих признаки и качества предметов.

Обогащение активного словаря наречиями, обозначающими местонахождении (там, тут, вот, здесь), количество (мало, много, ничего), оценку действия (хорошо, плохо, громко, тихо), ощущения (тепло, холодно, вкусно и т.д.).

Грамматический строй речи

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Образование множественного числа существительных.

Согласование притяжательных местоимений с существительными.

Практическое употребление в речи предлогов: над, из-под, из-за.

Согласование прилагательных и существительных в роде, числе, падеже.

Употребление приставочных глаголов.

Согласование числительных и существительных в ед. числе, мн. числе.

Образование сравнительной степени прилагательных.

Связная речь

Развивать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы полными ответами.

Формирование навыка составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действий.

Формирование умений и навыков составления простых предложений по схемам, по картинкам.

Закрепление навыка построения предложений из 6-7 слов.

Работа над распространением предложений с помощью дополнений, определений, обстоятельств, однородных слов.

Развитие ВПФ

Развивать все виды восприятия, учить воспри­нимать и учитывать при сравнении предметов признаки, вос­принимаемые всеми органами чувств.

Совершенствовать, характер и содержание способов обсле­дования предметов, способность обобщать.

Развивать все виды внимания, память, стимулировать раз­витие творческого воображения, исключать стереотипность мышления.

Направление работы

Кол-во занятий

Форма проведения

Ф.И.О. специалиста

Педагогическая помощь

5 дней в неделю

Разнообразные

Воспитатель: Мякоткина Ольга Алексеевна

Логопедическая помощь

5 дней в неделю

3 Фронтально

4 Индивидуально

1 Подгрупповое

Учитель-логопед: Поливанова Анастасия Андреевна

Психологическая помощь

2 раза в неделю

Фронтально

Педагог-психолог:

Музыкальные занятия

2 раза в неделю

Групповые

Музыкальный руководитель: Орехова Екатерина Петровна

Физкультурные занятия

2 раза в неделю

Групповые

Инструктор по ФИЗО: Новичкова Наталья Владимировна