Рабочая программа по английскому языку (10 класс)

Негосударственное образовательное учреждение

«ИНСТИТУТ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

УТВЕРЖДАЮ:

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Проектирование и организация обучения английскому языку в условиях реализации ФГОС нового поколения.

Автор-составитель: Силютина М.В.,

преподаватель НОУ «Институт

непрерывного образования»

Новокузнецк 2017

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

1.1. Цель реализации программы: качественное изменение профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности учителя иностранного языка основной школы в условиях реализации ФГОС ООО.

Реализация дополнительной профессиональной программы направлена на совершенствование профессиональных компетенций:

- по формированию общекультурных компетенций и понимания места предмета иностранный (английский) язык в общей картине мира;

- по разработке и реализации программ учебной дисциплиныиностранный (английский) язык в рамках основной общеобразовательной программы;

- по созданию безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ученика в период пребывания в образовательном учебном заведении;

- планированию и проведению учебных занятий, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения;

- по развитию у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

- по организации конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов;

- по организации, осуществлению контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;

- по осуществлению объективной оценки знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;

-по развитию профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития обучающихся основной школы с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития;

- по организации образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей.

Планируемые результаты обучения

В программе курсов предусмотрено совершенствование профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности педагога основной школы в условиях внедрения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО). Слушатели познакомятся с современными тенденциями развития системы школьного образования, систематизируют знания о психологических особенностях развития детей школьного возраста.

Содержание деятельности учителя иностранного языка конкретизируется с учетом федерального государственного образовательного стандарта образования. Раскрываются особенности построения развивающей предметно-пространственной среды в ООО, содержание и методические особенности разностороннего развития, воспитания и обучения в целостном педагогическом процессе. Освещаются вопросы применения современных технологий школьного образования, организации контроля и оценки учебных достижений в овладении иностранным языком. Слушатели познакомятся с особенностями планирования и организации образовательной деятельности в условиях реализации основной образовательной программы ООО.

В результате освоения программы слушатель должен приобрести следующие знания и умения, необходимые для качественного изменения компетенций:

знание законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в РФ, основ законодательства о правах ребёнка, федеральных государственных образовательных стандартов;

принятие педагогами идеологии нового государственного образовательного стандарта и концептуальных подходов к его построению;

освоение педагогами структуры и содержания основных документов нового государственного стандарта, системы основных, ведущих и дополняющих их документов;

углубление знаний педагогов в области современной педагогической психологии и педагогики;

- развитие представлений педагогов о решении проблем когнитивного и личностного развития ребенка школьного возраста, в том числе, разработки содержания образования, отбора эффективных инновационных форм и методов образовательной деятельности, ориентированной на формирование коммуникативных умений, познавательному развитию в контексте ФГОС школьного образования;

знание основных закономерностей семейных отношений, позволяющих эффективно работать с родительской общественностью;

совершенствование умений в области педагогической и психологической диагностики;

принятие современных педагогических стратегий обучения и воспитания детей, совершенствование умений и навыков работы с современными развивающими методиками в обучении английскому языку в контексте ФГОС ООО.

освоение педагогами новой системы требований к оценке планируемых результатов изучения учебного предмета «Английский язык»;

1.3. Категория слушателей: педагоги дошкольных образовательных учреждений, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование.

1.4. Трудоемкость обучения: 108 часов, из них . - лекционных,

ч. -практических занятий и 6 ч. итоговой аттестации.

Форма обучения: очно — заочная.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1.Учебный план программы повышения квалификации«Теория, методика и образовательные технологии дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Теория, методика и образовательные технологии основного общего

и среднего (полного) общего образования

^{(наименование программы)}

Цель: дать дополнительные знания по вопросам школьного языкового образования в условиях внедрения ФГОС и повысить уровень профессиональной компетентности учителей английского языка.

Категория слушателей: учителя английского языка

Срок обучения: 108 часа.

Форма обучения: очно-заочная

Режим занятий: 6 часов в день.

Самостоятельная работа: для данного курса самостоятельная работа не предусмотрена.

2.2. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Последовательность и распределение разделов и тем с указанием вида аудиторной нагрузки и даты проведения учебных занятий представлены в календарном учебном графике (2015 – 2016 учебный год).

Пояснительная записка

Программа дополнительного профессионального педагогического образования (повышения квалификации – ПК) по теме «Теория, методика и образовательные технологии дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»адресована слушателям системы ПК: педагогам дошкольных образовательных учреждений, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование.

Актуальность программы: Введение ФГОС общего образования требует принципиально нового подхода к организации методического сопровождения педагогов, т.к. образовательные стандарты определяют качественно новые положения о целях, содержании образования, требованиях к результатам освоения и условиям реализации образовательных программ. Особенность процесса повышения квалификации по формированию методической компетентности учителей иностранного языка в условиях введения ФГОС ООО состоит в том, что педагоги включаются не только в процесс изучения, но и практического освоения приоритетных ключевых задач современного образования, связанных с введением в практику ООО федеральных государственных образовательных стандартов основной школы.

Отбор содержания программы повышения квалификации обусловлен сложившейся ситуацией в российском образовании на этапе введения ФГОС основного общего образования, характером задач, стоящих в этой связи перед педагогами.

Предложенная программа познакомит с современными требованиями к содержанию образования основной школы, к учителей иностранного языка в условиях внедрения ФГОС. В ходе обучения слушатели получат дополнительные знания, позволяющие успешно реализовывать переход на ФГОС ООО, приобретут умения конструировать современное учебное занятие по иностранному языку.

В целом, актуальность программы определяется необходимостью оказания поддержки и сопровождения работников системы основного общего образования для успешного вхождения в систему ценностей современного образования, составляющих аксиологический потенциал ФГОС, принятия ими идеологии стандарта, осмысления его ключевых особенностей, сущности, структуры, содержания, формирования мотивации, готовности и способности реализовать его требования.

Содержание Программы представлено тремя разделами:

Раздел 1. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ДОУ.

Раздел 2. Психолого-педагогические аспекты сопровождения образовательного процесса.

Раздел 3.Содержание и методика преподавания английского языка в условиях реализации ФГОС.

I. Раздел 1.Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ДОУ (6 часов).

Тема 1.1.Государственная программа развития образования «Развитие образования»» на 2013-2020 г.

Цели, задачи и инструменты государственной программы «Развитие образования» на 2013-2020 г. Приоритеты государственной политики в сфере образования. Сроки и этапы реализации. Ожидаемые результаты реализации государственной программы развития образования. Основные мероприятия, направленные на решение поставленных задач.

Тема 1.2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (Практическое занятие- 1 ч.). Составление текста консультации.

Тема 1.3 Содержание профессионального стандарта педагога.

Область и цель применения. Термины и определения. Обучение, воспитательная работа и развитие. Профессиональные компетенции педагога - предметника. Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога. Интегративные показатели деятельности педагога.

Тема 1.4 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (2 ч., из них: лекция -1 ч., практическое занятие - 1 ч.)

Содержание ФГОС ООО.

Требования ФГОС к структуре основной образовательной программы общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса. (Лекция1 ч.).

Требования к условиям реализации основной образовательной  программы основного общего образования, в том числе к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям. Требования к результатам освоения основных образовательных программ. (Практическое занятие 1ч.).

Форма промежуточной аттестации: контрольный срез 1.

II.Раздел 2.

III. Раздел 3. Содержание и методика преподавания английского языка в условиях реализации ФГОС.

\Тема 3.1.Содержание иноязычного образования в условиях реализации ФГОС нового поколения.

Лекция (6 ч.).

Подходы к пониманию содержания образования. Инновации в содержании иноязычного образования. О многопредмеиности английского языка с позиции культуры. Вклад учебного предмета «Английский язык» в достижение целей школьного языкового образования. Общая характеристика предмета «Английский язык» Место учебного предмета «Английский язык». О прагматическом аспекте обучения английскому языку. Современные подходы и принципы обучения английскому языку в условиях внедрения ФГОС.

Тема 3.2. Диалог культур в обучении английскому языку.

Подходы к пониманию культуры и диалога культур. Язык и культура. Культурная ассимиляция. Основные подходы и принципы диалога культур. Иноязычная коммуникативная компетенция. Диалог культур в учебнике иностранного языка. Диалогичность учебного материала в линии учебно-методичсеских комплектов линии М.В. Вербицкой «FORWARD», системы «Алгоритм успеха». Обучение коммуникативным стратегиям в УМК «Forward» .Письменное развернутое высказывание на английском языке.

Тема 3.3. Системы оценивания при обучении английскому языку.

Вектор развития систем оценивания в отечественном иноязычном образовании. Виды оценивания: вопросы терминологии. Новые подходы к оцениванию в условиях реализации ФГОС нового поколения. Критериальное оценивание. Виды критериального оценивания. Отличие критериального оценивания от нормативного. Особенности системы оценивания в УМК «Forward».Реализация требований ФГОС к результатам обучения средствами линии учебно-методичсеских комплектов линии М.В. Вербицкой «FORWARD», системы «Алгоритм успеха».

в учебном плане.Тема 3.4. Реализация когнитивно-коммуникативного подхода при обучении английскому языку.

Лекция (6 ч.)

Новые принципы и подходы в обучении ин. языкам. Понятие «когнитивный метод». Принципы коммуникативного метода. Роль метапредметных умений в изучении английского языка. Индивидуализация, личностный подход, личностная ориентация общения. Обучение коммуникативным стратегиям в УМК «Forward» Интеграция речевых умений и языковых навыков

Когнитивно-коммуникативный подход в обучении иностранным языкам на примере УМК FORWARD.

Деятельностный подход. Технология целеполагания на уроке иностранного языка. Содержание и структура урока. Ожидаемые планируемые результаты. Этапы приобретения, освоения, применения новых знаний. Проблемная ситуация. Рефлексия. Современные подходы к организации и проведению урока английского языка в условиях реализации ФГОС на примере использования УМКFORWARD, системы «Алгоритм успеха».

Тема 3.5.Функциональный подход в обучении лексике и грамматике.

Лекция (6 ч.)

Роль учителя при реализации функционального подхода. Эффективные способы формирования и развития лексического навыка. Формирование языковой картины мира при обучении английскому языку. Способы развития языковой догадки. Грамматика как отражение национального менталитета. Функциональный подход к обучению грамматике. Основные методы обучения грамматике. Роль речевых клише при формировании речевых навыков. Технология целеполагания на уроке иностранного языка. Содержание и структура урока. Ожидаемые планируемые результаты. Этапы приобретения, освоения, применения новых знаний. Проблемная ситуация. Рефлексия. Современные подходы к организации и проведению урока английского языка в условиях реализации ФГОС на примере использования УМК FORWARD, системы «Алгоритм успеха».

Тема 3.6. Особенности контроля и оценки предметных результатов.

Лекция (5ч.)

Роль контроля в обучении иностранному языку и его место в УМК. Основной объект контроля и оценки планируемых результатов. Система оценки предметных результатов. Базовый, повышенный, высокий уровни достижения планируемых результатов.

Система оценки достижения планируемых результатов (личностных, метапредметных, предметных). Особенности итоговой оценки результатов освоения программы.

Практическое занятие (1 ч.)

Описание подготовки учащихся, уровень достижения которых ниже базового. Разработка методических рекомендаций по работе с обучающимися, уровень достижения которых ниже базового.

Тема 3.7. Специфика контрольных измерительных материалов по английскому языку для выпускников 9 класса общеобразовательной школы в рамках ОГЭ. Стандартизированный тест.

Лекция (4 ч.)

Содержание заданий. Проверяемые умения и навыки. Раздел «Чтение». Методические рекомендации по подготовке учащихся. Раздел «Аудирование». Раздел «Практическое использование языка». Методическое рекомендации по подготовке учащихся.

Раздел «Письмо». Особенности оценивания заданий в разделе «Письмо». Методические рекомендации по подготовке учащихся. Раздел «Говорение Организация и проведение тестирования по разделу «Говорение». Особенности оценивания заданий в разделе «Говорение». Методические рекомендации по подготовке учащихся. Национальные исследования качества образования по иностранным языкам и подготовка к введению обязательного ЕГЭ

Форма промежуточной аттестации: контрольный срез 3.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Учебная программа ставит целью обеспечить подготовку педагогических работников к реализации федерального государственного стандарта основного общего образования, ориентировать их на ценностные установки, цели и задачи, определенные государственным стандартом.

Главная педагогическая идея реализации данной программы состоит в обеспечении в рамках курсовой подготовки активной продуктивной деятельности самих слушателей.

Организационная идея состоит в проведении слушателей через этапы: снятия психологического барьера, приобретения мотива к освоению концепции и содержания федеральных государственных образовательных стандартов, готовности к реализации в учебном процессе деятельностного подхода, приобретения опыта проектирования и использования нового педагогического инструментария для определения уровня образовательных результатов.

Возможные в ходе повышения квалификации формы работы со слушателями вытекают из целей и задач программы, это могут быть лекции проблемного и обобщающего типа, семинары, практические занятия аналитического и проектировочного характера, деловые игры, анализ критических ситуаций, тренинги практических навыков, проектировочные практикумы, мастер-классы, консультации по индивидуальным и групповым разработкам, защита проекта, приближающие занятия к учебным ситуациям на уроках английского языка.

Каждая форма несет определенную функцию. Так, лекции выступают в качестве ориентировочной основы предстоящей деятельности по достижению поставленной перед слушателями цели, в качестве систематизации и обобщения теоретических знаний; семинары и практические занятия направлены на подготовку коллективно согласованного продукта — выявленного и проанализированного образца опыта, приобретение опыта осуществления определенного типа деятельности; выполненный проект, с одной стороны, служит подведению итогов определенного этапа работы, а с другой — обмену педагогическим опытом инновационного типа (реально существующим или сконструированным при выполнении поисковой работы). Повышению эффективности лекций способствует использование наглядных пособий, раздаточных материалов, учебно-методических пособий, справочной литературы, технических средств обучения.

Программа будет эффективна при соблюдении следующих организационно-педагогических условий:

-    опора на познавательную активность слушателей;

-    работа со слушателями в режиме диалога, с опорой на интерактивные технологии, формы и методы обучения;

-   создание комфортного психологического климата в группе слушателей, требовательность в сочетании с доверием;

-    учет сущностных характеристик федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения; реализация стратегии и тактики их внедрения;

-    качественное методическое обеспечение процесса повышения квалификации.

3.1. Материально-технические условия реализации программы: компьютер, мультимедийное оборудование, Интернет-ресурсы, электронные презентации, рабочие тетради на печатной основе, справочная литература.

3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы:

а) основная литература

Бордовская, И.Б. Педагогика : учеб. пособие для студ. ВУЗов [Текст] / И.Б. Бордовская, А.А. Реан. - СПб. : Питер, 2011. - 221 с.: ил. - (Высшее образование).

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. [Текст] – М.: «Просвещение», 2011,- 31с.

А.Г. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. [Текст] / А.Г. Асмолов. – М.: «Просвещение», 2010,- 151с.

Козлов В.В., Кондаков А.М. Фундаментальное ядро содержания общего образования. [Текст] / В.В. Козлов, А.М. Кондаков. – М.: «Просвещение», 2010,- 59с.

Основное общее образование: федеральный государственный образовательный стандарт: сборник нормативно-правовых материалов. [Текст] – М.: Вентана-Граф, 2012.-160с.

Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя. [Текст] / А.Г. Асмолов .– М.: «Просвещение», 2010,- 159с.

Кузнецов А.А., Рыжаков М.В., Кондаков А.М. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. [Текст] / А.А. Кузнецов, М.В. Рыжаков, А.М. Кондаков – М.: «Просвещение», 2010,- 144с.

б) дополнительная литература

Вербицкая М.В. Английский язык: программы: 5-9 классы. [Текст] / М.В. Вербицкая.

- М.: Вентана-Граф, 2013.-80с.

Вербицкая М.В. Английский язык: программы: 2-4 классы. [Текст] / М.В. Вербицкая.

- М.: Вентана-Граф, 2012.-144с.

Дарвиш, О. Б. Возрастная психология [Текст] : учеб. пособие для студ вузов / О. Б. Дарвиш ; под ред. В. Е. Клочко. – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 264 с.

Земляная, Т.Б. Законодательство об образовании: ситуационный анализ [Текст] : монография / Т.Б. Земляная, О.Н. Павлычева. – М. : ИНИПИ РАО, 2011. - 559 с.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [Текст]. - Новосибирск : Норматика, 2013. – 128 с. – (Кодексы. Законы. Нормы).

Загашев И.О. Учим детей мыслить критически. [Текст] / И.О. Загашев Санкт-Петербург: «Речь», 2003,- 192с.

Соловова Е.Н. Новые тенденции в развитии глобальных реформ и подготовка учителя к новым задачам педагогической деятельности. Сборник «Содержание обучения иностранному языку в школе и вузе». [Текст] / Е.Н. Соловова Е.Н. - М.: МИОО, 2003.-С.55-60 с.

в). Электронные ресурсы

1.Журнал «Иностранные языки в школе» [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http:// dob.1september.ru

Государственная программа РФ «Развития образования на 2013-2020г.» [Электронный ресурс] – Электрон. дан.- ГАРАНТ Информационно-правовой портал.- Режим доступа: http: //www.base.garant.ru/70379634/, свободный.- Загл.с экрана.- Яз.рус.

Профессиональный стандарт педагога. [Электронный ресурс] – Электрон. дан.- ГАРАНТ Информационно-правовой портал.- Режим доступа: http: //www.base.garant.ru/70379634/, свободный.- Загл.с экрана.

- Яз.рус.

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н г. Москва «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» [Электронный ресурс]-Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/12/18/pedagog-dok.html.

Электронные образовательные ресурсы [Электронный ресурс]. -Режимдоступа : http:// eor-np.ru /taxonomy/term/548.

4. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Текущий контроль качества освоения программы осуществляется на практических занятиях, где проводится углубленное рассмотрение материала, изложенного на лекционных занятиях.

Оценка качества усвоения знаний проводится в устной или письменной форме в виде:

сравнительного анализа идей, позиций, концепций, предложенных в разных учебных пособиях, научных источниках, в педагогической деятельности, разными авторами;

анализа фактического материала на основе научных подходов и идей;

дискуссий;

творческих заданий, на которых определяется степень сформированности знаний о ценностно-смысловой природе и особенностях педагогической деятельности; информационно-педагогических умений, связанных с получением, переработкой и освоением полученной информации; умений организовывать проектную деятельность.

Итоговый контроль качества освоения программы направлен на определение уровня сформированности профессиональных компетенций, указанных в программе (п.1.1.). Итоговая аттестация проводится в форме теста, который позволяет обеспечить целостный и целенаправленный характер контроля освоения слушателями каждого раздела образовательной программы.

4.1. Контрольно-измерительные материалы

для осуществления итогового контроля.

Вопросы к зачету

Назовите основные документы в области образования.

Каковы цели и задачи государственной программы развития программы.

Назовите основные приоритеты государственной политики в сфере образования.

Назовите сроки и этапы реализации программы.

Каковы основные компетенции педагога – предметника?

Каковы профессиональные компетенции учителя иностранного языка?

Назовите основные методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога.

Каковы интегративные показатели деятельности педагога?

Какова цель обучения иностранным языкам? Перечислите ее аспекты.

Каковы требования к учебно-методическому оснащению обучения английскому языку?

Какова структура учебной деятельности?

Какие инновации происходят в содержании образования при личностно-ориентированной культуросообразной парадигме, приходящей на смену знаниевой?

Назовите современные подходы и принципы обучения английскому языку в условиях внедрения ФГОС.

Как тенденции современности влияют на требования к научно-методическому и учебно-методическому обеспечению учебного процесса в языковом образовании?

Каковы основные подходы к пониманию культуры и диалога культур?

Перечислите основные подходы и принципы диалога культур. Иноязычная коммуникативная компетенция.

Проанализируйте УМК, по которому Вы занимаетесь, с позиции диалога культур.

Перечислите новые педагогически целесообразные и дидактически обоснованные способы и приемы обучения английскому языку младшего школьника.

Проанализируйте УМК, по которому Вы занимаетесь, с позиции названных целей обучения иностранному языку.

Разработайте и представьте модель урока на педагогической мастерской.

Дайте общую характеристику предмету «Иностранный язык».

В чем заключается деятельностный подход в обучении иностранному языку?

Какова структура и методика проведения основного государственного экзамена по иностранному языку?

Каковы особенности достижения планируемых результатов обучения английскому языку в начальной школе?

Какова спецификаконтрольных измерительных материалов по английскому языку для выпускников 9 класса общеобразовательной школы в рамках ОГЭ?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/268599-rabochaja-programma-po-anglijskomu-jazyku-10-