Интегрированное занятие для второй младшей группы «Теремок»

Конспект занятия:

«Интегрированное занятие по развитию речи и коллективная работа с применением нетрадиционных методов рисования

Во второй младшей группе »

«Теремок»

Цель:

Дать детям почувствовать на (интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием сказки, литературным текстом и рисунками к нему.

Учить правильно называть действия, противоположные по значению.

Развивать речь детей, увеличивать словарный запас.

Учить детей создавать коллективную композицию. Закрепить умение работать гуашью и кистью (хорошо промывать кисть, осушать её, набирать краску по мере надобности). Закрепить умение рисовать методом примакивания кисти; проведения сплошной линии сверху вниз всем ворсом.

Учить детей рисовать методом «монотипия» (отпечаток). Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать гуманное отношение к окружающему

Предварительная работа.

Знакомство со сказкой «Теремок». Чтение ее детям.

Размещение в книжном уголке несколько книг «Теремок» с иллюстрациями

Е,Чарушина, А Елисеева, Е. Рачева, И. Кузнецова.

Воспитатель :Мы очень любим, когда к нам приходят гости. Посмотрите сколько их сегодня много. Каждое утро мы говорим друг другу: «Доброе утро», чтобы весь день был добрым, чтобы настроение у нас было хорошее. Давайте скажем эти утренние волшебные слова и нашим гостям.

Ребята, а вы любите сказки? А какие сказки вы знаете? Сегодня мы с вами отправимся в гости в сказку. А в какую сказку мы попадем вы должны догадаться сами.

В чистом поле вырос дом.

Всех зверюшек спрятал он.

Дом не низок, не высок.

Что за домик? (теремок)

- ребята а вы слышите , по моему кто то плачет

Сидит Мишка, строит теремок (Сидит спиной к детям)

Восп. Посмотрите, кто это у нас в гостях? (Мишка)

Мишка, ты откуда? (Я из сказки теремок. Был у нас с друзьями теремок, но я его сломал.

(плачет, отворачивается и собирает снова теремок)

А что ты делаешь? (Теремок собираю)

Хочешь, мы тебе поможем? (Да)

Воспитатель:Ребята, пойдемте, поможем Мишке собрать теремок(Собирают, разбирая кубики по цвету, форме, размеру)

Теперь теремок есть, а друзья все разбежались

А у меня есть картина- иллюстрация из книги. На которой изображены герои сказки. Нарисовал ее художник Юрий Алексеевич Васнецов

художники. Это люди, которые рисует разные картины, иллюстрации к книгам.Смотрите, смотрите, вот мои друзья. Это их нарисовал художник.

Воспитатель: Давайте повторим слово за Мишкой: художник, художник.

Посмотрите, что делают друзья в теремке.

(Ответы детей)

Петушок играет на гармошке, значит он какой ?

(веселый)

А кто еще веселый?

(Ответы детей)

Лягушка танцует, значит, она - веселая

Мышка варит обед, значит она какая?

(- трудолюбивая)

Кто к ним стучится?

(ежик)

Он какой? Почему?

(Грустный, у него нет домика)

Д. игра «Я Слышу, я ощущаю запах»

К нам пришел гость Я Только Слышу. Как вы думаете, что он может услышать на нашей картине?(как петушок поет, мышка мешает ложкой, лягушка топает, ежик стучится).

К нам пришел гость Я Ощущаю Запах. Что он может ощутить?(запах дыма из трубы, пахнет супом, а может быть и пирогами, приятно пахнут цветы около теремка).

Воспитатель :Деревья без листьев. Какое время года нарисовано на картинке?(осень)

А у нас с вами за окном, какое время года?(зима),а как вы догадались?(признаки зимы).

Посмотрите у меня на подносе вата, она очень похожа на снег. Давайте из нее сделаем комочки.(Делают)

А сейчас я вам предлагаю поиграть с Мишкой, давайте его закидаем снежными комочками. (Кидают)

Давайте соберем комочки на поднос(Собирают)

Ребята, снег какого цвета? (белого цвета). Однажды зима подарила художникам белую краску. И художники рисовали зимние картины.(Показ).

Воспитатель приглашает детей к столу Посмотрите, на столе лежит картина, художник нарисовал новый теремок. Я вам предлагаю эту картину превратить в зимнюю. Для этого мы нарисуем на картине снег. Надо взять вату, макнуть ее в белую краску и нанести на картину снег, снежинки. Можно нарисовать много снежинок (рисование ватными тампонами).

Подходит к картине Мишка (рассматривает, радуется).

Да, в теремке на листе теперь есть герои из сказки «Теремок». А в моем теремке их нет.(огорчается)они все разбежались, где же они? Куда спрятались?

(Игрушки разбросаны в разных углах группы)

Дидактическая игра «Кто где спрятался?»

Воспитатель: Куда спряталась мышка-норушка? (где сидит зайчик? возле чего сидит лягушка-квакушка? и т. д.).Дети ищут

Дети отвечают, используя предлоги. Воспитатель поправляет их в случае неправильного употребления предлогов и ошибок в составлении предложений (дает правильный образец).Один ребенок игрушку подает воспитателю

К нам пришел гость Я Ощущаю Руками. Что он сможет ощутить? (что у мышки шерстка мягкая, пушистая и гладкая. У лягушки гладкая кожа,у петушка перышки. А у ежика колючки)(Дети трогают героев и сажают их в теремок).

И еще один гость Я Изображаю и подражаю . Как петушок кричит? (ку-ка-ре-ку). Как мышка пишит (пи-пи-пи), как лягушка квакает (ква-ква-ква), как ёжик фырчит (ф-ф-ф). Как петушок ходит (важно), мышка бежит (на носочках), лягушка прыгает (прыжки), ежик сворачивается клубочком (присев сжимаются у ног)

Мишка благодарит детей.

Ребята спасибо вам, что помогли мне найти моих друзей. Вы ведь знаете, что медведи зимой спят. Если не знаете, то ваши воспитатели вам об этом расскажут, но в другой раз. А мне пора в берлогу, спать.

Восп. А чтоб тебе снились хорошие сны мы тебя проводим ласковыми словами

Дидактическая игра «Назови словечко»

Воспитатель: Какой у нас Мишка?

Дети: Добрый…

Воспитатель: Понравилось Мишка, как тебя назвали? Тогда подойди на шаг к дому…

Дети по очереди называют слова о медведе (пушистый, косолапый, большой, лохматый, добрый, ласковый, сильный, заботливый),

(Мишка обнимает теремок и засыпает)

И нам пора, мы сегодня с вами помогли Мишке найти друзей. Кого? (петушка, мышку, лягушку, ежика). Мы с вами узнали, что художники рисуют иллюстрации. И тоже были кем ?

(художниками).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/268886-integrirovannoe-zanjatie-dlja-vtoroj-mladshej