Эффективная самоподготовка в ГПД: методика организации для начальной школы

Самоподготовка в группе продлённого дня.

Одна из форм организации внеурочной деятельности в школе для учащихся младших классов является группа продлённого дня. Она создана для оказания помощи семье в обучении навыкам самостоятельности в подготовке домашних заданий.

Режим дня группы складывается из разных форм деятельности. Одна из них --- самоподготовка. Учащиеся ежедневно выполняют домашние задания в строго определённое время. Самостоятельная работа развивает возможности и формирует у учащихся положительное отношение к учёбе, желание и навыки для самообразовательной работы. Воспитатель группы продлённого дня поддерживает нужный для самостоятельной работы порядок и обеспечивает успешное выполнение заданий учителя учащимися. При выполнении домашних заданий ученики учатся применять знания полученные на уроке, при решении конкретных задач, так же пользоваться справочниками, словарями, дополнительной литературой, работать с библиотекой. Необходимость и обязательность самоподготовки в режиме постепенно осознаётся учащимися. Со временим самоподготовка становится привычным делом. Важным моментом является обучение школьников экономии времени и сил. Сложность состоит в организации личной работы учеников. Им нужна помощь воспитателя. Его задача построить процесс работы выполнения домашнего задания, чтобы он способствовал организации самостоятельной работе, научил правильно планировать умственный труд. Большинство учащихся не умеют распределять время и силы, что приводит к замедленным или поспешным выполнениям домашних заданий. Поэтому нужно стремиться, чтобы ученики самостоятельно планировали свою деятельность и определяли пути выполнения заданий во время самоподготовки, используя указания воспитателя. Опыт показывает, что нужно рекомендовать ученикам выполнять в начале самоподготовки более трудные задания. Однообразная работа вызывает утомляемость, особенно у младших школьников. Чтобы поддержать работоспособность нужно организовать переход от одного вида деятельности к другому. Эффективность умственного труда во многом зависит от соблюдения порядка на рабочем месте. Ненужные, лишние вещи мешают , отвлекают внимание ученика. Поэтому надо учить, чтобы на столе было только то, что необходимо для выполнения урока. Существует тесная связь между уроками и самоподготовкой. Понимание учеником задания закладывается на уроке. Учитель излагая его программирует успешность выполнения домашнего задания. Основной задачей самоподготовки является то, что каждый ученик самостоятельно выполнять задание и справляться с трудностями, учится доводить начатое дело до конца. Если же задания объясняются или выполняются коллективно, то теряется сам смысл проведения самоподготовки.

Очень важно научить детей концентрировать своё внимание на главном, чтобы основное не ускользнуло из их поля зрения.

Обязанностью воспитателя является создания санитарно-гигиенических условий для самостоятельной учебной работы учащихся. До начала выполнения домашнего задания проводится сквозное проветривание. После уроков для школьников полезно побывать на свежем воздухе.

Группу продлённого дня ребёнок посещает во второй половине дня, после уроков. Здесь он находится под присмотром квалифицированного воспитателя, имеет полноценный обед, обязательно погуляет в хорошую погоду, сможет посетить различные кружки и спортивные секции подготовит уроки под руководством педагога, поиграет с одноклассниками, просто поиграет с ними во внеурочное время. Если вам приходится выбирать между группой продлённого дня и тем, что ребёнок будет находиться один дома до вечера, то, пожалуй, стоит выбрать первое. Вам будет гораздо спокойнее работать, зная, что ваш ребёнок защищён от различных неприятностей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269355-samopodgotovka-v-gruppe-prodljonnogo-dnja