Конспект открытого занятия по формированию целостной картины мира в средней группе Тема: «Путешествие в прошлое бумаги»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Торопецкого районадетский сад № 2

Конспект

открытого занятия

по формированию целостной картины мира

в средней группе

Тема:«Путешествие в прошлое бумаги»

Подготовила

Киселева Татьяна Петровна

воспитатель

средней группы

г. Торопец

2015 г.

Цель: Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с историей бумаги, с её современными видами;

– формировать умения сравнивать и группировать предметы окружающего мира по их признакам;

– уточнить, систематизировать и расширить знания о материалах, из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах.

Развивающие:

– развивать интерес к миру природы, осознанное отношение к себе как к активному субъекту окружающего мира.

Воспитательные:

- воспитывать в детях бережное отношение к изделиям из бумаги;

– формировать привычку рационально использовать природные ресурсы.

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие:

- Развитие коммуникативных навыков общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками.

Познавательное развитие:

- Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Речевое развитие:

- Владение речью как средством общения.

Художественно-эстетическое развитие:

- Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений словесного искусства.

Физическое развитие:

- Развитие двигательной деятельности, координации движений.

Методические приёмы:психологический настрой, сюрпризный момент, поощрения, объяснение, художественное слово, указания, игровые методы и приёмы.

Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, экран, компьютер, на подносах камни, глина, береста, в коробках отдельные образцы современных видов бумаг, костюм феи, «волшебная палочка», предметные картинки для игр, стульчики для «машины времени».

Предварительная работа:

Работа с родителями: беседы о предстоящем занятии, рекомендации по проведению дома с детьми бесед о возникновении бумаги, об экспериментировании с материалами (камнем, глиной, берестой, бумагой).

Работа с детьми: беседы «Для чего нам нужна бумага?», рассматривание иллюстраций о возникновения бумаги, рассматривание различных видов бумаги, проведение игр «Что изготовлено из бумаги?», «Найди в группе предмет из бумаги?», рисование на бумаге, вырезание из неё, изготовление поделок из бумаги, сбор и рассматривание на прогулке камней, проведение экспериментов с бумагой и камнями, рассматривание глины и бересты, экспериментирование с ними.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, посмотрите как много у нас гостей, давайте с ними поздороваемся.

- Вы любите загадки? Тогда отгадайте:

Она бывает документом,

Плакатом, фантиком, конвертом,

Письмом, обоями, листовкой,

Альбомом, книгой, упаковкой,

Салфеткой, веером, талоном,

Неувядаемым пионом.

Она бывает и деньгами.

А что? Догадывайтесь сами!

Воспитатель: Ну как, догадались, что это? (Бумага) Молодцы!

(Слайд 1)

- Как вы думаете, бумага давно появилась? Вы хотите отправиться в прошлое, что­бы узнать историю бумаги? (Ответы детей)

- Но чтобы туда попасть я должна превратиться в добрую фею, взять свою волшебную палочку.

- А на чём можно путешествовать во времени? (ответы детей)

Воспитатель: Давайте отправится туда на машине времени ? Сейчас я взмахну палочкой и крибли-крабли-бумс! Вот какая получилась машина времени.

(Слайд 2)

Воспитатель: Занимайте места, готовы? Закрывайте глаза, давайте вместе скажем волшебные слова, повторяйте за мной, крибли-крабли-бумс! Открывайте глаза.

Воспитатель: Вот мы и очутились с вами в далёком прошлом.

- Посмотрите, что я нашла! (Дети подходят к камню и рассматривают его).

Воспитатель: Как вы думаете, какое отношение к бумаге имеет камень? (ответы детей)

(Слайд 3)

Воспитатель: Давным-давно люди жили в пещерах, кроме камней в их жилищах нечего не было. Им как-то надо было общаться, и они вместо бумаги использовали камень - высекали на нем рисунки, знаки. Но скажите, удобен ли камень для письма?

Дети. Нет.

Воспитатель: А почему?

Дети. Он тяжелый.

Воспитатель: Правильно, ребята. Камень - неудобный материал для письма, так как он твердый, жесткий и тяжелый.

Воспитатель: Тогда люди стали искать более удобный материал для письма, а какой хотите узнать? Тогда садитесь в машину времени и мы отправимся дальше. Готовы? Закрывайте глаза, давайте вместе скажем волшебные слова, только обязательно все вместе, а то ничего не получится, крибли-крабли-бумс! Открывайте глаза, выходите из «машины времени».

- Посмотрите, что я нашла! (Дети подходят к глине и рассматривают её)

(Слайд 4)

Воспитатель: Со временем люди решили использовать глину. Глина бывает разного цвета – коричневая и глубая. Посмотрите какая у меня глина, на ней можно писать или рисовать? А что будет, когда глина высохнет, кто знает? Конечно, она рассыпится. Давайте сравним глину и камень и определить их свойства. (Дети приходят к выводу, что глина легче камня, но она хрупкая, из нее нельзя сделать книгу или тетрадь). Правильно, опять стали люди искать выход из положения.

- Что же было дальше? Хотите узнать? Тогда опять садитесь в машину времени и мы отправимся дальше. Готовы? Закрывайте глаза. Сейчас я взмахну палочкой , а повторяйте за мной волшебные слова, крибли-крабли-бумс!Открывайте глаза, мы прилетели.

- Посмотрите, что я нашла! (Дети подходят к бересте и рассматривают её). - Кто из вас знает что такое? (ответы детей)

- Давайте узнаем её свойства.

Воспитатель:Наши предки, которые жили в Древней Руси, писали на бересте.

(Слайд 5)

Воспитатель:Береста — эта бе­резовая кора. Наши предки знали, как правильно снять кору, чтобы не повредить дерево. Были берестяные грамоты — письма и документы, написанные на бересте. Буквы процарапывали особыми костяными инструментами. Писать на бересте удобно, но для книг она не годилась. Помните, когда мы попробовали сложить бересту, то она сломалась, а значит она хрупкая.

Воспитатель:Тогда люди придумали листы из тонкой кожи животных - пергамент.

(Слайд 6)

- Это очень прочный матери­ал.Были даже целые книги, написанные на пергаменте. Для защи­ты от царапин их оковывали медью, и книга напоми­нала сундук.

Воспитатель: И вот однажды, в древние времена из далекой восточной страны купцы привезли чудесные листы. Это была бумага.

(Слайд 7)

- Рецепт изготовления бумаги при­думали в Китае, его держали в тайне. По качеству первая бумага была жел­тая, темная, плотная, шероховатая.

– Только через много много лет Европа узнала, как делать это чудо!

- Вы хотите узнать, как же теперь делают бумагу? Тогда нам необходимо отпра­виться на бумажную фабрику.

Воспитатель: Давайте отправится туда на машине времени? Занимайте места, закрывайте глаза. Сейчас я взмахну палочкой и мы вместе скажем волшебные слова «крибли-крабли-бумс!» Открывайте глаза, выходите из машины.

- Смотрите, вот как выглядит бумажная фабрика.

(Слайд 8)

- Как вы думаете, из чего делают бумагу? (ответы детей)

- Туда привозят из леса сосновые и еловые бревна. На фабрике с них сдирают кору, измельчают на щепки, которые сортируют и отправляют на варку.

Воспитатель: Потом древесину помещают в специальную машину.

(Слайд 9)

- У неё много валиков: одни валики отжимают, другие высушива­ют, третьи полируют. Так, переходя с валика на ва­лик, древесина превращается в белую бумагу.

Воспитатель: А какая сейчас бумага? (ответы детей)

Конечно сейчас множество различной бумаги. Давайте её рассмотрим,

какая она бывает ( толщина, и цвет, качество гладкая или шершавая и т.д.)

Воспитатель: Какой листок самый мягкий (тонкий, толстый, гнется или нет (все в коробках). Если рассмотреть образцы разных видов бумаги, то можно увидеть, что после дополнительной обработки бумага начинает обладать разными качественных характеристиками.

(Слайд 10)

- Она может стать любого цвета, гладкой или шероховатой, твёрдой или очень тонкой.

Воспитатель:Как люди используют бумагу?

Дети: На бумаге пишут, рисуют; из нее делают тетради, газеты, журналы и книги.

Воспитатель: Молодцы.

(Слайд 11)

- Бумагу разного качества мы используем в нашей жизни постоянно. Мы рисуем, пишем на ней. В бумагу упаковывают продукты, другие товары. Из бумаги можно делать замечательные художественные изделия. На бумаге печатают книги, газеты и журналы. Вот она какая – бумага!

Воспитатель: Понравилось вам путешествие? Но нам пора возвращаться!

(Слайд 12)

Воспитатель: Занимайте места, готовы? Закрывайте глаза. Сейчас я взмахну палочкой и мы с вами вместе скажем волшебные слова «крибли-крабли-бумс!» Открывайте глаза.

Воспитатель: Вот мы и очутились с вами снова в детском саду.

- Скажите, где мы с вами сегодня были?

- Что нового, вы узнали?

- Понравилось вам путешествие? Ещё поедем куда-нибудь? Договорились!

(На столе разложены картинки с изображение камня, глиняной дощечки, бересты, современные

Воспитатель:Ой, ребята,у меня в гостях были гномики и всё здесь раскидали помогите мне, пожалуйста, всё здесь исправить, что за чем идёт. Договорились?

( Игра «Разложи по порядку».)

- Давайте их сначала рассмотрим. Как вы думаете, какую картинку нужно положить первой? А какую второй? Давайте разложим их по порядку: что было сначала, что изобрели потом и т.д. (воспитатель вместе с детьми раскладывает картинки)

Воспитатель: Вот спасибо вам , ребята помогли навести здесь порядок, за это я подарю вам эту игру и вы сможете потом в неё поиграть.

Воспитатель: Ребята, мне очень понравилось сегодня с вами путешествовать, вы такие молодцы, что я решила подарить вам ещё одну игру, она называется «Что лишнее?»

- Здесь изображены предметы с помощью которых можно писать. Нужно определить все ли из них подходят для письма. Будьте внимательны!

(Воспитатель раздает карточки по подгруппам)

- камень, солнце, береста, бумага.

- глиняная дощечка, бумага, часы, береста.

- бумага, береста, камень, птица.

- береста, глиняная дощечка, стул, камень.

Воспитатель: А теперь я с вами прощаюсь, мне пора превращаться снова в воспитателя, а вы с Татьяной Анатольевной можете продолжить игру. Дети работают самостоятельно по подгруппам. Помощник воспитателя проверяет правильность выполнения задания.

(Гости уходят, прощаются с детьми.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269462-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-formirovaniju