Дошкольное детство

Дошкольное детство.

Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Изобразительная деятельность приносит много радости детям. Потребность в рисовании заложена у детей на генетическом уровне, с самого раннего возраста дети пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своем изобразительном творчестве.

В начале созданные детьми «картины», так называемые «каракули», понятны только самим « художникам». На раннем этапе им иногда не нужны краски, кисточки и карандаши. Малыши рисуют пальчиками, ладошками на запотелом стекле, палочкой на песке, мелком на асфальте, иногда оставленной без присмотра маминой помадой или пастой на зеркале, водой разлитой на столе, составляют изображение пуговицами или бусинками взятыми в бабушкиной шкатулке. То есть всем тем, что может оставить видимый след. При этом дети не только отражают, что видят и чувствуют, а еще и знакомятся с разными по свойствам и качествам материалами , предметами.

Становясь постарше, дошкольники приобретают простейшие умения и навыки рисования традиционными способами и свойствами. А со временем уже осмысленно изыскивают новые приемы отражения окружающей действительности в собственном художественном творчестве. В это время можно сделать эту работу целенаправленной и познакомить детей с имеющими место в изобразительном искусстве нетрадиционными техниками, включающими необычные средства изображения: коктельную трубочку, парафиновые свечи, расческу, зубную щетку, ватную палочку, нитки и многое другое. Такое нестандартное рисование развивает детскую фантазию, воображение, снимает отрицательные эмоции.

Доступность использования нетрадиционных техник определяется возрастными особенностями детей. Так, например начинать работу в этом направлении можно с таких техник, как рисования пальчиками, ладошками, обрыванием бумаги, но чем старше становятся дети эти же техники дополнят художественный образ, создаваемый с помощью более сложных: кляксографии, монотипии, «набрызг», « отпечатки», « тиснение» и т.п.

Список литературы

1.Е.А.Янушко «Рисование с детьми раннего возраста». – М.: Мозаика- Синтез, 2006 г.

2.Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет».-М.: Мозаика- Синтез, 2008г.

3.А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». – СПб.: КАРО, 2007г.

4.Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в ДОУ. Средняя группа».- М.: изд. Центр Владос, 2008г.

5. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ср. гр.» - М.: «Карапуз», 2009.

6.К.К.Утробина «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет».- М.: «Издательство Гном и Д», 2007.

7. Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество/ Под ред. А. А. Грибовской.-М.: ТЦ Сфера, 2009

8.О.Л. Иванова, И.И. Васильева. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка.- СПб.: Речь; М.: Сфера,2011.

9.Цквитария Т.А. нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2011.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269581-doshkolnoe-detstvo