Внеурочное занятие «12 апреля. День Космонавтики»

Этапы занятия

Технология

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I. Вводная часть

Орг. момент

Проблемное обучение

Здоровье сберегающее.

Сегодня на внеурочном занятии мы с вами будем работать в группах.

-Прочитайте слова, записанные на слайде:

Звезда, буква, пример, планета, Солнце, минус, ударение, Луна, звук, сумма, плюс, Марс, слово.

-Придумайте задание. Что можно сделать с этими словами?

Выполните задание: разделив слова Обсудите в совей группе ответ. Та команда, которая готова отвечать поднимите соединённые руки.

звезда буква пример

планета ударение минус

Солнце звук сумма

Луна слово плюс

Марс

-Каким словом объединим каждую группу и почему?

(космос, русский язык, математика)

-А теперь закройте глаза и послушайте звуки.

-Здравствуйте.

Учащиеся заранее поделены на 4 равные группы.

Дети читают вслух вместе с учителем.

Надо разделить слова на группы

Учащиеся делят слова на группы, работают в парах: обсуждают. Поднимают руки и отвечают.

- космос, русский язык, математика

Учащиеся слушают звуки и пытаются предположить тему занятия.

Личностные

•действие смыслообразования (интерес, мотивация);

•формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребенок задает ???);

Регулятивные

– способность к волевому усилию

Коммуникативные

•умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

•формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

Определение темы и цели занятия

Проблемное обучение: мозговой штурм

-Кто догадался, какая тема нашего занятия?

-Ребята, что вы можете рассказать нам о космосе. А все ваши ответы будут помещаться в корзину идей. (корзина вывешивается на доску)

Кто же поможет сформулировать цель занятия?

-Что означает слово космос? Подберите к слову космос однокоренные слова.

- Что обозначают эти слова?

Какой праздник отмечал весь мир 12 апреля?

А кто знает, почему именно 12 апреля?

- А кто совершил этот полет?

(ответ детей записываются на доску)

Узнать о космосе, космонавтах.

-Космонавт, космонавтика, космический, космодром,

космолёт

Учащиеся объясняют значение слов

День космонавтики

12 апреля впервые был совершен полет в открытый космос.

Ю.А. Гагрин

Личностные

•формирование интереса к себе и окружающему миру;

•эмоциональное осознание себя и окружающего мира;

•Регулятивные

целеполагание; планирование; прогнозирование;

Познавательные

Общеучебные

•самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Коммуникативные

•умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

II. Основная часть

Разминка

К рассказу об Юрии Алексеевиче Гагарине мы вернёмся через три минуты. А, кто знает, кто раньше человека отправился в космос?

-Давайте послушаем одного моего знакомого ученика 6 класса Гоша Петров.

(включается видео «Устами детей»)

-Что интересного вы узнали?

-12 апреля-День космонавтики. А первый человек, полетевший в космос это?

-А что вы можете рассказать о Юрии Алексеевиче Гагарине?

-Предлагаю вам посмотреть фильм. И наш вопрос, что в полете Юрия Алексеевича пошло не по плану.

В документальном фильме будут встречаться такие слова как СССР/-Союз Советский Социалистических Республик-раньше так называлась наша Россия и руководил страной Никита Сергеевич Хрущев.

(включается фильм «Первый человек в космосе»)

Что интересного вы узнали? Что же в полете Юрия Алексеевича пошло не по плану.

-Очень много людей помогали готовить космические полеты: ученые, конструкторы, военные и много строителей и рабочих, которые строили космодром, собирали ракету, готовили космонавтов.

-Как вы думаете, все ли могут быть космонавтами? Давайте проверим. Для этого вам первое задание.

-Все космонавты должны быть внимательны, собраны, дружны, ведь от работы одного человека зависит жизнь других людей.

Поэтому наше упражнение так и называется «Будь внимателен!». На счет 1,2,3

Инструкции:

•постройтесь в круг;1,2,3.

•поднимите руки вверх;

•подпрыгните на правой ноге;

•правой рукой возьмитесь за левое ухо;

•левой рукой возьмитесь за правое колено;

•покажите левую ногу;

•левой рукой покажите правый глаз;

•спрячьте руки за спину.

-Какими вы сейчас были? Что получилось? Над чем надо поработать?

-Так каким должен быть человек, который готовится полететь в космос? Какими качествами должен обладать космонавт?

(Работа в группах).

-Сейчас вы все поделены на 4 группы. У каждой группы есть определенный цвет, поднимите все карточки. Хорошо. Вам нужно написать, совещаясь в группе, качества, которыми должен обладать космонавт.

-Итак, давайте проверим. Каждая команда по часовой стрелке зачитывает по одному качеству, а мы записываем на доске. Потом, если в ваших характеристиках есть качество, которое не назвали другие, то вы его говорите. Важно внимательно слушать друг друга и не повторяться. А потом посмотрим, что у нас получится.

-Ребята, а знаете ли вы, что не только собаки и Юрий Гагарин летали космос, но есть и другие известные космонавты. Сейчас я вам раздам карточки с информацией о советских космонавтах. Вы прочитаете, расскажете друг другу, а потом один человек из команды выйдет к доске и коротко расскажет о своем человеке-космонавте.

-Молодцы, ребята!

-Ребята, давайте отправим наших космонавтов в космос. Но для этого нам надо собрать ракету для нашего экипажа: Красного, Синего, Зеленого и Желтого цвета.

-Сейчас каждая команда получит часть корабля соответствующего цвета. Вы должны из деталей составить прямоугольник. Это ступенька корабля. И каждая ступень очень важна.

-Сначала вы должны сконструировать из деталей прямоугольник. Потом наклеить его на лист. А потом мы пригласим одного из членов вашей команды и он прикрепляет нужную часть ракеты в соответствии с цветом.

(детям каждой команды раздаются кусочки).

-Ура! У нас получилось собрать нашу ракету, а теперь давайте мы отправимся в космос. (звук отправки корабля)

Первыми в полет отправились Белка и Стрелка. они совершили полет. благополучно приземлись.

-Он полетел первый в космос.-Что 12 апреля 1961 года Ю.А.Гагарин первый человек, который полетел в космос.

Дети встают из-за парт и повторяют движение под команды учителя.

Строятся в круг

Поднимают руки вверх.

Подпрыгивают на правой ноге.

Правой рукой берутся за левое ухо.

Левой рукой берутся за правое колено.

Показывают левую ногу.

Левой рукой показывают правый глаз.

Прячут руки за спину.

Дети поднимают свои карточки с изображением космонавта. Совещаясь в группе дети записывают качества космонавта.

Каждая команда зачитывает по одному качеству, а учитель записывает на доске.

Учитель раздает карточки. Дети читают, один человек из команды выходит к доске и коротко рассказывает о космонавте.

-Нет.

Дети складывают пазл, приклеивают делали на лист, после один человек из команды выходит к доске и прикрепляет часть в соответствующее место с соответствующим цвету.

Личностные

•эмоциональное осознание себя и окружающего мира;

Познавательные

Общеучебные

•выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные

•владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

•формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

•формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю);

•формирование невербальных способов коммуникации – посредством контакта глаз, мимики, жестов, позы, интонации и т.п.);

•формирование умения работать в парах и малых группах;

III Заключительная часть

Итог занятия. Рефлексия

-Итог нашей работы мы предлагаем сделать в виде синквейна.

-А вы знаете, что это такое? Это японское стихотворение и переводится как «пять строк». У вас есть листы на этих листочках у вас пять строк

Правила составления синквейна:

Первая строка – одно слово . О ком мы говорили? .

Кто?

Вторая строка – два слова-прилагательных, Запишите два главных, отвечающих на вопрос космонавт какой?

Третья строка – три слова-глаголы, описывающих что делает космонавт

Четвертая строка – предложение из четырех слов, про космонавта.

Пятая строка – слово, связанное со словом космонавт, но по другому

Космонавт

Умный, сильный

Летает, работает, думает

Познавательные

Общеучебные

•структурирование знаний;

•выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные

постановка вопросов –сотрудничество в поиске и сборе информации;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;