Рабочая программа кружка «Азбука здоровья»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка «Азбука здоровья»

(старший дошкольный возраст 5-6 лет)

1. Пояснительная записка

В последнее время приоритетным направлением деятельности дошкольного образовательного учреждения становится физкультурно-оздоровительная работа. Это вызвано целым рядом объективных причин: слабое здоровье детей; недостаточная организация профилактики заболеваний, путем выработки здоровых навыков поведения в семье, в детском саду; отсутствие положительного примера по соблюдению здорового образа жизни для детей со стороны родителей.

Наметившаяся во всем мире тенденция новых подходов в вопросах формирования здоровья способствует созданию новых технологий и воспитательно-образовательных программ, начиная с дошкольного детства.

Дошкольнику необходимо познать особенности собственного организма, основы управления здоровьем. Он должен иметь основы знаний, которые помогут ему в дальнейшей жизни.

В целях реализации права каждого ребенка на получение дополнительного образования в ДОУ организуется работа кружка «Азбука здоровья».

Основной целью работы кружка является развитие навыков здорового образа жизни, ответственности за свое здоровье.

В программе кружка выделены цели, задачи, принципы валеологического воспитания, предусматривается совершенствование функций организма детей, их физическое развитие.

1.1 Актуальность

Воспитание здорового ребенка – одна из главнейших задач семьи и дошкольного образовательного учреждения. В настоящее время отмечается увеличение детей дошкольного возраста с различными отклонениями в состоянии здоровья, снижением сопротивляемости организма.

2. Цель и задачи программы

2.1 Цель:

Воспитание у детей валеологической культуры; создание мотивации для формирования, сохранения и укрепления здоровья.

2.2 Задачи:

1. Содействовать улучшению работоспособности детского организма.

2. Стремиться к повышению оздоровительного эффекта занятий, широко используя нетрадиционные методики, необычные для плановых физкультурных занятий.

3. Дозировать физическую нагрузку с учетом состояния здоровья детей и их функциональных возможностей.

4. Развивать у детей интерес к физкультурным занятиям.

5. Воспитывать у детей организованность, самостоятельность, активность в процессе двигательной деятельности.

6. Формировать осознанное положительное отношение детей к здоровому образу жизни, формировать привычку к здоровому образу жизни.

7. Содействовать развитию общей выносливости, быстроты, ловкости.

8. Учить детей использовать валеологические знания для укрепления своего здоровья.

9. Дать первичные представления о частях тела человека, органах и их функциях.

2.3. Принципы

1. Доступность (соответствие учебного материала возрасту детей)

2. Наглядность (использование методических пособий и атрибутов)

3. Развивающая и воспитательная направленность содержания

4. Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога с детьми

5. Учет психологических особенностей детей

6. Сознательность обучения

7. Результативность (предполагает получение положительного результата

оздоровительной работы независимо от возраста и уровня физического развития детей)

3. Структура программы

Комплектование группы детей для занятий в кружке проводится с учетом общего функционального состояния детей старшего дошкольного возраста.

Занятия проводятся с сентября по май 1 раз в неделю по 25 минут, во второй половине дня, когда дети не заняты на основных занятиях.

Способ организации детей на занятии зависит от поставленной цели и задач каждого занятия. На занятиях используются три основных способа организации детей: фронтальный, групповой, индивидуальный.

Основная идея программы заключается в мотивации детей на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.

Для выполнения поставленных оздоровительно-воспитательных задач программы предусмотрены следующие структуры:

Ритмическая гимнастика

Комплексы оздоровительной гимнастики с предметами и без,

Релаксационные упражнения разной направленности

Хороводные и другие виды игр

Занимательные музыкальные разминки

Игровой массаж

Комплекс игрового массажа с шариками Су –Джоку

Комплекс игрового массажа с мячами

Пальчиковая гимнастика с использованием нетрадиционного игрового оборудования и без.

Дыхательная гимнастика по методике Стрельниковой А.Н.

Психогимнастика

Подвижные игры, игры малой подвижности

Точечный массаж и самомассаж по методу А.А. Уманской

4. Методы обучения

*Рассказ,

*беседа,

*игровые приёмы,

*ИКТ,

*чтение худ. литературы,

*моделирование,

*рассматривание картин, муляжей, репродукций, схем,

*экспериментирование

5. Взаимодействие с родителями

Процесс физкультурно-оздоровительной совместной работы с семьей включает:

1. Ознакомление родителей с содержанием работы в ДОУ, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка.

2. Результаты диагностики состояния здоровья ребенка и его психомоторного развития доводятся до сведения каждого родителя. Отмечаются сильные и слабые стороны развития, намечаются пути оказания помощи в укреплении здоровья, физического развития и дальнейшего его совершенствования. К разговору с родителями привлекаются медицинские работники детского сада.

3. Обучение родителей конкретным приемам и методам оздоровления (дыхательная гимнастика, самомассаж, разнообразные виды закаливания и т. д.).

4. Ознакомление родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в ДОУ, обучение отдельным нетрадиционным методам оздоровления детского организма.

В педагогическом взаимодействии с родителями используются разнообразные формы работы по укреплению и сохранению здоровья детей и повышению их физических качеств:

* информация для родителей на стендах, папках-передвижках, консультации; устные журналы

* физкультурные досуги и праздники с участием родителей.

Программное содержание предполагает овладение детьми элементарных знаний о строении организма человека, воспитание осознанного отношения к своему здоровью.

7.Планируемы результаты освоения программы

К концу года дети должны:

- иметь представление о своем организме (части тела, основные органы);

- понимать значение режима дня и правильного питания для здоровья человека;

- уметь использовать полученные знания в повседневной жизни.

- активно участвовать в различных видах физкультурных занятий.

Уровень сформированности начальных представлений о ЗОЖ проводится на основании индивидуальных бесед с детьми с использованием вопросов:

а) Почему нужно правильно питаться? Какие продукты являются полезными для организма, а какие вредными?

б) Зачем человеку нужно спать? Что способствует разрушению здоровья человека?

в) Какое значение для здоровья человека имеет ежедневная утренняя гимнастика, закаливание организма, соблюдения режима дня, личной гигиены, занятия физкультурой?

г) Назови части тела человека и их основные функции.

д) Что нужно делать, если человек заболел?

Критерии оценки:

3 балла – на все вопросы ребенок отвечает самостоятельно и правильно, понимая содержание заданных вопросов.

2 балла – на все вопросы ребенок отвечает правильно после небольшой словесной подсказки взрослого.

1 балл – ребенок не справляется с заданиями даже с помощью взрослого.

8. Перспективное планирование образовательной деятельности

9. Материально-техническое обеспечение программы

Для реализации программы кружка «Азбука здоровья» в детском саду созданы определенные условия: имеется музыкальный, спортивный зал, участок со спортивным оборудованием.

10. Литература

1. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «СА-ФИ-ДАНСЕ». Танцевально-игровая гимнастика для детей: Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений. - СПб.: «Детство-пресс», 352с., ил.

2. Картушина М.Ю. Зеленый огонек здоровья: Программа оздоровления дошкольников- М.: ТЦ Сфера,

3. Карманова Л.В. Упражнения на расслабление //Дошкольное воспитание.

4. Чистякова М. Психогимнастика. М., 1995.

5. Шишкина С.Е. «Я и мое тело». Пособие. – М.: «Школьная пресса». 2004. – 48с.

6. Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье: Методическое пособие - М.: ТЦ

Сфера, 2004 г.- 64 с

7. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Книга для воспитанников детского сада/К.Ю. Белая

8. Пензулаева Л.И., Физическая культура в детском саду. Старшая группа - М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2012. -112с.

9. Щетинин М.Н. Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей – М.: Айрис – пресс 2017 г. -112 с.

10. Зайцев Г. Уроки Мойдодыра пособие для детей 5-8 лет

11. А. Пиль детская энциклопедия - Моё тело

12. Кенеман А.В. Детские подвижные игры – М.: Просвещение 1988 г. – 239 с.

13. Пензулаева Л.И., Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3-7 лет) – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС 2001 г. – 128 с.

14. Горбатенко О.Ф. Физкультурно – оздоровительная работа для старших дошкольников – Волгоград: Учитель 2008 г. – 159 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269889-rabochaja-programma-kruzhka-azbuka-zdorovja