Технологическая карта урока по биологии 5 класс. путешествие по материкам

№

Этапы урока

Примерное время, мин

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Актуализация и проверка усвоения изученного материала

10

1) Учитель предлагает учащимся вспомнить тему прошлого урока и дать объяснение индийской мудрости, представленной на слайде

2) Предлагается выполнить ряд заданий на выбор ответа по вариантам (сл. 3-6)

1) Называют тему урока, анализируют цитату

2) Выполняют задания, приводят доказательства

Познавательные  УУД:

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

2

Мотивационный этап. Целеполагание

5

Эвристическая беседа с использованием географической карты (сл. 7), подводящая к формулировке темы и первичной цели урока

Отвечают на вопросы, формулируют тему и цель урока

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные:

- развитие логического мышления

3

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

20

1)Учитель предлагает вспомнить, что известно учащимся о материках, о материке Евразия

2)Работа с текстом &29 по выполнению заданий презентации (сл.8-9): Части света материка Евразии.

3)Предлагает выполнить задание: Угадать по описанию, о каком организме идет речь; продолжить работу по предложенным отрывкам по группам (см. Приложение)

1)Извлекают из долговременной памяти полученные знания, используя информацию полученную на уроках географии и окружающего мира

2)Выполняют задания, используя текст &29

3)Отвечают, аргументируют ответ, анализируют тексты

Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; формируем умение работать самостоятельно.

Регулятивные УУД: формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

Личностные УУД: формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

4

Рефлексия

5

Зачитывает отрывок текста и предлагает выразить его основную идею

Анализируют отрывок и приходят к выводу о необходимости охраны живой природы

Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные УУД: формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с дополнительным материалом

Личностные УУД: формирование осознания бережного отношения к природе

5

Подведение итогов урока, домашнее задание

5

Предлагает ученикам оценить свою работу на уроке, выразить свое отношение к уроку с помощью сл.15.

Задает домашнее задание: &29, подобрать тексты и стихи о живых организмах

Производят самооценку и выражают свое отношение к уроку

Личностные УУД:

рефлексия способов  и условий

действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные УУД: формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;