Психолого-педагогические задачи на весенний период по пяти образовательным областям

Психолого-педагогические задачи по образовательным областям

МАРТ

Социально-коммуникативное развитие: Формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные и смелые; девочки женственные, нежные). Углублять представление о семье и ее членах. Закреплять навыки бережного отношения к вещам, использовать их по назначению, ставить на место. Воспитывать у детей опрятность, аккуратность. Совершенствовать навыки самообслуживания. Продолжать работу по формированию основ безопасности жизнедеятельности.

Познавательное развитие: Углублять знания о порядковом счете, количественными и порядковыми числительными. Учить устанавливать размерные отношения между 3-5 предметами. Совершенствовать ориентировку во времени и пространстве. Продолжать работу по сенсорному развитию в разных видах деятельности. Развивать первичные навыки в проектной деятельности. Совершенствовать тактильные, слуховые, вкусовые ощущения детей. Формировать элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта на примере истории игрушки и предметов обихода.

Речевое развитие: Продолжать активизировать и пополнять словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Развивать фонематический слух. Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину. Упражнять в составлении рассказов по картине. Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы и стихотворения. Продолжать работу над монологической речью.

Художественно-эстетическое развитие: Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, звук, движение). Познакомить детей с архитектурой, вызывать интерес к различным строениям. Поддерживать интерес к изобразительной деятельности через свободное рисование. Продолжать использовать нетрадиционные техники рисования. Обогащать представления детей о многообразии цветов и оттенков в природе.

Физическое развитие: Продолжать формировать правильную осанку, гибкость, выносливость. Продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств человека. Формировать умение оказать помощь себе и своим товарищам. Продолжать работу по формированию представлений о здоровом образе жизни.

Работа с родителями: Оформление наглядного уголка для родителей «Птицы прилетели-весну принесли!». Консультация для родителей «Детские инфекционные заболевания». Индивидуальные беседы с родителями.

Психолого-педагогические задачи по образовательным областям

АПРЕЛЬ

Социально-коммуникативное развитие: Продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, с явлениями неживой природы. Формировать понятия «съедобное», «несъедобное», «лекарственные растения». Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать ПДД. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам. Приобщать детей к работе по выращиванию зелени для птиц. Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи.

Познавательное развитие: Закреплять представления о том, что множество может состоять из разных по качеству элементов: предметов разного цвета, размера, формы. Совершенствовать умения сравнивать предметы по величине. Учить соотносить форму предмета с известными геометрическими фигурами. Познакомить с фигурой «трапеция». Продолжать совершенствовать навыки ориентировки во времени и пространстве. Учить понимать и использовать в познавательно-исследовательской деятельности модели, предложенные взрослым. Продолжать воспитывать любовь к родному краю, рассказывать о достопримечательностях родного города.

Речевое развитие: Способствовать развитию любознательности. Продолжать работу над дикцией, обогащать словарь детей. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи. Совершенствовать диалогическую речь.

Художественно-эстетическое развитие: Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства. Развивать эмоциональную восприимчивость, эмоциональный отклик на литературные музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.

Физическое развитие: Развивать у детей желание играть в подвижные игры. Учить реагировать на сигнал «беги», «стой», «лови» и др.; выполнять правила в подвижных играх. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности.

Работа с родителями: Оформление наглядного уголка для родителей: «Апрель- середина весны!»

Консультация для родителей: «Что такое хорошо, что такое плохо…».Итоговое групповое родительское собрание.

Психолого-педагогические задачи по образовательным областям

МАЙ

Социально-коммуникативное развитие: Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, обращать внимание детей на хорошие поступки друг друга. Закрепить сформированные первичные гендерные представления. Закрепить культурно-гигиенические навыки, уважение к труду взрослых. Познакомить с основными правилами поведения на природе.

Познавательное развитие: Продолжать работу по формированию познавательных действий, становлению сознания; развития воображения и творческой активности. Закреплять сформированные представления о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объекта окружающего мира, о малой родине и Отечестве.

Речевое развитие: Способствовать свободному общению ребенка со взрослыми и детьми. Расширять и обогащать словарный запас детей. Учить правильно строить предложения, грамотно излагать свою мысль. Закреплять умение пересказывать текст, отрывок более понравившегося рассказа. Отрабатывать дикцию.

Художественно-эстетическое развитие: Продолжать способствовать развитию детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворению в самовыражении.

Физическое развитие: Продолжать работу по сохранению, укреплению и охране здоровья детей; повышению умственной и физической работоспособности, предупреждению утомления. Закреплять знания о видах спорта, олимпийских играх и т.д.

Работа с родителями: Оформления наглядного уголка для родителей «Май». Организация выставки «9 мая- День Победы!» Консультация для родителей «Безопасность и здоровье наших детей в летний период». Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Психолого-педагогические задачи по образовательным областям

ФЕВРАЛЬ

Социально-коммуникативное развитие: Продолжать формировать навыки безопасного поведения в природе. Знакомить с многообразием животного и растительного мира, с явлениями неживой природы. Развивать наблюдательность, умение ориентироваться в помещениях и на улице. Знакомить с назначениями, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами. Поощрять у детей желание ухаживать за растениями и животными. Учить самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой. Формировать ответственное отношение к порученному заданию.

Познавательное развитие: Учить уравнивать неравные группы предметов. Закреплять умение выделять цвет, форму, величину, как особые свойства предметов. Расширять представление детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности. Продолжать знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов. Обогащать сенсорный опыт детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/270116-psihologo-pedagogicheskie-zadachi-na-vesennij