Рабочая программа по физике ФГОС ООО, 7-9 класс

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

•соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

•понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;

•распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

•ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы;

•понимать роль эксперимента в получении научной информации;

•проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние, масса тела, объем, сила, температура, атмосферное давление, влажность воздуха, напряжение, сила тока, радиационный фон (с использованием дозиметра); при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений;

•проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;

•проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений;

•анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;

•понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в повседневной жизни;

•использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

•осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;

•использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

•сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;

•самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче, проводить оценку достоверности полученных результатов;

•воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

•создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

№

Название

разделов и тем

Количество учебных часов

Диагностика

Всего

Контрольные работы

Лабораторные работы

Тесты

7 класс

1

Введение

4

-

1

-

Фронтальный опрос, письменный опрос, лабораторная работа, доклад

2

Первоначальные сведения о строении вещества

6

1

1

1

Фронтальный опрос, письменный опрос, лабораторная работа, тест, контрольная работа, доклад

3

Взаимодействие тел

21

1

7

2

Фронтальный опрос, письменный опрос, лабораторная работа, исследование, индивидуальное задание, тест, дифференцированная проверочная работа, портфель обучающегося, круглый стол, контрольная работа

4

Давление твердых тел, жидкостей и газов

23

1

3

2

Фронтальный опрос, письменный опрос, лабораторная работа, индивидуальное задание, тест, дифференцированная проверочная работа, портфель обучающегося, конференция, контрольная работа, проект, доклад

5

Работа и мощность. Энергия

13

1

2

1

Фронтальный опрос, письменный опрос, лабораторная работа, исследование, индивидуальное задание, конференция, тест, контрольная работа, проект

6

Итоговая контрольная работа

1

1

-

-

Контрольная работа

8 класс

1

Тепловые явления

12

1

3

-

Фронтальный опрос, письменный опрос, лабораторная работа, исследование, индивидуальное задание, конференция, контрольная работа, проект, портфель обучающегося

2

Изменение агрегатных состояний вещества

11

1

1

2

Фронтальный опрос, письменный опрос, лабораторная работа, исследование, индивидуальное задание, тест, дифференцированная проверочная работа, портфель обучающегося, круглый стол, контрольная работа

3

Электрические явления

27

1

5

3

Фронтальный опрос, письменный опрос, лабораторная работа, исследование, индивидуальное задание, тест, контрольная работа, проект, портфель обучающегося

4

Электромагнитные явления

7

1

2

-

Фронтальный опрос, письменный опрос, лабораторная работа, индивидуальное задание, контрольная работа

5

Световые явления

9

1

3

1

Фронтальный опрос, письменный опрос, лабораторная работа, исследование, индивидуальное задание, контрольная работа, проект, портфель обучающегося

6

Итоговое повторение

2

1

-

1

Контрольная работа, тест

9 класс

1

Законы взаимодействия и движения тел

26

2

2

4

Фронтальный опрос, письменный опрос, лабораторная работа, исследование, индивидуальное задание, контрольная работа, проект, портфель обучающегося

2

Механические колебания и волны. Звук

10

1

2

1

Фронтальный опрос, письменный опрос, лабораторная работа, исследование, индивидуальное задание, тест, контрольная работа, проект, портфель обучающегося

3

Электромагнитное поле

17

1

2

1

Фронтальный опрос, письменный опрос, лабораторная работа, исследование, индивидуальное задание, тест, контрольная работа

4

Строение атома и атомного ядра

11

1

3

2

Фронтальный опрос, письменный опрос, лабораторная работа, исследование, индивидуальное задание, тест, контрольная работа, проект, портфель обучающегося, заочное путешествие

5

Итоговое повторение

4

1

-

1

Письменный опрос, тест, контрольная работа

Итого за курс:

204

17

37

22

№

Тема

Кол-во часов

Основной вид учебной деятельности

Формирование УУД

Дата

7А

7Б

7В

7Г

План

Факт

План

Факт

План

Факт

План

Факт

I. Введение (4ч)

1/

1

Физика - наука о природе. Наблюдения, опыты, измерения.

1ч

Наблюдать и описывать физические явления. Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю.

Познавательные:Пробуют самостоятельно формулировать определения понятий (наука, природа, человек). Выбирают основания и критерии для сравнения объектов. Умеют классифицировать объекты.

Регулятивные:Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные:Позитивно относятся к процессу общения. Умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения.

6.09

4.09

4.09

4.09

2/

2

Физические величины и их измерение. Погрешность измерений.

1ч

Высказывать предположения – гипотезы. Измерять расстояния и промежутки времени.

Познавательные:Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Регулятивные:Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные:Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.

7.09

7.09

7.09

7.09

3/

3

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора».

1ч

Определять цену деления

измерительного

прибора,

представлять

результаты

измерений в виде таблиц,

анализировать

полученные результаты, делать выводы.

Познавательные:Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

13.09

11.09

11.09

11.09

4/

4

Физика и техника.

1ч

Участвовать в диспуте на тему «Физика и техника»

Познавательные:Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выполняют операции со знаками и символами.

Регулятивные:Ставят учебную задачу, предвосхищают временные характеристики достижения результата и уровень усвоения.

Коммуникативные:Умеют слушать собеседника, формулировать вопросы. Понимают относительность оценок и выборов, совершаемых людьми.

14.09

14.09

14.09

14.09

II. Первоначальные сведения о строении вещества (6ч)

5/

1

Строение вещества. Молекулы.

1ч

Наблюдать и объяснять опыты по тепловому расширению тел, окрашиванию жидкости

Познавательные:

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Коммуникативные:

Владеют вербальными и невербальными средствами общения.

20.09

18.09

18.09

18.09

6/

2

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел».

1ч

Измерять размеры малых тел, представлять

результаты

измерений в виде таблиц,

анализировать

полученные результаты, делать

выводы

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

21.09

21.09

21.09

21.09

7/

3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

1ч

Наблюдать и объяснять явление диффузии

Познавательные:

Анализируют наблюдаемые явления, обобщают и делают выводы.

Регулятивные:

Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи.

Коммуникативные:

Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания. Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь.

27.09

25.09

25.09

25.09

8/

4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

1ч

Выполнять опыты по обнаружению сил молекулярного притяжения

Познавательные:

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выделяют обобщенный смысл наблюдаемых явлений.

Регулятивные:

Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи.

Коммуникативные:

Строят понятные для партнера высказывания. Обосновывают и доказывают свою точку зрения. Планируют общие способы работы.

28.09

28.09

28.09

28.09

9/

5

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

1ч

Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества

Познавательные:

Выбирают смысловые единицы текста, и устанавливают отношения между ними. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Регулятивные:

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные:

Умеют полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

4.10

2.10

2.10

2.10

10/6

Контрольная

работа №1 «Первоначальные сведения о строении вещества»

1ч

Демонстрируют умение решать задачи по теме "Первоначаль-ные сведения о строении вещества"

Познавательные:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

Осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные:

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

5.10

5.10

5.10

5.10

Ш. Взаимодействие тел (21ч)

11/1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

1ч

Изображать траектории движения тел.

Познавательные:

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Регулятивные:

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные:

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

11.10

9.10

9.10

9.10

12/2

Скорость. Единицы скорости.

1ч

Определять скорость прямолинейно-го равномерного движения

Познавательные:

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Регулятивные:

Сличают свой способ действия с эталоном.

Коммуникативные:

Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку.

12.10

12.10

12.10

12.10

13/3

Лабораторная работа №3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»

1ч

Изучать зависимость пути от времени при прямолинейном равномерном движении, представлять

результаты

измерений в виде таблиц,

анализировать

полученные результаты, делать

выводы

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

18.10

16.10

16.10

16.10

14/4

Решение задач по теме «Механическое движение»

1ч

Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.

Познавательные:

Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

19.10

19.10

19.10

19.10

15/5

Явление инерции.

1ч

Обнаруживать силу взаимодействия двух тел. Объяснять причину изменения скорости тела

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Выполняют операции со знаками и символами, заменяют термины определениями.

Регулятивные:

Предвосхищают результат и уровень усвоения.

Коммуникативные:

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

25.10

23.10

23.10

23.10

16/6

Масса тела. Единицы массы.

1ч

Приводить примеры проявления инертности тел, исследовать зависимость быстроты изменения скорости тела от его массы

Познавательные:

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Регулятивные:

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

26.10

26.10

26.10

26.10

17/7

Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на рычажных весах».

1ч

Измерять массу тела на рычажных весах, представлять

результаты

измерений в виде таблиц,

анализировать

полученные результаты, делать

выводы

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

8.11

6.11

6.11

6.11

18/8

Лабораторная работа №5 «Измерение объёма твердого тела».

1ч

Измерять объемы твердых тел, представлять

результаты

измерений в виде таблиц,

анализировать

полученные результаты, делать

выводы

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

9.11

9.11

9.11

9.11

19/9

Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности.

1ч

Объяснять изменение плотности вещества при переходе из одного агрегатного состояния в другое

Познавательные:

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Регулятивные:

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные:

Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

15.11

13.11

13.11

13.11

20/10

Решение задач на расчет массы, объема и плотности тела

1ч

Вычислять массу и объем тела по его плотности.

Познавательные:

Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном.

Коммуникативные:

Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку.

16.11

16.11

16.11

16.11

21/11

Лабораторная работа №6 «Измерение плотности твердого тела»

1ч

Измерять плотность вещества, представлять

результаты

измерений в виде таблиц,

анализировать

полученные результаты, делать

выводы

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

22.11

20.11

20.11

20.11

22/12

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

1ч

Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю.

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Регулятивные:

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные:

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

23.11

23.11

23.11

23.11

23/13

Сила упругости. Закон Гука

1ч

Вычислять силу упругости, применять закон Гука

Познавательные:

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки, выводят следствия из имеющихся данных.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном.

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.

29.11

27.11

27.11

27.11

24/14

Вес тела.

1ч

Объяснять действие тела на опору или подвес. Обнаруживать существование невесомости

Познавательные:

Устанавливают причинно-следственные связи. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

30.11

30.11

30.11

30.11

25/15

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометры.

1ч

Исследовать зависимость силы тяжести от массы тела

Познавательные:

Структурируют знания. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.

6.12

4.12

4.12

4.12

26/16

Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины»

1ч

Исследовать зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы, представлять

результаты

измерений в виде таблиц,

анализировать

полученные результаты, делать

выводы

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

7.12

7.12

7.12

7.12

27/17

Сложение двух сил направленных по одной прямой.

1ч

Определять равнодействующую двух сил

Познавательные:

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Регулятивные:

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения.

Коммуникативные:

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

13.12

11.12

11.12

11.12

28/18

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.

1ч

Измерять силу трения

Познавательные:

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

14.12

14.12

14.12

14.12

29/19

Трение в природе и технике.

Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы трения от силы нормального давления»

1ч

Исследовать зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления, представлять

результаты

измерений в виде таблиц;

анализировать

полученные результаты, делать

выводы

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

20.12

18.12

18.12

18.12

30/20

Лабораторная работа №9 «Определение центра тяжести плоской пластины»

1ч

Экспериментально находить центр тяжести плоского тела

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

21.12

21.12

21.12

21.12

31/21

Контрольная работа №2 «Взаимодействие тел»

1ч

Демонстрируют умение решать задачи по теме "Взаимодейст-вие тел"

Познавательные:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

Осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные:

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

27.12

25.12

25.12

25.12

IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23ч)

32/1

Давление. Единицы давления. Давление твердых тел.

1ч

Приводить примеры необходимости уменьшения или увеличения давления. Применять формулу для расчета давления, силы давления и площади опоры.

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.

Регулятивные:

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Коммуникативные:

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

28.12

28.12

28.12

28.12

33/2

Лабораторная работа №10 «Измерение давления твердого тела на опору»

1ч

Измерять давление твердого тела на опору, представлять

результаты

измерений в виде таблиц,

анализировать

полученные результаты, делать

выводы

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

11.01

11.01

11.01

11.01

34/3

Давление газа

1ч

Наблюдать и объяснять опыты, демонстрирующие зависимость давления газа от объема и температуры

Познавательные:

Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Коммуникативные:

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

17.01

15.01

15.01

15.01

35/4

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

1ч

Наблюдать и объяснять опыты, демонстрирующие передачу давления жидкостями и газами

Познавательные:

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Коммуникативные:

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

18.01

18.01

18.01

18.01

36/5

Давление в жидкости и газе.

1ч

Наблюдать и объяснять опыты, демонстрирующие давление в жидкости и газе

Познавательные:

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Коммуникативные:

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

24.01

22.01

22.01

22.01

37/6

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

1ч

Выводить формулу давления внутри жидкости; приводить примеры, свидетельствующие об увеличении давления на глубине

Познавательные:

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Регулятивные:

Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи.

Коммуникативные:

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

25.01

25.01

25.01

25.01

38/7

Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.

1ч

Приводить примеры устройств с использованием сообщающихся сосудов, объяснять принцип их действия

Познавательные:

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Регулятивные:

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы внеурочной деятельности.

Коммуникативные:

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

31.01

29.01

29.01

29.01

39/8

Решение качественных и экспериментальных задач

1ч

Решать качественные и экспериментальные задачи

Познавательные:

Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

1.02

1.02

1.02

1.02

40/9

Вес воздуха. Атмосферное давление.

1ч

Объяснять причины существования атмосферы и механизм возникновения атмосферного давления

Познавательные:

Извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

7.02

5.02

5.02

5.02

41/10

Опыт Торричелли.

1ч

Объяснять суть опыта Торричелли

Познавательные:

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений.

Регулятивные:

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные:

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

8.02

8.02

8.02

8.02

42/11

Барометр – анероид.

1ч

Объяснять устройство и принцип действия жидкостных и безжидкостных барометров

Познавательные:

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений.

Регулятивные:

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные:

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

14.02

12.02

12.02

12.02

43/12

Атмосферное давление на различных высотах.

1ч

Объяснять причину зависимости давления от высоты

Познавательные:

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений.

Регулятивные:

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные:

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

15.02

15.02

15.02

15.02

44/13

Манометры.

1ч

Сравнивать устройство барометра-анероида и металлического манометра. Предлагать методы градуировки

Познавательные:

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений.

Регулятивные:

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные:

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

21.02

19.02

19.02

19.02

45/14

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

1ч

Формулировать определение гидравлической машины. Приводить примеры гидравлических устройств, объясняют их принцип действия

Познавательные:

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений.

Регулятивные:

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

22.02

22.02

22.02

22.02

46/15

Решение задач по теме «Гидравлический пресс»

1ч

Вычислять силу давления в гидравлических прессах

Познавательные:

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Регулятивные:

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы внеурочной деятельности.

Коммуникативные:

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

28.02

26.02

26.02

26.02

47/16

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

1ч

Обнаруживать существование выталкивающей силы

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Устанавливают причинно-следственные связи. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Регулятивные:

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные:

Работают в группе. Умеют слушать и слышать друг друга. Интересуются чужим мнением и высказывают своё.

1.03

1.03

1.03

1.03

48/17

Архимедова сила.

1ч

Выводить формулу для вычисления архимедовой силы, описывать способы ее измерения

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Устанавливают причинно-следственные связи. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Регулятивные:

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные:

Работают в группе. Умеют слушать и слышать друг друга. Интересуются чужим мнением и высказывают своё.

7.03

5.03

5.03

5.03

49/18

Лабораторная работа №11 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

1ч

Измерять силу Архимеда, представлять

результаты

измерений в виде таблиц,

анализировать

полученные результаты, делать

выводы

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

14.03

12.03

12.03

12.03

50/19

Лабораторная работа №12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

1ч

Исследовать и формулировать условия плавания тел

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

15.03

15.03

15.03

15.03

51/20

Плавание судов. Воздухоплавание.

1ч

Делать сообщения из истории развития судоходства и судостроения.

Познавательные:

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Определяют основную и второстепенную информацию.

Регулятивные:

Оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные:

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.

21.03

19.03

19.03

19.03

52/21

Решение задач по теме «Давление»

1ч

Выявлять наличие пробелов в знаниях, определять причины ошибок и затруднений и устранять их

Познавательные:

Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

22.03

22.03

22.03

22.03

53\22

Решение задач по теме «Сила Архимеда. Условия плавания»

1ч.

Выявлять наличие пробелов в знаниях, определять причины ошибок и затруднений и устранять их

Познавательные:

Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

4.04

2.04

2.04

2.04

54/23

Контрольная

работа №3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1ч

Демонстрируют умение решать задачи по теме "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

Познавательные:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

Осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные:

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

5.04

5.04

5.04

5.04

V. Работа и мощность. Энергия (13ч)

55/1

Механическая работа

1ч

Измерять работу силы тяжести, силы трения

Познавательные:

Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений.

Регулятивные:

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные:

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

11.04

9.04

9.04

9.04

56/2

Мощность

1ч

Определять мощность

Познавательные:

Умеют заменять термины определениями. Устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные:

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные:

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

12.04

12.04

12.04

12.04

57/3

Решение задач на расчет работы и мощности

1ч

Вычислять работу и мощность

Познавательные:

Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

18.04

16.04

16.04

16.04

58/4

Простые механизмы

1ч

Предлагать способы облегчения работы, требующей применения большой силы или выносливости

Познавательные:

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Регулятивные:

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные:

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

19.04

19.04

19.04

19.04

59/5

Рычаг. Условия равновесия рычага. Момент силы.

1ч

Изучить условия равновесия рычага

Познавательные:

Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.

25.04

23.04

23.04

23.04

60/6

Рычаги в технике, природе и быту.

Лабораторная работа №13 «Выяснение условия равновесия рычага»

1ч

Исследовать условия равновесия рычага

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

26.04

26.04

26.04

26.04

61/7

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило механики»

1ч

Вычислять работу, выполняемую с помощью механизмов, определять "выигрыш"

Познавательные:

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Регулятивные:

Формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные:

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

27.04

30.04

30.04

30.04

62/8

КПД механизмов.

1ч

Вычислять КПД простых механизмов

Познавательные:

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Регулятивные:

Принимают и сохраняют познавательную цель при выполнении учебных действий.

Коммуникативные:

Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

3.05

3.05

3.05

3.05

63/9

Решение задач на вычисление КПД

1ч

Вычислять КПД простых механизмов

Познавательные:

Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

4.05

7.05

7.05

7.05

64/10

Лабораторная работа №14 «Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости»

1ч

Измерять КПД наклонной плоскости.

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

10.05

10.05

10.05

10.05

65/11

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия

1ч

Вычислять энергию тела

Познавательные:

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Регулятивные:

Принимают и сохраняют познавательную цель при выполнении учебных действий.

Коммуникативные:

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

16.05

14.05

14.05

14.05

66/12

Превращение одного вида механической энергии в другой.

1ч

Сравнивать изменения кинетической и потенциальной энергии тела при движении

Познавательные:

Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные:

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные:

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

17.05

17.05

17.05

17.05

67/13

Контрольная работа №4 «Работа. Мощность. Энергия»

1ч

Демонстрируют умение решать задачи по теме "Работа и мощность. Энергия"

Познавательные:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

Осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные:

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

23.05

21.05

21.05

21.05

VI. Итоговая контрольная работа (1ч)

68/1

Итоговая контрольная работа

1ч

Применять теоретические знания на практике, решать задачи на применение знаний, полученных при изучении курса физики 7 класс

Познавательные:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

Осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные:

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

24.05

24.05

24.05

24.05

№

Тема

Кол-во часов

Основной вид учебной деятельности

Формирование УУД

Дата

8А

8Б

8В

План

Факт

План

Факт

План

Факт

I. Тепловые явления (12ч)

1/

1

Тепловое движение. Температура.

1ч

Исследовать зависимость направления и скорости теплообмена от разности температур

Познавательные: Выделяют формальную структуру задачи. Умеют заменять термины определениями. Устанавливают причинно-следственные связи

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

2.09

2.09

2.09

2/2

Внутренняя энергия.

1ч

Исследовать физическую величину внутренняя энергия

Познавательные: Выделяют обобщенный смысл задачи. Устанавливают причинно-следственные связи, заменяют термины определениями

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

5.09

5.09

5.09

3/3

Два способа изменения внутренней энергии.

1ч

Наблюдать изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и работе внешних сил

Познавательные: Выделяют обобщенный смысл задачи. Устанавливают причинно-следственные связи, заменяют термины определениями

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

9.09

9.09

6.09

4/4

Теплопроводность.

1ч

Исследовать

зависимость

теплопроводности

от рода вещества.

Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Осознанно и произвольно строят речевые высказывания

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Коммуникативные: Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

12.09

12.09

12.09

5/5

Конвекция. Излучение.

1ч

Наблюдать явления конвекции и излучения, делать выводы

Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Осознанно и произвольно строят речевые высказывания

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Коммуникативные: Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

16.09

16.09

13.09

6/6

Количество теплоты

1ч

Изучить физическую величину количество теплоты

Познавательные: Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выполняют операции со знаками и символами

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

19.09

19.09

19.09

7/7

Удельная теплоемкость вещества. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого при охлаждении

1ч

Вычислять количество теплоты и удельную теплоемкость вещества при теплопередаче

Познавательные: Выражают структуру задачи разными средствами. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные: Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

23.09

23.09

20.09

8/8

Решение задач на вычисление количества теплоты. Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

1ч

Исследовать зависимость температуры остывающей воды от времени

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

26.09

26.09

26.09

9/9

Лабораторная работа №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

1ч

Исследовать явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

30.09

30.09

27.09

10/

10

Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

1ч

Составлять уравнение теплового баланс. Измерять удельную теплоемкость вещества.

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

3.10

3.10

3.10

11/

11

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

1ч

Составлять уравнение теплового баланса для процессов с использованием топлив

Познавательные: Выделяют формальную структуру задачи. Умеют заменять термины определениями. Устанавливают причинно-следственные связи

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

7.10

7.10

4.10

12/

12

Контрольная работа №1 «Тепловые явления»

1ч

Демострируют умение решать задачи по теме "Тепловые явления"

Познавательные:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

Осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные:

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

10.10

10.10

10.10

II. Изменение агрегатных состояний вещества (11ч)

13/

1

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления

1ч

Исследовать тепловые свойства парафина. Строить и объяснять график изменения температуры при нагревании и плавлении парафина

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. .Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Регулятивные: Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

14.10

14.10

11.10

14/

2

Удельная теплота плавления

1ч

Составить алгоритм решения задач на плавление и кристаллизацию тел. Вычислять количество теплоты в процессах теплопередачи при плавлении и кристаллизации.

Познавательные: Выражают структуру задачи разными средствами. Строят логические цепи рассуждений. Выполняют операции со знаками и символами

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

17.10

17.10

17.10

15/

3

Испарение и конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкостей и выделение ее при конденсации пара

1ч

Наблюдать изменения внутренней энергии воды в результате испарения. Объяснять понижение температуры при испарении жидкости

Познавательные: Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в составленные планы

Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуникации

21.10

21.10

18.10

16/

4

Относительная влажность воздуха. Лабораторная работа №4 «Измерение относительной влажности воздуха»

1ч

Измерять влажность воздуха. Объяснять устройство и принцип действия психрометра и гигрометра

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

24.10

24.10

24.10

17/

5

Кипение. Температура кипения

1ч

Наблюдать процесс кипения, зависимость температуры кипения от атмосферного давления. Строить и объяснять график изменения температуры жидкости при нагревании и кипении

Познавательные: Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в составленные планы

Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуникации

28.10

28.10

25.10

18/

6

Удельная теплота парообразования

1ч

Вычислять удельную теплоту парообразования. Вычислять количество теплоты в процессах теплопередачи при парообразовании и конденсации

Познавательные: Выражают структуру задачи разными средствами. Строят логические цепи рассуждений. Выполняют операции со знаками и символами

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

7.11

7.11

7.11

19/

7

Превращение энергии в механических и тепловых процессах

1ч

Наблюдать и описывать изменения и превращения механической и внутренней энергии тела в различных процессах.

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. .Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Регулятивные: Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

11.11

11.11

8.11

20/

8

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

1ч

Объяснять устройство и принцип действия тепловых машин

Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Коммуникативные: Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Обмениваются знаниями между членами группы

14.11

14.11

14.11

21/

9

Паровая турбина. КПД тепловых двигателей.

1ч

Обсуждать экологические последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций

Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Коммуникативные: Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Обмениваются знаниями между членами группы

18.11

18.11

15.11

22/

10

Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

1ч

Решать качественные и расчетные задачи по теме "Изменение агрегатных состояний вещества"

Познавательные:

Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

21.11

21.11

21.11

23/

11

Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества»

1ч

Демострируют умение решать задачи по теме " Изменение агрегатных состояний вещества "

Познавательные:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

Осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные:

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

25.11

25.11

22.11

III. Электрические явления (27ч)

24/1

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов

1ч

Наблюдать явление электризации тел при соприкосновении и взаимодействие заряженных тел

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Устанавливают причинно-следственные связи

Регулятивные: Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют процесс выполнения учебных действий

Коммуникативные: Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

28.11

28.11

28.11

25/2

Взаимодействие электрических зарядов. Электрическое поле

1ч

Изучать явление взаимодействия электрических зарядов

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Устанавливают причинно-следственные связи

Регулятивные: Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют процесс выполнения учебных действий

Коммуникативные: Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

2.12

2.12

29.11

26/3

Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Делимость электрического заряда

1ч

Наблюдать воздействие заряженного тела на окружающие тела. Объяснять устройство и принцип действия электроскопа Наблюдать и объяснять процесс деления электрического заряда.

Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности

5.12

5.12

5.12

27/

4

Строение атомов. Объяснение электрических явлений

1ч

С помощью периодической таблицы определять состав атом.

Объяснять явления электризации и взаимодействия заряженных тел на основе знаний о строении вещества и строении атома

Познавательные: Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки. Выбирают вид графической модели

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности

9.12

9.12

6.12

28/

5

Электрический ток. Источники тока.

1ч

Наблюдать явление электрического тока.

Познавательные: Выделяют и формулируют проблему. Строят логические цепи рассуждений

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные: Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор

12.12

12.12

12.12

29/

6

Действие электрического тока

1ч

Наблюдать действия электрического тока. Объяснять явление нагревания проводников электрическим током

Познавательные: Определяют основную и второстепенную информацию. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного

Коммуникативные: Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

16.12

16.12

13.12

30/

7

Электрическая цепь и ее составные части.

1ч

Собирать простейшие электрические цепи и составлять их схемы. Видоизменять собранную цепь в соответствии с новой схемой

Познавательные: Выполняют операции со знаками и символами. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения

Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

19.12

19.12

19.12

31/

8

Электрический ток в металлах

1ч

Наблюдать явление электрического тока.

Познавательные: Определяют основную и второстепенную информацию. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного

Коммуникативные: Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

23.12

23.12

20.12

32/

9

Сила тока. Амперметр

1ч

Изучать правила работы с амперметром

Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Коммуникативные: Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

26.12

26.12

26.12

33/

10

Лабораторная работа №5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»

1ч

Измерять силу тока в электрической цепи. Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

13.01

13.01

27.12

34/

11

Электрическое напряжение. Вольтметр

1ч

Изучать правила работы с вольтметром

Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Коммуникативные: Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

16.01

16.01

16.01

35/

12

Лабораторная работа №6 «Измерение напряжения на различных участках цепи»

1ч

Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками электрического тока. Измерять напряжение на участке цепи

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

20.01

20.01

17.01

36/

13

Электрическое сопротивление

1ч

Изучить причины электрического сопротивления

Познавательные: Умеют заменять термины определениями. Устанавливают причинно-следственные связи

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные: Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать

23.01

23.01

23.01

37/

14

Закон Ома для участка цепи

1ч

Изучить закон Ома для участка цепи

Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные: Работают в группе, учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

27.01

27.01

24.01

38/

15

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

1ч

Выводить различные параметры, входящие вформулу сопротивления

Познавательные: Умеют заменять термины определениями. Устанавливают причинно-следственные связи

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные: Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать

30.01

30.01

30.01

39/

16

Реостаты. Лабораторная работа №7 «Регулирование силы тока реостатом»

1ч

Наблюдать зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и от рода вещества. Объяснятьустройство, принцип действия и назначение реостатов. Регулировать силу тока в цепи с помощью реостата

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

3.02

3.02

31.01

40/

17

Решение задач на применение закона Ома для участка цепи.

1ч

Вычислять основные электрические характеристики

Познавательные:

Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

6.02

6.02

6.02

41/

18

Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления проводника»

1ч

Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Измерять сопротивление проводника

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

10.02

10.02

7.02

42/

19

Последовательное соединение проводников

1ч

Изображать схемы последовательного соединения проводников Рассчитывать его характеристики

Познавательные: Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера

Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

13.02

13.02

13.02

43/

20

Параллельное соединение проводников

1ч

Изображать схемы параллельного соединения проводников Рассчитывать его характеристики

Познавательные: Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера

Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

17.02

17.02

14.02

44/

21

Работа и мощность электрического тока

1ч

Вычислять работу и мощность электрического тока. Объяснять устройство и принцип действия ваттметров и счетчиков электроэнергии

Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные: Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

20.02

20.02

20.02

45/

22

Лабораторная работа №9 «Измерение работы и мощности электрического тока»

1ч

Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками электрического тока. Вычислять работу и мощность электрического тока

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

24.02

24.02

21.02

46/

23

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца

1ч

Объяснять явление нагревания проводников электрическим током на основе знаний о строении вещества

Познавательные: Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам. Строят логические цепи рассуждений

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные: Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

27.02

27.02

27.02

47/

24

Лампа накаливания. Электронагревательные приборы.

1ч

Изучать устройство лампы накаливания. Сравнить устройство нагревательных приборов

Познавательные: Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров

Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона и реального действия. Принимают познавательную цель, сохраняют ее , регулируют процесс выполнения познавательной задачи

Коммуникативные: Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия. Планируют общие способы работы. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

3.03

3.03

28.02

48/

25

Короткое замыкание. Предохранители

1ч

Изучать явление короткое замыкание и принцип работы предохранителей

Познавательные: Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров

Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона и реального действия. Принимают познавательную цель, сохраняют ее , регулируют процесс выполнения познавательной задачи

Коммуникативные: Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия. Планируют общие способы работы. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

6.03

6.03

6.03

49/

26

Решение задач по теме «Электрические явления»

1ч

Решать качественные и расчетные задачи по теме "Электрические явления

Познавательные:

Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

10.03

10.03

7.03

50/

27

Контрольная работа №3 «Электрические явления»

1ч

Демострируют умение решать задачи по теме "Электрические явления"

Познавательные:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

Осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные:

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

13.03

13.03

13.03

IV. Электромагнитные явления (7ч)

51/

1

Магнитное поле. Магнитное поле тока.

1ч

Исследовать действие электрического тока на магнитную стрелку Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел.

Познавательные: Выделяют и формулируют проблему. Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные: Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

17.03

17.03

14.03

52/

2

Электромагниты. Лабораторная работа №10 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

1ч

Наблюдать магнитное действие катушки с током. Изготавить электромагнит, испытать его действия, исследовать зависимостьсвойств электромагнита от силы тока и наличия сердечника

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

20.03

20.03

20.03

53/

3

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли

1ч

Изучать явления намагничивания вещества. Наблюдать структуру магнитного поля постоянных магнитов.

Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные: Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

24.03

24.03

21.03

54/

4

Действие магнитного поля на проводник с током.

1ч

Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током.

Познавательные: Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Регулятивные: Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Коммуникативные: Работают в группе. Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом, слушать и слышать

3.04

3.04

3.04

55/

5

Лабораторная работа №11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»

1ч

Изучить принцип действия электродвигателя. Собирать и испытывать модель электрического двигателя постоянного тока

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

7.04

7.04

4.04

56/

6

Решение задач по теме «Магнитные явления»

1ч

Решать задачи по теме "Магнитные явления"

Познавательные:

Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

10.04

10.04

10.04

57/

7

Контрольная работа №4 «Электромагнитные явления»

1ч

Демострируют умение решать задачи по теме "Электромагнитные явления"

Познавательные:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

Осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные:

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

14.04

14.04

11.04

V. Световые явления (9ч)

58/

1

Свет. Источники света. Распространение света.

1ч

Наблюдать и объяснять явление распространения света

Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные: Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

17.04

17.04

13.04

59/

2

Отражение света. Плоское зеркало. Лабораторная работа №12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

1ч

Исследовать свойства изображения в зеркале.

Экспериментально изучать явление отражения света

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

21.04

21.04

17.04

60/

3

Преломление света. Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

1ч

Экспериментально изучать явление преломление света

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

24.04

24.04

18.04

61/

4

Линза. Виды линз. Фокусное расстояние линзы

1ч

Изучать виды линз

Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные: Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

27.04

27.04

24.04

62/

5

Оптическая сила линзы. Построение изображений в тонких линзах

1ч

Изображать ход лучей через выпуклые и вогнутые линзы. Вычислять оптическую силу линзы

Познавательные: Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Выражают структуру задачи разными средствами

Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий

Коммуникативные: Придерживаются морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

28.04

28.04

25.04

63/

6

Лабораторная работа №14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»

1ч

Получать изображения с помощью собирающей линзы

Измерять фокусное расстояние собирающей линзы.

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

5.05

5.05

4.05

64/

7

Глаз. Оптические приборы

1ч

Изучить оптические приборы и принцип их работы

Познавательные:

Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений.

Регулятивные:

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные:

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

8.05

8.05

8.05

65/

8

Решение задач на построение изображений в тонких линзах

1ч

Строить изображения в тонких линзах и системах линз. Сравнивать полученные изображения

Познавательные:

Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

12.05

12.05

15.05

66/

9

Контрольная работа №5 «Световые явления»

1ч

Демострируют умение решать задачи по теме "Световые явления"

Познавательные:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

Осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные:

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

15.05

15.05

16.05

VI.Итоговое повторение

67/

1

Итоговое повторение

1ч

Выявлять наличие пробелов в знаниях, определять причины ошибок и затруднений и устранять их

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме. Структурируют знания. Устанавливают причинно-следственные связи

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам

19.05

19.05

22.05

68/

2

Итоговая контрольная работа

1ч

Применять теоретические знания на практике, решать задачи на применение знаний, полученных при изучении курса физики 8 класс

Познавательные:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

Осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные:

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

22.05

22.05

23.05