Сравнение задач

Тема урока: Сравнение задач

Цели: развивать умение решать задачи в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз; формировать вычислительный навык; развивать умение решать задачи изученных видов; воспитывать интерес к предмету на основе разноуровневых и игровых технологий.

1. Организационный момент.

– Ребята, начнем урок. Будьте внимательны, сосредоточенны. Откроем тетради.
– Запишем число, классная работа.

2. Устный счет.

Группа № 1 выполняет тест. 

Из правильных ответов вы составите слово (сюрпризы).

Группа № 2.

Исправьте ошибки, допущенные в примерах. Расположите полученные числа в порядке возрастания и с помощью ключа отгадайте слово.  (конфеты.)

Группа № 3.

Дайте ответ (устно) к задачам:

1. В подарке у Васи было 58 конфет, а у Насти на 6 больше. Сколько конфет было у Насти? (64)

2. Праздник начался в 10ч. 30мин., а закончился в 12ч. Сколько времени длился утренник? (1ч. 30мин.) 
Сколько это минут? (90мин.)

3. Сколько часов составляют 120 минут? (2 часа)

4. Фея подарила 800 подарков за 10 дней. Сколько подарков она дарила каждый день, учитывая, что разносила одинаковое количество подарков в день?

5. Ступа Бабы-Яги развивает скорость 40 км/час, что на 60 км/час меньше скорости печи Емели. С какой скоростью едет печь? (100 км/час)

Проверка 1 и 2 групп.

2. Решение и сравнение задач.

№1 стр82

– Чем похожи задачи? (Главные слова, числовые данные, вопросы.)
– Чем отличаются?
– Подумайте, как по другому можно сказать про уравнения во второй задаче?
– Может ли краткое условие быть другим? Каким?
– К задаче мы можем записать любое из данных условий.
– Запишите краткое условие в тетрадь.
– Можем ли мы решить такую задачу? Как? (8 • 2) Почему?
– Запишите решение и ответ. Ведет класс …
– Ребята, встречались ли мы с задачами такого типа?
– Кто помнит, как они называются?
– С какими знаками действия мы решали такие задачи? (±)
– Назовите тему урока: “Решение косвенных задач”

Чему мы должны научиться? (Решать задачи косвенного вида.)

3. Физкультминутка.

– Устали? Отдохнем. Отложите ручки, сядьте поудобнее. Физкультура для глаз. Следите за движущимися предметами.

4. Закрепление.

– Принимаемся за дело. Проверим, как вы поняли, как решить косвенную задачу.

№1

Группа № 1: работает с задачами Б

Группа № 2: работает с задачами В

Группа № 3: работает с задачами Г

Запишите краткое условие.

Работаете вместе. (1 человек у доски показывает решение)

Проверка.

5. Решение геометрической задачи.

№3 – решение с комментированием

Работа по группам: Решение уравнений

столбик – группа № 1.

столбик – группа № 2.

столбик – группа № 3.

6. Итог урока.

– Сегодня мы хорошо поработали.
– Какие знания и умения нам пригодились для решения задач косвенного вида?
– Кому было сложно? Что вызвало затруднения?

7. Домашнее задание:

№2, №7

8. Релаксация.

– Перед вами разноцветные шарики. 
– Это шарики настроения.
- Покажите своё настроение. В начале урока мы разгадали 2 слова. И сейчас сюрприз от феи –конфеты.

ГРУППА 1.

Задание: составь слово из правильных ответов.

1.Найди правильное значение выражения: 4 ∙ 6

М) 240 с) 24 д) 38

2.Чему равен Х в уравнении х ∙9 = 300 + 60

Ю) 40 б) 80 п) 90

3.Укажи количество ПОСЛЕДНЕЕ действие в выражении

84 - 6 • 9 + 70

В) умножение р) сложение ф) вычитание

4.Самая крупная единица времени

Д) час а) сек. П) век в) год

5.Какое из утверждений неверное

Ж) ¼ часа = 15 мин. Р) 1 час = 1000 мин. Э) 1/12 года = 1 мес.

6.Чему равна площадь прямоугольника со сторонами 9 см и 3 см

И) 27 см² а) 30 см ж) 27 см

7.Запиши число, которое составляет 1/7 от 21

Я) 8 з) 3 р) 7

8. На день рожденья пригласили 4 мальчика, а девочек в 2 раза больше. Сколько всего детей пригласили?

Л) 6 т) 8 ы) 12

Слово: ___________________________________

Группа 2.

Задание: найди ошибки в примерах, исправь.

20 ∙ 3 = 80 Т 73 + 19 = 82 Ы

8 ∙ 5 = 45 Н 6 ∙ 7 = 42 Ф

100 – 55 = 55 Е 72 : 9 = 9 О

56 : 8 = 9 К

Расположи полученные ответы в порядке возрастания и отгадай слово.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/270542-sravnenie-zadach