Положительный пример родителей в экологическом воспитании детей дошкольного возраста

Положительный пример родителей в экологическом воспитании детей дошкольного возраста.

Берегите эти воды, эти земли.

Даже малую былинку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.

Взаимодействие ребенка с природой чрезвычайно актуальная проблема современности. С каждым годом ее звучание становится сильнее, слишком уж великий урон нанесен живой природе. Начало формирования экологической направленности личности по праву можно считать дошкольной детство, так как в этот период закладывается фундамент, осознанного отношения к окружающей действительности, накапливаются яркие эмоциональные впечатления, которые надолго, а порой на всю жизнь остаются в памяти ребенка.

Дошкольный возраст самоценный этап в развитии экологической культуры ребенка. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру.

В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающим, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой. Благодаря этому возможны формирования у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней.

Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, перед воспитателем встает задача формирования у ребенка основ культуры рационального природопользования.

Особенность экологического воспитания состоит в большем значении положительного примера в поведении родителей. Воспитатели значительное внимание уделяют работе с родителями. Родители должны осознать, что нельзя требовать от ребенка выполнение какого либо правила поведения, если взрослые не всегда сами ему следуют. Например, сложно объяснить детям, что надо беречь природу, если родители сами этого не делают. А разные требования, предъявляемые в дошкольном учреждении и дома, могут вызвать у них растерянность, обиду или даже агрессию. Однако то, что можно дома, не обязательно должно быть разрешено в детском саду и наоборот. Нужно выделить основное, что потребует совместных усилий от воспитателей и родителей. Нужно рассмотреть и обсудить полученные результаты и принять совместное решение относительно окончательного перечня жизненно важных правил и запретов. Выбрав в качестве образца несколько приемов позитивного регулирования поведения детей, можно раскрыть их на конкретных примерах.

Воспитать в детях положительное отношение к природе возможно лишь тогда, когда сами родители обладают экологической культурой,. Эффект воспитания детей во многом обусловлен тем, насколько экологические ценности воспринимаются взрослыми как жизненно необходимые. Заметное влияние на воспитание ребенка оказывает уклад, уровень, качество и стиль жизни семьи. Дети очень восприимчивы к тому, что видят вокруг себя. Они ведут себя так, как окружающие их взрослые. Родители должны осознанно подходить к этому. Именно поэтому, прежде чем начать экологическую работу с детьми, мы приступаем к работе с родителями:

- работу с родителями проводим в форме собраний (общих и групповых) с целью информирования родителей о совместной работе и стимулирования их активного в ней участия: ознакомление родителей с работой МДОУ по экологии (открытые занятия).

- организация различных мероприятий с участием родителей (в том числе с использованием их профессионального опыта, мед. работника, лесничего, пожарного).

- ознакомление родителей с результатами обучения детей (открытые занятия, информация в уголках для родителей).

Родителям был предложен совет почаще спрашивать детей о том, как они выполняют несложные поручения по уходу за растениями в детском саду. Видя, как формируется у детей заботливое отношение ко всему живому, родители откликаются на просьбы воспитателей. Они изготовили легкое оборудование, для работы с детьми в Центре природы и на участке детского сада. На родительском собрание было обговорено принципы экологического воспитания ребенка в семье. Родители свободно посещают занятия по экологии, все это проводится с целью информирования родителей о совместной работе, стимулирования их активного в ней участия. Для детей и родителей организуются тематические выставки рисунков по охране природы.

Таким образом, воспитание у детей любви к природе, способность воспринимать ее красоту одна из важнейших задач воспитателя и родителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/270565-polozhitelnyj-primer-roditelej-v-jekologiches