Конспект внеурочного занятия «Знакомство. Я ученик. Секреты успеха»

Знакомство. Я –ученик. Секреты успеха.

Цель: сфокусировать внимание учащихся на важнейших умениях, которые необходимо освоить в адаптационный период; мотивировать учащихся к развитию воли и самоконтроля.

Организационный момент.

Целеполагание.

-Ребята, посмотрите на этот цветок. Как вы думаете, как и из чего он вырос? (Из ответов детей делаем вывод, что большой красивый цветок вырастает из маленького семечка. А для того чтобы он вырос большим, красивым, радовал окружающих, ему необходимы дождик и солнышко. Так же и у людей. Чтобы из мальчика или девочки вырос красивый, умный, счастливый и здоровый взрослый, ему необходимы тепло, поддержка, а также умение понимать себя и других людей.)

-Психология изучает мысли и чувства людей. Для чего это необходимо знать? Для того чтобы научиться понимать себя и окружающих, уметь жить дружно и весело, помогать друг другу.

Работа по теме занятия.

–А кто-нибудь из вас был в цирке? Какие представления вы видели? А видели ли вы представления с дрессировщиком? А вы знаете, кто такой дрессировщик?

-Сейчас я вам предлагаю подумать, в чем состоит секрет того, что животные слушаются дрессировщика, ведь физически он намного слабее их. А пока послушайте отрывок из книги Л. Давыдычева «Лелишна из третьего подъезда», в котором рассказывается о дрессировщике.

Выступление дрессировщика занимало все третье отделение. Зрителям оно очень нравилось. Им было немного жутко. Совсем рядом – свирепые львы и огромные львицы. А когда звери раскрывали пасти, видно было каждый зубище. Но с лица дрессировщика не сходила улыбка.

Публика ахала и охала. То замирала от страха и восхищения, то восторженно шумела. Львы, конечно, слушались укротителя, но со злобой и неохотой. Казалось, что вот-вот кто-нибудь из них взревет и бросится на него. Бросались, замахивались лапой, но потом исполняли то, что от них требовали.

В заключение дрессировщик сделал из львов живой ковер и прилег на них отдохнуть. Один лев вдруг раскрыл пасть, но дрессировщик потрепал его по густой шерсти, и он успокоился.

Жалко было покидать цирк.

-Боялся ли дрессировщик? Показывал ли он свои чувства животным? Трудно ли ему было сохранять улыбку? Что могло бы произойти, если бы он показал свой страх? Чего ему на самом деле хотелось, когда лев разинул пасть? (Убежать со сцены .) Трудно ли ему было сдерживать свои желания и делать то, что нужно для работы со львами? Можно ли сказать, что дрессировщик умел управлять своими чувствами и поведением, то есть управлять собой?

-Молодцы, главный секрет дрессировщика – в умении управлять самим собой.

-Подумайте, в каких профессиях и почему нужно уметь управлять собой? (умение управлять собой необходимо в любом деле.)

-А как вы думаете, нужно ли ученику уметь управлять собой?

«Если ученик умеет управлять собой, то он умеет… (быстро успокаиваться, переставать смеяться, настраиваться на урок, не обращать внимания на выкрики окружающих, делать то, что нужно, а не то, что хочется, и т. п.)».

-Такой ученик умеет сдерживаться и выполнять учебные требования взрослых. Трудно ли всегда управлять собой и что может помешать этому, а что помочь?

Послушайте отрывок из книги Л. Давыдычева. И подумайте, можно ли управлять собой.

Однажды Виктора пригласил в цирк знакомый дрессировщик. Он провел его за кулисы(следует спросить, понимают ли дети, о чем идет речь) и попросил подождать. А сам пошел готовиться к выступлению. Но случилось непредвиденное. Засмотревшись на клетку с обезьянками, Виктор шагнул в железный коридор. Не заметил этого и продолжал шагать по нему дальше. А это был коридор, по которому львы выходили из своей клетки на сцену. В это время рабочие подкатили к железному коридору клетку. Подняли дверцу. И лев по знакомой дороге побежал на арену. Тут только сообразив, что произошло, завизжал фокусник, который был рядом. Виктор обернулся и увидел льва. Раскинув руки, он замер. Лев остановился. Рыкнул. Тут подбежали рабочие, вооруженные шестами с железными наконечниками, преградили ему дорогу и пытались заставить повернуть обратно. Но удары только злили зверя. Он повернулся к мальчику, но тот не шевелился. Это озадачило зверя. Если бы Виктор повернулся к нему спиной и побежал, лев стрелой бросился бы на него. Но мальчик не двигался. И льву стало ясно – маленький человечек его не боится. Пока лев размышлял, в коридор вбежал дрессировщик и загнал льва обратно в клетку.

-Умел ли Виктор управлять собой и в чем это проявлялось. Хотите ли вы уметь управлять собой?

- Я вам предлагаю начинать громко произносить звук «а» с того момента, как я подброшу в воздух лист бумаги, и мгновенно остановиться, когда лист коснется стола (бросать надо над столом).

Итог. Рефлексия.

-Ребята, о чем мы сегодня с вами разговаривали?

-Закройте глазки и представьте себе любой цвет, который соответствует вашему сегодняшнему настроению. Какой цвет вы представили?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271363-konspekt-vneurochnogo-zanjatija-znakomstvo-ja