Программа внеурочной деятельности модуль «Ментальная арифметика»

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению модуль «Ментальная арифметика»для 2 класса общеобразовательного учебного учреждения разработана на основе :

-требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 (с изменениями ,приказ Минобразования Российской Федерации от 29.12.2014 г. № 1643);

- с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Кольчугинская школа №1» Симферопольского района Республики Крым, утвержденной приказом по школе от 29 июня 2015 №160;

- с учебным планом МБОУ «Кольчугинская школа №1» на 2017/2018 учебный год;

- с Положением о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов.

-учебника школы «Соробан» Новоселов Ю.А., 2014г; тетради для домашней работы.

Ментальная арифметика уникальная методика гармоничного развития умственных и творческих способностей, которая содействует более полному раскрытию интеллектуального и творческого потенциала ребенка.

Известно, что изучение нового стимулирует работу головного мозга. Чем больше мы тренируем свой мозг, тем активнее работают нейронные связи между правым и левым полушариями. И тогда то, что прежде казалось трудным или даже невозможным, становится простым и понятным.

Согласно данным научных исследований, наиболее интенсивное развитие головного мозга происходит у детей 4–12 лет. Навыки, приобретенные в этом возрасте, быстро и легко усваиваются и сохраняются на долгие годы. Именно поэтому они могут оказать значительное влияние на успешное будущее вашего ребенка.

На начальных этапах занятий ментальной арифметикой используется абакус (счеты). В дальнейшем дети производят вычисления в уме, создавая мысленный образ абакуса.

Данные международных исследований свидетельствуют о пользе ментальной арифметики.

Так, университеты Великобритании в 2007 году провели исследование среди 3185 детей в возрасте от 7 до 11 лет. (Lynn R., Irwing P. (2008) Effect of Abakus trainig on the intelligence of Sudanese children. // Personality and Individual Differences.November 2008, Pages 694–696). В результате систематических занятий дети значительно улучшили показатели не только по математике, но и по другим дисциплинам.

Исследование влияния ментальной арифметики на память детей, проведенное в Китае (Min-Sheng Chen, Chang-Tzu Wang. Effect of mental abacus training on working memory for children. // Journal of the Chinese Institute of Industrial Engineers 09/2011; 28(6): 450-457) ,зафиксировалозначительноеулучшениевизуальнойпамятиучастников.

В исследовании «Оценка памяти учащихся после курсов ментальной арифметики», проходившем в Индии с 2002 по 2004 гг., приняло участие 50 детей в возрасте от 5 до 12 лет.(Bhaskaran M., Sengottaiyan A., (2006). Evaluation of Memory in Abacus Learners.Indian J Physiol Pharmacol, 50 (3), 225-233). Благодаря курсу ментальной арифметики у всех детей улучшились зрительная и слуховая память, повысилась концентрация и внимательность.

Таким образом, ментальная арифметика способствует:

- развитию совместной работы правого и левого полушарий мозга;

- наиболее полному раскрытию интеллектуального и творческого потенциала;

- развитию уверенности в собственных силах;

- улучшению внимательности и концентрации;

- развитию способностей к изучению иностранных языков.

Ключевыми преимуществами занятий по ментальной арифметике являются включение видеоматериалов и интеллектуальных игр, развивающих внимательность и творческие способности, а также групповых и индивидуальных упражнений, направленных на полноценную работу правого и левого полушарий мозга.

Развитые интеллектуальные способности детей являются прочной основой для успешной учебы и творческого развития

Цель программы- развивать у детей:

- логическое и образное мышление,

-концентрацию внимания,

-скорость восприятия информации и память;

- творческое воображение, наблюдательность, последовательность рассуждений и его доказательность;

-самостоятельность, способность к принятию решений, уверенность в себе.

Задачи программы:

-расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

-развитие краткости речи;

-умелое использование абакуса и ментальной карты;

-правильное применение математической терминологии;

-умение отвлекаться от всех качественных сторон предметов и явлений, сосредоточивая внимание только на количественных;

-решать ментально арифметические операции на высокой скорости в форме игры;

-умение делать доступные выводы и обобщения;

-обосновывать свои мысли.

Результаты освоения модуля внеурочной деятельности.

Личностнымирезультатами модуля «Ментальная арифметика» являются:

осознание себя членом общества, чувство любви к родной стране, выражаю­щееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях;

осознание и принятие базовых общечеловеческих ценно­стей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений в окружающем мире;

установка на безопасный здоровый образ жизни;

Метапредметнымирезультатами являются:

способность регулировать собственную деятельность, на­правленную на познание окружающей действительности и внут­реннего мира человека;

способность осуществлять информационный поиск для вы­полнения учебных задач;

способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

умение обобщать, отбирать необходимую информацию, видеть общее в единичном явлении, самостоятельно находить решение возникающих проблем, отражать наиболее общие существенные связи и отношения явлений действительности: пространство и время, количество и качество, причина и следствие, логическое и вариативное мышление;

владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальней­шего образования в области естественно-научных и социальных дисциплин;

умение наблюдать, исследовать явления окружающего ми­ра, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, исто­рии общества;

умение вести диалог, рассуждать и доказывать, аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

   Предметными результатами  являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны уметь:

-делать умозаключения из двух суждений, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность простых действий;

-находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков, решать задачи на логику;

-называть противоположные по смыслу слова; решать задачи, решать задачи на смекалку;

-решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);

-составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);

-заполнять магические квадраты размером 3×3;

-находить число перестановок не более чем из трёх элементов;

-находить число пар на множестве из 3–5 элементов (число сочетаний по 2);

-проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;

-объяснять решение задач по перекладыванию спичек с заданным условием и решением;

-решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;

-научиться считать на абакусе и ментально цепочку примеров на сложение и вычитание в пределах 100;

-выполнять умножение в пределах таблиц умножения.

Содержание модуля

1. Знакомство с ментальной арифметикой. Абакус и его конструкция(братья и друзья).(1ч)

2.Правила передвижения бусинок (цифры от 0 до 9), использование большого и указательного пальцев. Набор чисел от 10 до 99 (1ч)

3. Простое сложение (6ч).ИгрыBrainFitness, на развитие логики.

4. Простое вычитание (6ч). Игры BrainFitness, на развитие логики.

5. Сложение 5: Метод «помощь брата».(3ч) Игры BrainFitness, на развитие логики.

6. Сложение 5 на ментальной карте. (3ч) Игры BrainFitness, на развитие логики.

7. Вычитание 5: Метод «помощь брата».(4ч) Игры BrainFitness, на развитие логики.

8.Вычитание 5 на ментальной карте. (3ч) Игры BrainFitness, на развитие логики.

9. Сложение 10: Метод «помощь друга». (3ч) Игры BrainFitness, на развитие логики.

10. Сложение 10 на ментальной карте. (3ч) Игры BrainFitness, на развитие логики.

11. Вычитание 10: Метод «помощь друга».(3ч) Игры BrainFitness, на развитие логики.

12.Вычитание 10 на ментальной карте. (3ч) Игры BrainFitness, на развитие логики.

13.Сложение и вычитание 10: Метод «помощь друга». (5ч) Игры BrainFitness, на развитие логики.

14.Сложение и вычитание 10 на ментальной карте. (4ч) Игры BrainFitness, на развитие логики.

15. Сложение 11-14: Комбинированный метод.(3ч) Игры BrainFitness, на развитие логики.

16.Сложение 11-14 на ментальной карте. (3ч) Игры BrainFitness, на развитие логики.

17. Вычитание 11-14: Комбинированный метод.(3ч) Игры BrainFitness, на развитие логики.

18.Вычитание 11-14 на ментальной карте. (3ч) Игры BrainFitness, на развитие логики.

19.Сложение и вычитание 11-14.Комбинированный метод. (3ч) Игры BrainFitness, на развитие логики.

20.Изучение таблиц умножения. (4ч) Игры BrainFitness, на развитие логики.

21.Олимпиада. (1ч)

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271446-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-modul-ment