Конспект открытого занятия по теме «Шах королю»

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент Сообщение темы занятия.

Приветствие. Проверка готовности (педагог проверяет, готовы ли маски для ролевой игры).

«Добрый день!

-«Тема нашего занятия «Шах королю»

Сегодня мы в очередной раз отправляемся в шахматную страну, а там, посмотрите, вся королевская рать поднимается на очередное сражение интеллектов».

Приветствие. Дети одевают маски для ролевой игры и слушают информацию.

2. Актуализация опорных знаний.

-«Можем ли мы начать сражение?» 

-«Нет, конечно, так как наши воины ещё не встали на свои места»

1) Игра «Узнай фигуру» (фигуры в мешочке – расставляем на доску).

-«Поиграем? Подходите ко мне. -Ваша задача на ощупь угадать шахматную фигуру, показать всем и рассказать всё, что вы знаете об этой фигуре. Остальные слушают и могут или добавить или исправить. Молодцы, всё вспомнили!»

Дети отвечают: «Нет или да»

Дети стоят по кругу и каждый достаёт фигуру из мешочка, называет её, возможности хода и ставит на доску.

3. Постановка темы занятия.

-«Сегодня мы будем изучать новую тему, которая называется «Шах королю». Из прошлых занятий мы вспомнили, как ходят фигуры, а также умеем делать на них нападение».

-«Мы узнали, что если хотим какую-либо фигуру убить, нужно сделать нападение на фигуру. Но что же делать, если хочется попытаться выиграть шахматную партию, взяв короля в плен?

Нужно сделать нападение на короля! Нападение на короля по-другому называется «Шах». И если вы научитесь ставить так называемый «Шах», то уже взять короля в плен вам будет гораздо легче»

-«Сегодня вам предстоит научиться ставить «шах» разными фигурами»

Обучающиеся слушают педагога, демонстрируют готовность к занятию.

4. Изучение новой темы

Педагог даёт задание:

-рассмотреть плакаты с наглядным изображением «живых» шахматных фигур и короля;

-установить имеющиеся закономерности взаимодействия фигур и короля на рисунках.

Объясняет и помогает сделать выводы.

-«Давайте рассмотрим плакаты с фигурами. Кто изображен на рисунках? Что делают белые фигуры? Почему они стремятся окружить короля? Действительно, они делают нападение на короля - точно также, как и на другие фигуры. И если мы нападаем на фигуры для того, чтобы их убить, то на короля мы нападаем для того, чтобы взять его в плен».

-«Чтобы выиграть партию нужно взять короля в плен.

Для этого нужно делать нападение на короля. Нападение на короля по-другому называется «Шах».

Педагог обращает внимание детей на демонстрационную доску:

-«Теперь сделаем шах на нашей большой доске разными фигурами. Давайте проверим друг друга»

-«А ещё хочу научить вас ставить самый быстрый мат. Может кто-то уже знает его?

Самый быстрый мат — мат, поставленный на втором ходу шахматной партии (самый быстрый мат в классических шахматах) в результате ошибочного дебюта белых.

В более широком смысле дурацкий мат — мат ферзем или (что реже) слоном по незащищенной диагонали h4-e1 или h5-e8 в начальной стадии партии».

Запись ходов:

1.f2-f3 e7-e6 2.g2-g4 Фd8-h4

Дети рассматривают плакаты с фигурами и отвечают на вопросы.

Определяют соотношения на плакатах черного короля и других фигур.

С помощью педагога делают вывод.

( Установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Дети соотносят свои умения с изучаемыми на занятии).

(обучающиеся выполняют задание педагога поочередно на демонстрационной доске; объясняют, почему нужно так или по-другому выполнить задание).

5.Физкультминутка.

Выполнение движений «хода коня» под руководством педагога:

-«На кого он приземлился, тот с доски и удалился. Через кого он перелетел, тот остался цел»

(Дети выполняют движения вместе с педагогом).

6.Закрепление. Ролевая игра.

Педагог организовывает ролевую игру «Шах. Живые шахматы», суть которой в том, что каждый ребенок, играя роль какой-то желаемой фигуры, делает шах королю уже в рамках этой игры.

Обучающиесяиграют каждый свою роль определенной фигуры, изучая материал уже в игровой форме

6.Итог занятия

-«Наше занятие подошло к концу, давайте подведём итоги».

«Какая тема была изучена сегодня на занятии?» ( Шах)

«Что такое шах?» (это нападение на короля)

«Что нужно сделать, чтобы попытаться взять короля в плен?» (Поставить шах)

«В какую интересную игру мы играли?»

(Живые шахматы, которые ставят шах)

«Чему научились благодаря этой игре?»

(Ставить шах королю)

«Понравилась ли вам игра?»

Подвести итог хотелось бы, прочитав небольшое стихотворение и словами Хосе Рауля Капабланки, 3-го чемпиона мира по шахматам:

Шах – нападенье
Королю угрожает.
Мата здесь нет,
И король убегает.

До новых встреч!

Спасибо за работу на занятии!

Дети отвечают на вопросы