Подготовка обучающихся к соревнованиям по шахматам

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образованияей «Центр детского творчества «Ирбис» г.о. Самара

Методические рекомендации

«Подготовка обучающихся к соревнованиям по шахматам»

для педагогов дополнительного образования

Автор:

Педагог дополнительного образования

Демин Дмитрий Игоревич

2015 г.

Методические рекомендации

«Подготовка обучающихся к соревнованиям по шахматам»

для педагогов дополнительного образования

В процессе шахматных занятий ребенок учится делать ходы фигурами, правильно начинать и разыгрывать партию. И, как результат дети играют между собой, а также целые турниры на первенство группы. Здесь нужно поддержать интерес обучающихся и стремление показать свои умения не только в рамках занятия по расписанию. В целях показать знания, умения и навыки обучающегося педагог заявляет его на шахматные соревнования. Вовлекать ребёнка в систематический соревновательный процесс нужно при наличии соответствующего уровня шахматной подготовки, устойчивой психологической адаптации к неудачам и сильной мотивации. Выступление на соревнованиях является совершенно новым для ребенка видом деятельности. Другое помещение, новые лица, новые соперники, организаторы и судьи соревнований. Ребенку все интересно. И важно не испортить впечатление ребенка о турнире и не потерять вновь вспыхнувший интерес. Нужна специальная подготовка. Она включает в себя много компонентов: тактика и стратегия, дебют и эндшпиль. Очень важно также и научить ребенка записывать шахматную партию. Умение бегло и быстро записывать придает ребенку дополнительную уверенность в себе. Ведь это обязательное требование к участникам - умение вести запись с использованием шахматной нотации. Но очень важно и психологически подготовить ребенка к турниру и к партиям. Помимо воспитания волевых качеств, необходимо изучать творчество своих потенциальных соперников, их психологические особенности. «Чем лучше спортсмен знает своего противника, тем легче ему бороться с ним» (Р. Фишер – М. Тайманов, Р. Фишер – Б. Ларсен.) Тренируясь в моделированных условиях предстоящего соревнования, необходимо подготовить спортсмена к возможным отклонениям от обычных условий, неожиданным ситуациям и непредвиденным трудностям. Трезвая оценка ситуации и убежденность в ее преодолении – основа спортивного мастерства. Спортсменам надо знать, преувеличенное восприятие трудностей может достигать таких крайностей, при которых возникает не только сомнение, но и страх. Поэтому очень важна психическая устойчивость. Еще Марк Аврелий говорил: «Перестрой отношения к вещам, которые тебя волнуют, и ты будешь от них в безопасности». Главное никогда не падать духом. Как правило, причина поражения – это потеря психической устойчивости. Нужно научиться отражать психические атаки противника, но самому относиться к соперникам с уважением и добротой (Анатолий Карпов – Виктор Корчной). Некоторые тренеры, стараются создать тепличные условия для своих обучающихся. Это неправильно. Здесь уместно вспомнить слова И.П. Павлова: «Тепличная обстановка при воспитании может привести к тому, что человек с сильной нервной системой на всю жизнь останется жалким трусом». Каждый тренер должен понимать, что для того чтобы воспитать в своем ученике различные спортивные и психологические качества, он сам должен обладать им в полной мере. Воспитывая других – совершенствуйся сам!

 «Шахматы – это не только сложная игра, но и борьба характеров, личностей, интеллектов. Поэтому на ход шахматной партии действуют разнообразные факторы, в зависимости от сильных и слабых сторон спортсменов, психологических особенностей партнеров. И многие проблемы, проявляющиеся в шахматной игре, имеют психологический характер (потеря концентрации внимания, ощущение ответственности, недооценка собственных сил, переоценка сил соперника, снижение продуктивности мыслительной деятельности в условиях цейтнота и т.д.).

Задача педагога – помочь шахматисту накопить такой запас воли, который поможет одержать победу над самим собой в самых сложных ситуациях, когда мышлению начинают мешать сомнения и страх.

Необходимо объяснять, что соперники могут отвлекать, мешать и создавать стрессовые ситуации. Во взрослых и детских турнирах распространено такое явление, что участники турнира ведут борьбу не только шахматными методами. «Шахматы – это не только сложная игра, но и борьба характеров, личностей, интеллектов. Поэтому на ход шахматной партии действуют разнообразные факторы, в зависимости от сильных и слабых сторон спортсменов, психологических особенностей партнеров. И многие проблемы, проявляющиеся в шахматной игре, имеют психологический характер (потеря концентрации внимания, ощущение ответственности, недооценка собственных сил, переоценка сил соперника, снижение продуктивности мыслительной деятельности в условиях цейтнота и т.д.).

Взять Каспарова. Говорят, что он подавлял противника психологически: от него исходил такой заряд негативной энергии, что появлялось желание сразу сдаться. Кас­паров под цейтнот начинал трясти головой и строить трагические гримасы, якобы «как же так, зевнул такую простую идею!» А противник сидит и пыжится по­нять, правда или дезинформирует, а время идет... Короче, приходится ре­шать во время партии не только шахматные задачи, но и психологические.

В процессе подготовки к соревнованиям важно осуществлять психолого-педагогические и психологические воздействия:

А) Свести к минимуму отрицательные психогигиенические воздействия: работать на преодоление психологической несовместимости.

Б) Организовать разнообразную культурно-массовую работу, отдых и развлечение спортсменов.

В) Проводить лекции, беседы психологов о возможностях и перспективах самоуправления психическим состоянием.

Г) Организовать обучение спортсменов методике психорегуляции (например – вариантам аутогенной тренировки, методики самовнушения).

Необходимо учитывать не только точное время старта, но и возможную продолжительность соревнования, создавая у спортсмена мощный психологический настрой на высокий результат в определённое время. Накануне старта обычно обучающийся ощущает высокую нервозность. Чтобы её снять рекомендуются занятия такими видами спорта как лыжи, коньки, велосипед, настольный теннис, бадминтон и т.д. Основной психологической подготовки спортсменов является воспитание морально-волевых качеств:

1.Сила воли – самое главное волевое качество, достигается за счёт образования мощной мотивации для занятий шахматами.

2.Трудолюбие, настойчивость, терпеливость. Воспитывается путем постепенного увеличения нагрузок, часто используется групповой метод выполнения упражнения, игровые моменты.

3.Выдержка и самообладание. Психическая устойчивость спортсмена, его хладнокровие и самообладание в самых сложных и трудных соревновательных ситуациях – основа успеха в любом виде спорта, а в шахматах особенно (Тигран Петросян, Борис Спасский…).

4.Решительность. Молниеносно изменяющаяся ситуация на шахматной доске требует мгновенной оценки и решительных действий, готовности пойти на обоснованный риск (Михаил Таль – интуитивные жертвы).

5.Мужество и смелость. Выражают моральную силу и волевую стойкость человека, присутствие духа в опасной ситуации, готовность смело и решительно бороться за достижение благородной цели.

6.Уверенность в своих силах. Это качество – главная основа бойцовского характера. Необходимо укреплять у учеников веру в свои силы – это поможет овладеть новыми тренировочными нагрузками и добиться успехов в соревнованиях, что в свою очередь укрепляет уверенность в себе.

7.Дисциплинированность. Это умение подчинять свои действия требованиям долга, правилам и нормам, принятым в нашем обществе. Большое значение для воспитания дисциплины имеет соблюдение тренировочного и гигиенического режима, в том числе полный отказ от курения и алкоголя.

8.Воля к победе. Проявляется в сочетании всех волевых качеств спортсмена, но вместе с тем необходимо специально укреплять волю к победе. Борьба за спортивную честь команды и коллектива в значительной мере стремление победить (Пауль Керес – командный боец).

2.Воспитание волевых качеств спортсмена - шахматиста

Помимо воспитания волевых качеств, необходимо изучать творчество своих потенциальных соперников, их психологические особенности. Чем лучше спортсмен знает своего противника, тем легче ему бороться с ним (Р. Фишер – М. Тайманов, Р. Фишер – Б. Ларсен.) Тренируясь в моделированных условиях предстоящего соревнования, необходимо подготовить спортсмена к возможным отклонениям от обычных условий, неожиданным ситуациям и непредвиденным трудностям. Трезвая оценка ситуации и убежденность в ее преодолении – основа спортивного мастерства. Спортсменам надо знать, преувеличенное восприятие трудностей может достигать таких крайностей, при которых возникает не только сомнение, но и страх. Поэтому очень важна психическая устойчивость. Еще Марк Аврелий говорил: «Перестрой отношения к вещам, которые тебя волнуют, и ты будешь от них в безопасности». Главное никогда не падать духом. Как правило, причина поражения – это потеря психической устойчивости. Нужно научиться отражать психические атаки противника, но самому относиться к соперникам с уважением и добротой (Анатолий Карпов – Виктор Корчной). Некоторые тренеры, стараются создать тепличные условия для своих воспитанников. Это неправильно. Здесь уместно вспомнить слова И.П. Павлова: «Тепличная обстановка при воспитании может привести к тому, что человек с сильной нервной системой на всю жизнь останется жалким трусом». Каждый тренер должен понимать, что для того чтобы воспитать в своем ученике различные спортивные и психологические качества, он сам должен обладать им в полной мере. Воспитывая других – совершенствуйся сам!

И здесь можно выделить цель: психологическая подготовка обучающихся-шахматистов к соревнованиям.

Задачи:1.Научить побеждать в психологической борьбе за шахматной доской;

2.Воспитать психологическую устойчивость, волю к победе, мужество;

3.Развивать решительность, трудолюбие, настойчивость, терпеливость, уверенность в своих силах, дисциплинированность.

Cуществуют методы, которыми можно решить эту цель и задачи.

занятия такими видами спорта как лыжи, коньки, велосипед, настольный теннис, бадминтон;

упражнение-концентрация внимания на свечу (смотреть на пламя свечи 5-10 минут) ;

метод гроссмейстера Котова: дойдя до критической позиции, закрыть примечания автора листом бумаги и анализировать ее, не двигая фигуры, от 30 минут до часа. Если варианты очень сложные, записывать по ходу анализа (развитие внимания, настойчивости, терпеливости).

Психологический тренинг по Ботвиннику. Суть в следующем: один из участников шахматной партии усиленно отвлекает внимание своего соперника, играет роль «злодея». «Отвлекаемый» должен не реагировать и продолжать размышления над позицией. Данное упражнение учит побеждать в психологической борьбе за шахматной доской; воспитывает психологическую устойчивость, волю к победе, мужество.

Итак, только тщательно продуманная комплексная подготовка обеспечивает устойчивость спортивной формы. Молодым шахматистам надо брать пример в этом отношении с выдающихся гроссмейстеров: М. Ботвинника, Б. Спасского, Т. Петросяна, П. Кереса, В. Смыслова. Их многолетний путь к вершинам шахматного искусства отличался целеустремленностью, организованностью и плановостью. Они одинаково серьезно подходили ко всем факторам становления спортивной формы, и в этом основная причина их выдающихся успехов.

Список используемой литературы.

Авербах Ю.Л. Шахматы: методическое пособие. – М., Знание, 1990.

4.Алексеев Н.Г., Злотник Б.А. Проблемы отбора перспективных юных шахматистов. - М.: ГЦОЛИФК, 1984.

5.Ботвинник М.М. Методы подготовки шахматиста / В кн. Теория и практика шахматной игры: Учеб. пособ. / Под ред. Я.Б. Эстрина. – М.: Высш. школа, 1981.

7.Бирюков А. Как научиться играть в шахматы. Ростов-на-Дону, изд. дом «Владис», 2009.

8.Гик Е.Я. Компьютерные шахматы: эра новых чемпионов. – М: ФАИР, 1997.

9.Голенищев В. Программа подготовки юных шахматистов II разряда. -М.:Изд. "Советская Pоссия", 1979.

12.Злотник Б.А. Диагностика спортивного мастерства шахматистов // В кн.: Шахматы: наука, опыт, мастерство. – М: Высшая школа, 1990.

17.Крогиус Н.В. Психологическая подготовка шахматиста. – М: Физкультура и спорт, 1975.

18.Костьев А.Н. Уроки шахмат. -М.:Физкультуpа и споpт, 1994.

20.Малкин В.Б. Проблемы психологической подготовки шахматиста. - М.: ГЦОЛИФК, 2001.

26.Чехов В., Архипов С., Комляков В. Программа подготовки шахматистов IV-II разрядов. Москва, 2007.

27.Шахматы, наука, опыт, мастерство /Под pед. Б.А. Злотника. -М.: Высшая школа, 1990.

28.Шахматы как предмет обучения и вид соревновательной деятельности / Под общ. ред. Н.А. Алексеева. - М.: ГЦОЛИФК, 2006.

Психология шахматного творчества Николай Крогиус М.,1981

2. « Шахматы и психология» Павел Лобач, Елена Погонина Саратов,2011

3.» Беседы с шахматным психологом» Сергей Лысенко М.,2010

4 «Интуиция. Искусство шахмат» Александр Белявский,Адриан

Михальчишин М.,2012

6. Зейтунян Р.С. Психологическая подготовка спортсменов. Учеб.мет.пособие.Губкинский,2013.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271532-podgotovka-obuchajuschihsja-k-sorevnovanijam-