Выступление на педагогическом совете «Использование различных форм домашних заданий для развития интереса к учебе»

Использование различных форм домашних заданий для развития интереса к учебе.

Выступление на педагогическом совете преподавателя

музыкального инструмента Потеряевой Ю.В.

11.02.2016г.

«Одна из главных задач педагога – скорее быть ненужным ученику…, т.е. привить ему…самостоятельность мышления, методов работы, самопознания и умения добиваться цели».

Г.Г. Нейгауз

Самостоятельная работа – вид деятельности школьников, при котором в условиях систематического уменьшения прямой помощи учителя выполняются учебные задания.
Самостоятельная работа способствует сознательному и прочному усвоению:
•   знаний;
•   умений;
•   навыков формирования познавательной деятельности.
Воспитание самостоятельности ученика является важнейшей частью преподавательской работы. Таким образом, работа учителя включает большой комплекс средств воздействия на ребенка, предусматривающий, в том числе, и развитие его самостоятельности.
Воспитание самостоятельности должно стать неустанной заботой педагога, начиная с первого урока и вплоть до выпускного экзамена. Творчеству нельзя научить, но можно научить творчески работать. Для этого мы стремимся воспитать в учениках характер, волю, настойчивость в усвоении знаний, любовь к труду. Чтобы научить обучающегося творчески подходить к занятиям, педагог должен стремиться не преподносить все в открытом виде, а всегда давать «пищу» для размышления в домашней работе.
Начиная с первых уроков, я нацеливаю ребенка на формирование навыков самостоятельности в домашней работе, умении выполнять задание. А для этого, работа на уроке является «генеральной репетицией» домашней работы. Все теоретические знания, пианистические навыки, приобретаемые и вырабатываемые на уроке, ребенок должен учиться «переносить» в домашнюю работу. Ясность поставленной цели и знание, которое ребенок получил на уроке – является залогом в успешной работе.

Разучивание пьесы
Три знаменитых этапа Г.Нейгауза по разучиванию пьесы знают все педагоги. Но детям это знать не обязательно. Посчитайте сколько уроков вам отведено до очередного академического концерта и вместе наметьте план работы. Если это 1 четверть, то чаще всего это 8 недель по 2 урока, итого 16.
•   5 уроков на разбор и соединение двумя;
•   5 уроков на закрепление и запоминание наизусть;
•   6 уроков на художественную отделку.
Если ученику точно распланировать план работы, то он будет видеть, «на каком он свете», и сам корректировать свою домашнюю работу. Отстал – нагнал!

В начальный период обучения на первый план выходит координационная работа. Пианист добивается правильности движений с помощью различных специальных координационных упражнений:

УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ

«ЗМЕЯ, ЛЯГУШКА» - правая рука имитирует движение змеи, а левая рука показывает, как прыгает лягушка. Упражнение выполняется двумя руками одновременно. Потом задание правой руки переходит к левой руке, и наоборот;

«КОШЕЧКА И СОБАЧКА» - правая рука выполняет движение имитирующее поглаживание кошки, а левая рука в это же время как бы отгоняет собачку. По окончании, руки меняются заданиями;

«СКРИПКА И БАРАБАН» - правая рука показывает движения смычка по струнам скрипки, а левая рука показывает, как бьют в барабан. Упражнение выполняется двумя руками одновременно;

«РАДУГА» - плавный перенос кисти от клавиши к клавише через октаву,

«ДОМИК» - работа закругленным третьим пальцем, с условием обращения внимания на свободные круглые пальцы;

«ТРОПИНКА» - расположение пальцев на определенном участке клавиши,

«ПРУЖИНКА», «ПОКЛОНЫ» - мягкое «погружение» пальца в клавишу с помощью волнообразных движений запястья.

«Ронять руки»

«Трясти кистями рук»

«Стряхивать воду с пальцев»

«Ронять корпус»

«Деревянная и тряпочная кукла»

«Твердые и мягкие руки»

«Мельница»

«Маятник»

«Коготки кошечки»

Виды домашних заданий:

- Работа с карточками – составление ритмических рисунков (прохлопать – простучать – сыграть на клавише «ДО» и «РЕ»

- Работа в тетради: Написать ноту «РЕ»; с карточек переписать в тетрадь ритмический рисунок на ноту «РЕ»

- Нарисовать рисунок к пьесе.

- Гимнастика для пальцев:

1 .«ЗДРАВСТВУЙ ПАЛЬЧИК»- ладони соединить перед собой, палец к пальцу (1-й к 1-му; 2-й ко 2-му, 3-й к 3-му, 4-й к 4-му, 5-й к 5-му). Работаем с каждой парой поочередно. 1-я пара 3 раза касается друг друга подушечками; одновременно проговариваем фразу: «Здравствуй 1-й пальчик». Далее переходим к паре 2-х пальцев и повторяем действия 1 -й пары, проговаривая
одновременно фразу: «Здравствуй 2-й пальчик» и т. д. до пары 5-5 пальцев.

* Это упражнение знакомит ученика с нумерацией и названием пальцев пианиста.

2. «РИСУЕМ КРУГИ»- исходное положение - руки перед собой, пальцы - раздвинуты. Поочередно каждым пальцем совершаем круговые движения. Упражнение повторяется несколько раз, в спокойном темпе и с максимальной амплитудой движения.

* Помогает почувствовать напряжение отдельных групп мышц внутри ладони.

3. «КОЛЕЧКИ»- исходное положение - руки перед собой. Сначала упражнение выполняется правой рукой. Соединить подушечки 1-го и 2-го пальцев так, чтобы внутри, между пальцами образовалась форма колечка, а не «глаза». Далее соединить подушечки 1-го и 3-го, 1-го и 4-го, 1-го и 5-го пальцев описанным способом.

* В момент соединения подушечек пальцев, следует делать легкое усиление нажима.

Чуть позже следует выполнять данное упражнение двумя рукам.

Вышеуказанный порядок упражнений является налаженной системой, которой желательно придерживаться.

Выполняя упражнения, желательно объяснить ученику для чего выполняется данное упражнение, какие мышцы разминаем, заставляем «проснуться», разогреться. Особенно при выполнении упражнений для пальцев.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271715-vystuplenie-na-pedagogicheskom-sovete-ispolzo