Рабочая программа педагога ДО: проектирование и реализация образовательного процесса

Министерство культуры Новосибирской области

ГБОУ СПО НСО «Новосибирский областной колледж культуры и искусств»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины «Математика и информатика»

для специальности 071202 Библиотековедение

(базовый уровень среднего профессионального образования)

Новосибирск 2010

Автор:

Понькина А.В., преподаватель математики и информатики 1 квалификационной категории

Рецензенты:

Илюшина Е.М., преподаватель высшей квалификационной категории НОККиИ,

Целебровская М.Ю., к.п.н., доцент, зам. начальника УМО НГТУ,

доцент кафедры Программных систем и баз данных НГТУ,

доцент кафедры Информационных технологий в образовании НИПКиПРО,

учитель информатики высшей квалификационной категории.

СОДЕРЖАНИЕ

1.Пояснительная записка

Рабочая программа учебной дисциплины «Математика и информатика» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0517 (071202) «Библиотековедение».

Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования 2002 года.

Учебная дисциплина «Математика и информатика» относится к циклу «Математические и общие естественнонаучные дисциплины».

Стремительная математизация и компьютеризация практически всех областей знания вызывает потребность в математическом образовании специалистов сферы культуры и искусств. Математическое образование и формирование целостного представления об информационных процессах и информационных технологиях следует рассматривать как важную составляющую фундаментальной подготовки, способствующую дальнейшему развитию личности. Обусловлено это тем, что математика является не только мощным средством решения прикладных задач и универсальным языком науки, но также и элементом общей культуры.

В современном обществе очень важным является формирование определенного стиля мышления, проявляющегося в навыках использования электронно-вычислительных машин. Нельзя недооценивать влияние информационного образования и на изучение предметов гуманитарного цикла.

Образование будущего специалиста культуры в области математики и информатики должно основываться на фундаментальных понятиях этих наук.

Практическая полезность информатики обусловлена тем, что предметом ее изучения являются вопросы реального мира – передача, поиск, хранение и обработка информации. В процессе математической деятельности в арсенал приёмов и методов человеческого мышления естественным образом включаются конкретизация, анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия.

Студент должен иметь представление о значительном числе математических понятий и понятий информатики, что даст ему возможность корректного применения математики и информатики в практической деятельности и позволит в будущем повышать свою квалификацию.

Дисциплина «Математика и информатика» способствует реализации общих требований к образованности выпускника, согласно которым выпускник:

имеет представление о современном мире как интеллектуальной целостности;

обладает культурой мышления;

владеет широким кругозором;

обладает устойчивым стремлением к самосовершенствованию, стремится к творческой самореализации;

готов к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;

готов к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний, сознает необходимость повышения своей квалификации.

Преподавание данной дисциплины производится в связи с другими учебными дисциплинами: «История мировой и отечественной культуры», «Основы философии».

Полученные знания будут применяться при изучении дисциплины «Информационные технологии в библиотечной деятельности», других специальных дисциплин, а также для подготовки в дальнейшем рефератов, курсовых и дипломных работ и других работ с документами, необходимых в учебном процессе.

В результате изучения студент должен:

– иметь представление о месте и роли математики в современном мире, общности ее понятий и представлений; о математическом мышлении, принципах математических рассуждений и доказательств; о роли и методах математики в гуманитарных исследованиях; об использовании математических методов при решении прикладных задач; о программном и аппаратном обеспечении вычислительной техники; о компьютерных сетях и сетевых технологиях обработки информации, о методах защиты информации;

– знать основные понятия автоматизированной обработки информации, общий состав и структуру персональных ЭВМ и вычислительных систем; базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ;

– уметь использовать изученные прикладные программные средства;

Рабочая программа рассчитана на 96 часов, в том числе 22 часа отводится на внеаудиторную самостоятельную работу, 53 часа – на практические занятия.

При изложении материала не следует особенно акцентироваться на будущую профессиональную деятельность, а необходимо создать общее видение мировоззренческого характера, и именно этим качеством дисциплина «Математика и информатика», в первую очередь, будет способствовать профессиональному становлению специалиста гуманитарного профиля.

Раздел «Математика» ориентирован на активное воспитание у студентов культуры мышления (умения логически мыслить, полноценно аргументировать утверждения, не допускать ошибок в обобщениях, при использовании аналогий, проведении логических операций, классификаций, прогнозировать возможные источники ошибок и т.п.), и математического стиля мышления (его четкой расчлененности, лаконизма, скрупулезной точности символики и т.п.).

Максимально учитывая психологические особенности мышления людей гуманитарного склада ума, ментальность и уровень соответствующей подготовки студентов, обучающихся в колледже, имеет смысл заменять доказательства описательно-наглядными рассуждениями и исходить из принципиального отказа от выработки технических навыков математических преобразований.

Важно научить студентов-гуманитариев видеть математические понятия и понимать действие математических законов в реальном, окружающем нас мире, применять их для научного объяснения явлений. Математика должна быть тесно увязана с общекультурными ценностями и общефилософскими концепциями, с событиями и фактами истории, языками, литературой, искусством и музыкой. Правильному пониманию и грамотному употреблению терминов следует уделить особое внимание.

Информатика – фундаментальная наука, имеющая громадное значение для формирования основы интеллектуального логического мышления человека, помогающая осознать связь различных наук. Важным моментом является построение процесса обучения таким образом, чтобы не просто познакомить студента с конкретными информационными технологиями, а научить процессу адаптации к постоянно изменяющейся информационной среде, сформировать в нем культуру равноправного члена современного информационного общества.

Особенность методики преподавания заключается в необходимости учитывать различные входные уровни подготовки студентов.

Занятия проводятся в компьютерном классе и при изучении тем раздела «Прикладное программное обеспечение» используется методика, представляющая собой оперативную комбинацию лекций и немедленных практических работ, имеющих целью закрепление полученных знаний на практике. Занятия по остальным разделам курса проходят в форме лекций, семинаров.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного, письменного опроса, выполнения практических заданий. Промежуточный контроль по дисциплине проходит в форме контрольной работы, итоговый – в форме зачёта.

2. Тематический план дисциплины (заочная форма обучения)

3. Содержание учебной дисциплины

Введение. Роль математики и информатики в современном мире

Математика и информатика как часть общечеловеческой культуры. Взгляды на математику выдающихся деятелей прошлого и настоящего, их оценка роли и места математики, информатики и их методов в решении интеллектуальных задач из различных сфер человеческой деятельности.

Раздел I Математика

Тема 1.1. Основные этапы становления современной математики

Студент должен:

иметь представление о месте и роли математики в современном мире, общности ее понятий и представлений; о математическом мышлении, принципах математических рассуждений и доказательств.

Периоды развития математики. Геометрия Евклида как первая естественнонаучная теория. Неевклидовы геометрические системы.

Развитие понятия числа.

Структура современной математики.

Математические понятия, действия и методы. Основные черты математического мышления. Аксиоматический подход. Математические доказательства.

Виды самостоятельной работы

(заочная форма обучения):

чтение литературы;

работа с готовыми презентациями;

конспектирование текста;

ответы на контрольные вопросы.

Тема 1.2. Основные идеи математического анализа

Студент должен:

иметь представление о месте и роли математики в современном мире, общности ее понятий и представлений; о математическом мышлении, принципах математических рассуждений и доказательств; о роли и методах математики в гуманитарных исследованиях; об использовании математических методов при решении прикладных задач.

Понятие функции. Предел функции. Производная. Правила и формулы дифференцирования. Приложения производной. Неопределенный интеграл. Методы интегрирования. Определенный интеграл. Дифференциальные уравнения.

Тема 1.3. Математические методы в целенаправленной деятельности

Студент должен:

иметь представление о роли и методах математики в гуманитарных исследованиях; об использовании математических методов при решении прикладных задач.

Сущность математического метода. Методы оптимизации. Методы прогноза. Принятие решений. Реальные явления и математические модели. Внедрение математических методов исследования в гуманитарные науки.

Математика случайного. Простейшие задачи комбинаторики. Элементы теории вероятности. Основные понятия математической статистики.

Перечень практических занятий:

Решение комбинаторных и вероятностных задач.

Виды самостоятельной работы:

решение задач (очная форма обучения):

чтение литературы;

работа с готовыми презентациями;

конспектирование текста;

ответы на контрольные вопросы.

Раздел II Теоретические основы построения и функционирования современных персональных компьютеров

Тема 2.1. Организация размещения, обработки, поиска, хранения и передачи информации

Студент должен:

иметь представление о методах защиты информации;

знать основные понятия автоматизированной обработки информации.

Понятие информации. Единицы измерения и виды информации. Количество и качество информации. Компьютер – устройство для накопления, обработки и передачи информации. Обработка информации центральным процессором и организация оперативной памяти компьютера. Хранение информации и её носители. Организация размещения информации на дискетах и дисках. Методы защиты информации от несанкционированного доступа, от компьютерных вирусов. Основные этапы решения задач с помощью ЭВМ.

Перечень практических занятий:

1. Семинар по теме «Информация».

2. Решение задач по теме «Измерение информации».

3. Практическая работа «Антивирусные программы».

Виды самостоятельной работы:

чтение литературы;

работа с готовыми презентациями;

использование видеозаписей;

конспектирование текста;

ответы на контрольные вопросы;

подготовка сообщений к выступлению на семинаре (очная форма обучения);

решение задач (очная форма обучения).

Тема 2.2. Общий состав и структура персональных ЭВМ и вычислительных систем, их программное обеспечение

Студент должен:

иметь представление опрограммном и аппаратном обеспечении вычислительной техники;

знать общий состав и структуру персональных ЭВМ и вычислительных систем; базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ.

Понятие программного и системного обеспечения вычислительной техники. Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Внутренняя архитектура компьютера, периферийные устройства. Программный принцип управления компьютером. Классы программ, назначение, примеры. Операционная системы: назначение, состав, загрузка.^ Примеры существующих операционных систем.

Перечень практических занятий:

Семинар по теме «Периферийные устройства компьютера».

Практическая работа «Работа с системой Windows».

Виды самостоятельной работы:

чтение литературы;

работа с готовыми презентациями;

использование видеозаписей;

конспектирование текста;

ответы на контрольные вопросы;

подготовка сообщений к выступлению на семинаре (очная форма обучения).

Тема 2.3. Локальные и глобальные сети ЭВМ

Студент должен:

иметь представление о компьютерных сетях и сетевых технологиях обработки информации;

знать основные понятия автоматизированной обработки информации, общий состав и структуру персональных ЭВМ и вычислительных систем.

Компьютерные телекоммуникации: назначение, структура, ресурсы.Локальные и глобальные компьютерные сети.^* Сеть Internet: структура, адресация, протоколы передачи.^

Виды самостоятельной работы:

чтение литературы;

работа с готовыми презентациями;

использование видеозаписей;

конспектирование текста;

ответы на контрольные вопросы.

Раздел III Прикладное программное обеспечение

Тема 3.1. Графический редактор Paint

Студент должен:

уметь использовать изученные прикладные программные средства.

Назначение и основные возможности программы. Создание и редактирование изображений. Представление графической информации. Виды графических редакторов.

Перечень практических занятий:

Практическая работа «Создание изображений в Paint».

Виды самостоятельной работы:

Практическая работа “Новогодняя открытка».

Тема 3.2. Текстовый редактор Блокнот

Основные элементы окна программы. Набор текста. Работа с блоками текста.

Перечень практических занятий:

Практическая работа «Создание текстового документа в программе Блокнот».

работа на клавиатурном тренажере.

Тема 3.3. Текстовый процессор MicrosoftOfficeWord

Студент должен:

уметь использовать изученные прикладные программные средства.

Интерфейс программы. Ввод, редактирование и форматирование текста. Оформление текста в несколько столбцов. Создание таблиц. Технология работы с фигурным текстом и иллюстрациями. Справочная система программы. Использование стилей. Создание сносок, колонтитулов, оглавления. Включение в текст элементов, созданных в других программах. Гипертекстовое представление информации.Создание документов с использованием мастеров и шаблонов.

Перечень практических занятий:

Практическая работа «Редактирование и форматирование текста».

Практическая работа «Вставка специальных символов» (очная форма обучения).

Практическая работа «Колонки».

Практическая работа «Работа с таблицами».

Практическая работа «Работа с графическими объектами».

Работа со справочной системой Microsoft Office Word(очная форма обучения).

Практическая работа «Создание документов сложной структуры» (очная форма обучения).

Виды самостоятельной работы:

cоставление кроссворда по информатике и оформление его в Word (очная форма обучения);

работа со справочной системой Word (очная форма обучения).

выполнение практических работ.

Тема 3.4. Табличный процессор MicrosoftOfficeExcel

Студент должен:

уметь использовать изученные прикладные программные средства.

Структура документа. Решение расчётных задач. Сортировка и фильтрация данных. Использование средств деловой графики для наглядного представления данных.

Перечень практических занятий:

1. Практическая работа «Основные приёмы работы с электронными таблицами».

2. Работа со справочной системой Excel.

3. Практическая работа «Сортировка и фильтрация данных».

4. Практическая работа «Создание диаграмм».

Виды самостоятельной работы:

создание электронного кроссворда по одной из изучаемых в колледже дисциплин (4 часа). Рекомендации по выполнению приведены в приложении.

Тема 3.5. Программа вёрстки и дизайна текстовых публикацийMicrosoftOfficePublisher

Студент должен:

уметь использовать изученные прикладные программные средства.

Выбор шаблона. Элементы макета. Операции с объектами. Параметры макета. Проверка и сохранение макета.

Перечень практических занятий:

1. Практическая работа «Создание визитной карточки».

2. Практическая работа «Создание открытки».

3. Практическая работа «Создание календаря».

Тема 3.6. Программа подготовки презентаций MicrosoftOfficePowerPoint

Студент должен:

уметь использовать изученные прикладные программные средства.

Элементы слайда. Эффекты анимации. Звуковое сопровождение презентации. Создание управляющих кнопок. Сохранение презентации.

Перечень практических занятий:

Практическая работа «Создание презентации».

Виды самостоятельной работы:

создание презентации на любую тему.

Тема 3.7. Сетевые технологии обработки данных

Студент должен:

иметь представление о сетях и сетевых технологиях обработки информации;

уметь использовать изученные прикладные программные средства.

Основные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы. Информационные ресурсы. Поиск информации.

Перечень практических занятий:

1. Практическая работа «Электронная почта».

2. Практическая работа «Поиск информации в Интернет».

4. Перечень литературы и средств обучения

Основная литература

Гаврилов М.В. Информатика: учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования (СПО) / М.В. Гаврилов, Н.В. Спрожецкая. – М. : Гардарики, 2006. – 426 с.

Грес П.В. Математика для гуманитариев. Общий курс / П.В. Грес. – М. : Логос, 2009. – 288 с.

Дополнительная литература

Аксак В.А. Интернет. Просто как дважды два / В.А. Аксак. – М.: Изд-во Эксмо, 2007. – 256 с.

Буймова Д.П. Интернет для начинающего пользователя / Д.П. Буймова. – М. : Айрис-пресс, 2005. – 288 с.

Воронкова О.Б. Информатика: методическая копилка преподавателя / О.Б. Воронкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 320 с.

Жолков С.Ю. Математика и информатика для гуманитариев: Учебник / С.Ю. Жолков. – М. : Инфра-М, Альфа-М, 2005. – 528 с.

Информатика для ССУЗов. Учебное пособие / под ред. П.П. Беленького. – М. : КноРус, 2005. – 435 с.

Клоков И.В. Эффективное делопроизводство на ПК / И.В. Клоков. – СПб. : Питер, 2006. – 240 с.

Козлова И.С. Информатика : конспект лекций / И.С. Козлова. – М. : Высшее образование, 2007. – 192 с.

Компьютер для студентов : подроб. иллюстрир. рук. / под ред. В.Б. Комягина. – М. : Лучшие книги, 2005. – 224 с.

Константинов А.В. Информатика. Конспект лекций : Пособие для подготовки к экзаменам для студентов всех форм обучения / А.В. Константинов. – Ростов-н/Д : Феникс, 2005. – 192 с.

Корнеев И.К. Информационные технологии : учеб. /И. К. Корнеев, Г.Н. Ксандопуло, В.А. Машурцев. – М. : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. –224 с.

Ливанов А.Ю. Компьютер шаг за шагом: учебное пособие /А.Ю. Ливанов. – М.: 25 кадр: Изд-во Триумф, 2008. – 336 с.

Леонтьев В.П. Самоучитель. MS Office + все самые полезные программы / В.П. Леонтьев. – М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2005. – 384 с.

Хохлова Н.М. Информационные технологии (конспект лекций) / Н.М. Хохлова. – М. : Приор-издат, 2007. – 192 с.

Средства обучения

Аппаратные:

Мультимедийный компьютер – рабочее место преподавателя.

Мультимедийный компьютер – рабочее место студента.

Мультимедийный проектор.

Экран (на штативе или настенный).

Сканер.

Принтер лазерный.

Принтер цветной.

Копировальный аппарат.

Устройства ввода/ вывода звуковой информации – микрофон, колонки и наушники.

Средства телекоммуникации.

Программные:

Операционная система.

Файловый менеджер.

Почтовый клиент.

Программа интерактивного общения.

Браузер.

Антивирусная программа.

Программа-архиватор.

Система оптического распознавания текста.

Клавиатурный тренажер.

Графический редактор.

Интегрированное офисное приложение, включающее: текстовый процессор, табличный процессор, программу верстки и дизайна текстовых публикаций, программу разработки презентаций.

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания.

Экранно-звуковые пособия: видеофильмы, презентации.

Создание кроссворда в программе MicrosoftExcel

Прежде чем приступить к созданию кроссворда, необходимо продумать его структуру. Она может быть, например, такой:

Этап I. Подготовка листа

Изменим высоту строк и ширину столбцов так, чтобы каждая ячейка имела форму квадрата (например, 30^х30). Для этого необходимо:

В ыделить все ячейки листа, выполнив щелчок левой клавишей мыши по ячейке.

Изменить ширину столбца и высоту строки (чтобы изменить ширину столбца, необходимо навести указатель мыши на правую границу столбца и, удерживая левую клавишу мыши, установить необходимую ширину; аналогично устанавливается высота строки, только указатель мыши необходимо навести на нижнюю границу строки и, удерживая левую клавишу мыши, установить необходимую высоту).

Этап II. Создание сетки кроссворда

С оздание сетки кроссворда начнём с набора слов, следует учитывать только то, что в каждой ячейке должна находиться только одна буква (см. рис.).

После того, как все слова набраны, следует установить нужный формат шрифта, создать границы и заливку.

Для того чтобы задать формат ячейки, выделите (удерживая клавишу Ctrl на клавиатуре) левой клавишей мыши все заполненные ячейки, на вкладке Главная в группе Шрифт вызовите диалоговое окно Формат ячеек.

В открывшемся окне перейдите на вкладкуВыравнивание. Нам необходимо выровнять текст по горизонтали и по вертикали – по центру.

Перейдем на вкладку Шрифт. Установите размер и цвет шрифта, начертание.

На вкладке Граница можно задать параметры начертания границ: цвет и тип линии, диапазон границ.

На вкладке Заливка задаём заливку ячеек. Следует учитывать одно простое правило: если цвет шрифта светлый, то заливка ячейки тёмная и наоборот.

Теперь, когда все настройки сделаны, остаётся подтвердить свой выбор. Для этого левой клавишей мыши нажмите на кнопку Ок.

Этап III. Создание нумерации

К россворды бывают:

горизонтальные;

вертикальные;

с общей нумерацией вопросов;

с разделением нумерации по горизонтали и по вертикали.

В любом из перечисленных выше случаев необходимо создать нумерацию. Но как это сделать?

Можно в ячейке рядом с ячейкой для первой буквы слова прописать номер (см. рис.), а можно воспользоваться Фигурой.

Н а вкладке Вставка в группе Иллюстрации выберем Фигуры  Прямоугольник (можно любую другую фигуру) и создадим небольшой прямоугольник в нашем документе.

Размещаем его рядом с первой ячейкой слова в сетке кроссворда и вставляем номер (см. рис.). Чтобы вставить в фигуру текст, необходимо щелкнуть по ней правой клавишей мыши, в появившемся контекстном меню выбрать пункт Изменить текст и с клавиатуры ввести нужный текст, в нашем случае номер слова.

Настраиваем формат фигуры (диалоговое окно Изменение формы из группы Стили фигур), и текста в ней (вкладка Главная).

Копированием создаём столько прямоугольников, сколько слов в кроссворде.

Этап IV. Область вопросов

П равее сетки кроссворда пропишем вопросы. Для простоты ввода вопросов следует разделить номера вопросов и текст вопросов (см. рис.), то есть прописать их в разных ячейках.

Первая часть работы над кроссвордом закончена.

Этап V. Проверка ответов

Для того чтобы кроссворд был полноценным электронным кроссвордом, необходимо продумать процесс автоматической проверки (чтобы компьютер сам проверял заполненную сетку кроссворда).

Для этого воспользуемся логической функцией ЕСЛИ.

Она состоит из нескольких основных частей:

ЕСЛИ(логическое выражение;истина;ложь).

Действие этой функции сводится к следующему: проверяется выполнение логического выражения и если оно выполняется, то выводится значение истина, в противном случае значение ложь.

Нам необходимо проверять содержимое всех ячеек сетки кроссворда. Это можно сделать несколькими способами:

П роверка содержимого ячеек по отдельности. В этом случае для слова школа необходимо создать пять функций, по одной для каждой ячейки.

Для создания этой функции выделим ячейку, в которой будет выводиться результат проверки, и на первом месте ставим знак равенства и только потом вводим с клавиатуры название функции ЕСЛИ и открываем скобку (следует учитывать тот факт, что любой лишний символ, даже пробел, нарушает работу функции). После открытия скобки необходимо ввести логическое выражение, для этого выполняем щелчок левой клавишей мыши по ячейке, содержимое которой нужно проверить, при этом адрес ячейки автоматически прописывается после скобки (в данном случае это F2) и после этого приравниваем содержимое ячейки символу ш (каждый раз текстовый символ следует заключать в кавычки, то есть писать "ш"). В предложенной выше функции логическое выражение означает, что содержимое ячейки F2 равно букве ш. Далее ставим разделитель (это точка с запятой) и прописываем два выражения для случаев истина (если логическое выражение истинно) и ложь (если логическое выражение ложно), разделённых точкой с запятой и заключённых в кавычки, так как это текст. В нашем случае истина – «правильно», ложь – «не верно». После этого следует закрыть скобку и нажать на клавиатуре клавишу Enter.

Комментарий: если содержимое ячейки F2 равно букве ш, то в ячейке L2 выводится фраза правильно, в противном случае выводится не верно.

Аналогично создаются функции для проверки остальных ячеек:

=ЕСЛИ(F3="к";"правильно";"не верно")

=ЕСЛИ(F4="о";"правильно";"не верно")

=ЕСЛИ(F5="л";"правильно";"не верно")

=ЕСЛИ(F6="а";"правильно";"не верно") и т. д.

Можно использовать одну из модификаций функции ЕСЛИ:

ЕСЛИ(И(лог. выражение 1;…;лог. выражениеN);истина;ложь).

Эта функция объединяет в себя несколько логических выражений и если выполняются все логические выражения, то выводится значение истина; а если не выполняется хотя бы одно логическое выражение, то выводится ложь.

Таким образом, для слова школа необходимо создать пять логических выражений:

F2="ш"

F3="к"

F4="о"

F5="л"

F6="а"

Теперь наша функция примет вид:

=ЕСЛИ(И(F2="ш";F3="к";F4="о";F5="л";F6="а");"правильно";"не верно").

Она проверяет содержимое всех ячеек данного слова.

Аналогично создаются функции для каждого из слов. Размещать эти функции целесообразно рядом с соответствующими номерами вопросов.

Для упрощения процесса создания функций проверки можно использовать оператор& (он действует аналогично функцииСЦЕПИТЬ и позволяет объединить несколько текстов в один).

С начала в дополнительной ячейке объединяем все буквы проверяемого слова (см. рис.).

В
этом случае сама функция ЕСЛИ будет записываться короче (см. рис.).

Для упрощения дальнейшей работы собираемые слова следует помещать в один столбик.

М ожно в случае, если не заполнена хотя бы одна из ячеек слова, выводить «Отгадай слово», тогда функция проверки ответов запишется либо

л ибо

Этап VI. Общий результат выполнения кроссворда

И так, мы создали кроссворд, в котором проверяется содержимое сетки кроссворда и по каждому слову выдаётся результат, теперь осталось создать функцию проверки всего кроссворда. Суть этой функции заключается в следующем: проверяется содержимое ячеек проверки по каждому слову (те ячейки, в которых прописаны функции для каждого слова) и если хотя бы одно из слов не угадано, то результат отрицательный, а если угаданы все слова, то положительный.

В данном случае функция будет содержать три логических выражения (по количеству вопросов кроссворда), эта функция показана на рис.

Разберём эту функцию более подробно. Это функция ЕСЛИ И, которая содержит три условия:L2="правильно"

L3="правильно"

L4="правильно"

Если все эти условия выполняются (то есть все слова отгаданы), то выводится истина – МОЛОДЕЦ, в противном случае выводится ложь – ПОДУМАЙ.

В озможно также выставление оценки. Один из вариантов представлен на рис.

Оценка зависит от количества угаданных слов, поэтому мы должны подсчитать, сколько раз в ячейках с функциями проверки по каждому слову написано «правильно».

Д ля этого можно сделать следующее: в ячейках какого-либо столбца (в рассматриваемом примере это будет столбец K) записать 1, если в соответствующей ячейке столбца L записано «правильно», или 0 в противном случае (см. рис.).

Сумма этих ячеек будет равна количеству угаданных слов, поэтому можно записать:

Критерии выставления оценки задаются произвольно, например:

пусть в кроссворде 10 вопросов; оценка «5» ставится, если отгаданы все слова; оценка «4» – если отгадано 9 или 8 слов; оценка «3» – если отгадано от 5 до 7 слов; оценка «2» – во всех остальных случаях.

Тогда формула для расчета оценки будет выглядеть так:

=ЕСЛИ(J10=10;5;ЕСЛИ(J10>7;4;ЕСЛИ(J10>4;3;2))).

В данном примере J10 – это ячейка, в которой подсчитано количество отгаданных слов.

Этап VII. Условное форматирование ячеек

Для повышения наглядности для ячеек с функциями проверки ответов и всего кроссворда можно применить условное форматирование.

Условный формат – формат (например, заливка ячейки или цвет шрифта), который Microsoft Excel автоматически применяет к ячейке, если выполняется указанное условие.

Для добавления условного формата:

выделите ячейку с функцией проверки первого слова.

На вкладке Главная в группе Стили выберите Условное форматирование Правила выделения ячеек Равно... (см рис.)

В появившемся окне (см. рис.) в левом поле введите «отгадай слово», значение в правом списке можно не менять. Нажмите на кнопку Ок.

Повторите шаги 2-3 для «правильно» и «не верно».

На вкладке Главная в группе Стили выберите Условное форматирование Управление правилами.

Выделите первое правило и нажмите кнопку Изменить правило…

Впоявившемся окне нажмите на кнопкуФормат (см. рис.).

В новом окне выберите форматирование, которое требуется применить, когда значение ячейки отвечает правилу, и нажмите на кнопку Ок.

Повторите шаги 6-8 для двух других правил.

Нажмите на кнопку Ок.

Н ет необходимости задавать условный формат для каждой ячейки с функцией проверки ответов, его можно скопировать:

Выделите ячейку с функцией проверки первого слова, содержащую условный формат.

Нажмите кнопку Формат по образцу на вкладке Главная (см. рис.), а затем выделите ячейки с функциями проверки остальных слов кроссворда.

Аналогичным образом добавляется условный формат на общий результат выполнения кроссворда.

Этап VIII. Скрытие сетки

Для того чтобы кроссворд выглядел более эстетично, необходимо скрыть линии сетки. Для этого на вкладке Разметка страницы в группе Параметры листа выключите соответствующий флажок.

Этап IX. Скрытие формул

Функции проверки содержимого сетки кроссворда содержат информацию о задуманных словах. Для того чтобы эта информация не была доступна отгадывающему кроссворд, следует скрыть формулы, содержащие функции проверки ответов (в рассматриваемом примере это столбецL). Для этого выделите соответствующий столбец, в контекстном меню выберите команду Формат ячеек, перейдите на вкладку Защита, установите флажок Скрыть формулы и нажмите кнопку Ок. После установки защиты листа (см. следующий этап) функции проверки ответов не будут отображаться в строке формул.

Примечания:

Если проверка содержимого сетки кроссворда выполняется с помощью оператора & (см. этап V), необходимо скрыть ячейки, в которых составлялись слова из букв (в рассматриваемом примере это ячейкаB9). Для этого выделите соответствующиестолбцы и, в контекстном меню выберите команду Скрыть.

Необходимо также скрыть столбец с «0» и «1» (в рассматриваемом примере это столбец K).

Этап X. Защита листа

Во избежание нарушений структуры кроссворда, несанкционированного изменения функций проверки следует защищать лист.

Е
сли просто применить защиту листа, то станет невозможно вводить слова в сетку кроссворда, поэтому необходимо изменить параметры ячеек сетки кроссворда.

Выделите все ячейки сетки кроссворда и на вкладке Главная в группе Шрифт вызовите диалоговое окно Формат ячеек.

В открывшемся окне перейдите на вкладкуЗащита и снимите флажок Защищаемая ячейка, в завершении нажмите Ок.

Теперь можно применить защиту листа, для этого на вкладке Рецензирование в группе Изменения щёлкните по кнопке Защитить лист.

В раскрывшемся окне (см. рис.) в списке оставьте только второй флажок (выделение незаблокированных ячеек) и нажмите Ок.

Примечание: не устанавливайте защиту листа под паролем.

Этап XI. Сохранение кроссворда

К россворд создан! Осталось очистить содержимое ячеек сетки кроссворда. Выделите левой клавишей мыши и нажатой клавишей Ctrl на клавиатуре ячейки сетки кроссворда и нажмите на клавиатуре клавишу Delete, выделите первую ячейку первого слова кроссворда левой клавишей мыши и сохраните кроссворд.

Примечание: желательно сохранять кроссворд с паролем для изменения. Для задания пароля:

в диалоговом окне «Сохранение документа» нажмите кнопку «Сервис»,

выберите команду «Общие параметры»(см. рис.),

впоявившемся окне «Параметры сохранения» задайте пароль для изменения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271883-rabochaja-programma