Общеобразовательная программа

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества г. Ершова Саратовской области»

Дополнительная общеобразовательная программа художественной мастерской «Палитра»

ИЗОМЕТР

Возраст детей – 11-15 лет

Срок реализации – 2 года

Тип программы - модифицированная

Программа разработана педагогом

дополнительного образования

Федоровой Галиной Викторовной

г. Ершов

2004 г.

Пояснительная записка

Овладение изобразительным искусством – это приобретение знаний и навыков. Нужно хорошо знать инструменты, материалы технику работы, постичь приемы профессионального мастерства. Это необходимо для всех, кто хочет творить и иметь хотя бы видимый только самому себе успех в работе, получать от нее удовлетворение.

Занимаясь изобразительным искусством, ребёнок не только овладевает практическими навыками художника, не только осуществляет творческие замыслы, но и воспитывает свой вкус, приобретает способность находить красоту в обыденном, развивает зрительную память и воображение, приучается творчески мыслить, анализировать и обобщать.

А эти качества нужны всем. Трудно назвать область человеческой деятельности, где бы не пригодилось умение рисовать, способность чувствовать объемную форму и цвет. Человек любой профессии работает лучше, если он владеет средствами изобразительного искусства и привык ими пользоваться.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ИЗОМЕТР» художественной мастерской «Палитра»МБУ ДО «Дом детского творчества г. Ершова Саратовской области» (далее ДДТ) разработана в соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.), Концепцией развития дополнительного образования детей, с «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (пр. Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008), с учётом норм СанПиНа 2.4.4.3172-14(от 04.07.2014 №4, на основании дополнительной образовательной программы «Весёлая кисточка», утверждённой педагогическим советом №1 от 08.09.2004 года и носит художественную направленность.

Новизна программы состоит в том, что в процессе обучения обучащиеся получают знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах рисования, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, разнообразии художественных средств, красоте природы и человеческих чувств.

Актуальность программы. Все дети без исключения — художники, поэты. Их восприя­тие – образное, яркое. Дети искренни и непосредственны, их души – благодатная нива для сеяния добра. И надо стараться сеять это добро, делая все, чтобы мир чувств ребенка был на­полнен красками, радостью и светом, чтобы с раннего возраста он учился отличать прекрасное от уродливого и безоговорочно стал на сторону добра и красоты. Развивать познавательную и творческую активность следует с детского возраста. Поэтому на­бор в художественную студию «Палитра» ведется с млад­шего школьного возраста, в этом возрасте дети актив­но и непосредственно выражают свое восприятие мира.

Однако к переходному возрасту (11-15 лет) активность в изобразительной деятельности нередко снижается.

В переходном возрасте у подростков чрезвычайно сильно стремление к анализу. Суммарное изображение начинает не удов­летворять. Они хотят получить знания и навыки реалистического изображения действительности.

Педагогическая целесообразность. Данная дополнительная общеобразовательная программа педагогически целесообразна, так как становится важным и неотъемлемым компонентом, способствующим личностному росту обучающихся, развитию творческих способностей, Данная программа построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жиз­нью, с опорой на жизненный опыт детей, живые примеры из окружающей действительности.

Цельпрограммы.

Приобщение обучающихся к исто­кам мировой и национальной культуры через расширение и уг­лубление знаний и представлений о прекрасном, воспитание умения видеть, чувствовать, понимать и создавать прекрасное, проявляя самостоятельность и творческую активность.

Поставленная цель раскрывается в триединстве следующихзадач:

Обучающие:

обучать основам образного языка рисования с натуры, по памяти и по воображению;

научить передаче в рисунках формы, пропорций, объе­ма, перспективы, светотени, композиции;

знакомить с наследием выдающихся художников прошлого и настоящего в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектуры, ролью искусства в жизни людей.

Развивающие:

формировать нравственно-эмоциональную культуру;

учить дарить радость творчества, быть счастливыми человеческого общения, взаимопонимания, творческого труда.

Воспитательные:

эстетически воспитывать обучающихся, формировать и духовную культуру и потребность постоянно общаться с изобразительным искусством, воспитывать уважительное отношение к труду художника;

воспитывать отзывчивость на прекрасное в окружающей действитель­ности и в произведениях изобразительного искусства;

Возраствоспитанников в реализации данной образовательной программы 11-15 лет. Дети этого возраста способны на высоком уровне усваивать разнообразную информацию о видах изобразительного искусства.

Отличительные особенности данной дополнительной общеобразовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству.

Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основами изобразительного искусства, на приобщение детей к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения изобразительному искусству строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил изобразительного искусства у школьников развиваются творческие начала.

Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:

занятия в свободное время;

обучение организовано на добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги);

детям предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания различных направлений и форм занятия;

допускается переход обучающихся из одной группы в другую (по возрасту).

Сроки реализациидополнительной общеобразовательной программы «ИЗОМЕТР» рассчитан на 2 года обучения, 84 часа в год, из них 72 часа учебные занятия, остальные (12 часов) – внеаудиторная деятельность.

Первый год является вводным и направлен на углубленное изучение базового курса изобразительного искусства.

Второй год закрепляет знания, полученные на первом году обучения, даёт подготовку для использования этих знаний в дальнейшем процессе обучения.

Формы и режим занятий.

Одно из главных условий успеха обучения детей и развития их творчества – это индивидуальный подход к каждому ребенку.

 В основе обучения лежат групповые занятия, используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Некоторые задания требуют объединения детей в подгруппы. Кроме того, предусматривается проведение индивидуальных занятий с одаренными детьми, для этого на базовой основе программного материала разрабатывается календарно – тематическое планирование для индивидуальных занятий.

Программой определяется оптимальный объем знаний и умений ребенка в изобразительном искусстве в зависимости от возраста и индивидуальных способностей. При этом содержание изобразительной деятельности ребенка на занятии дается в контексте «посильного» освоения языка изобразительного искусства.

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

репродуктивный (воспроизводящий), преобладает на 1 году обучения;

иллюстративный (метод наглядности, метод словесной наглядности - объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

проблемный (метод сравнения, исследовательские методы -  педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);

эвристический (метод проектов, модельный метод - проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы ее решения).

Теоретическая часть дается в форме бесед, минилекций,  эвристических бесед с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы.

Большой интерес вызывают занятия, где для концентрации внимания и при подведении итогов привлекаются персонажи русских сказок – куклы. С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся игры, предлагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры и малые жанры устного народного творчества.

Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной. Для создания определенного настроения на занятиях используются отрывки музыкальных произведений, музыкальные сказки.

В конце каждого занятия подводятся итоги с оценкой деятельности детей. Положительная оценка работы ребенка является для него важным стимулом. Можно и необходимо отметить и недостатки, но похвала должна и предварять, и завершать оценку.

Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех воспитанников.

Основной формой работы по программе являются учебные занятия. Это и занятия-вариации, занятия-практикумы,   занятия – творческие портреты, импровизации, занятия – образы по сценарию со специальной подготовкой детей, занятия – праздники, занятия-эксперименты, занятие – мастерская.

Обучение осуществляется по принципу «теория-практика», то есть, все теоретические знания  обучающиеся  закрепляют на практике.  Занятия проводятся 1 раз в неделю (2 часа). Продолжительность учебного часа – 45 минут.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:

Ожидаемые результаты первого года обучения:

Программа первого года занятий рассчитана на разновозрастной состав группы (без опыта работы со средствами изобразительного искусства). К концу первого года обучения дети объединения должны:

К концу первого года обучения

Учащиеся должны знать:

Правила техники безопасности.

Основные виды и жанры изобразительного искусства.

Начальные сведения о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре.

Сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, штрих, пятно).

Коллористику цветового круга.

правила смешивания основных и составных цветов.

Сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, многоплановости, точки схода.

Об основных средствах композиции, объема, пространства и среды.

Об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, пластилином.

Начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, штрих, пятно, композиция, контраст света и тени, сочетание оттенков цвета, колорит и т.д.).

Начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блеск, рефлекс, падающая тень), О зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения.

Изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов – смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).

Основные средства композиции (высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра).

Доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известных центров народных художественных промыслов (Городец, Хохлома). О деятельности художника, скульптора, народных мастеров.

Учащиеся должны уметь:

Свободно работать карандашом, без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги.

Передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов.

Правильно работать акварельными и гуашевыми красками, разводить и смешивать краски, ровно закрашивать ими нужную поверхность.

Правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение , цвет.

Выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства.

Чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов.

Применять приемы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Хохлома, Городец).

К концу второго года.

Учащиеся должны знать:

Правила техники безопасности.

Доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов (Хохлома, Городец).

Об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, глиной, пластилином.

Начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства.

Основные средства выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, штрих, пятно, сочетание оттенков цвета, колорит) в декоративно-прикладном искусстве.

Учащиеся должны уметь:

Свободно работать карандашом, кистью.

выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства.

чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний.

соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм).

выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира.

творчески применять приемы народной и классической росписи.

использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге.

правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность (в пределах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме.

передавать на темы и иллюстрации смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения.

использовать силуэт и световой контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения дополнительной общеобразовательной программы «ИЗОМЕТР»:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей воспитанников, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в обучении и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Способами определения результативности реализации программы «ИЗОМЕТР» служат:

Педагогический контроль:

входной     (форма  – беседа);  

текущий    (основная форма  – наблюдение, собеседование, опрос,  участие в выставках, конкурсах);

итоговый   (основная форма  – итоговый фестиваль детских талантов).

Анализ детских работ, определяющий творческий рост воспитанника.

Устный опрос (беседа, собеседование)

Анализ мотива прихода (ухода) учащегося в объединение.

Анализ участия в выставках и конкурсах.

Запись значимых результатов конкурсов  в журнале  объединения.

Анкетирование детей и родителей.

Мини-тесты.

Статистика.

Викторины, конкурсы, выставки, открытые занятия, соревнования.

Формами подведения итогов обучения воспитанников художественной студии «Палитра» являются – творческие выставки МБУ ДО «ДДТ», муниципального, регионального и всероссийского уровней; выполнение художественного оформления общественных и культурных мероприятий Дома детского творчества, а также праздники с участием родителей, педагогов и друзей.

Учебно-тематический план

дополнительной общеобразовательной программы

«ИЗОМЕТР»

(1-й год обучения)

Учебно-тематический план

дополнительной общеобразовательной программы

«ИЗОМЕТР»

(2-й год обучения)

Содержание

дополнительной общеобразовательной программы

«ИЗОМЕТР»

(1-й год обучения)

Вводная часть (3 часа)

Вводное занятие.

Теоретическое занятие. Знакомство детей с режимом работы объединения и его программой. Правила внутреннего распорядка. Знакомство с шедеврами Мирового изобразительного искусства и творческими работами самодеятельных художников.

Содержание и задачи курса 1-го года обучения в художественной студии «Палитра.

Инструктаж по технике безопасности, противопожарная безопасность.Теоретические занятия. Правила техники безопасности и противопожарной защиты, правила поведения на дорогах.

Практические занятия. Тест. Викторина. Познавательная программа.

Изобразительные средства (13 часов)

Изобразительные средства и рабочие инструменты.

Теоретические занятия. Знакомство с оборудованием и инструментами. Назначение и применение инструментов и приспособлений. Порядок их хранения, Ознакомление с правилами санитарии и гигиены.

Практические занятия. Организация рабочего места (рациональное расположение на нем инструментов, материалов, приспособлений).

Терминологический словарь.

Теоретические занятия. Составление личного терминологического минимума по изобразительному искусству.

Практические занятия. Ознакомление с тезаурусом в практическом использовании и применении.

Формы и пропорции.

Теоретические занятия. Знакомство с разновидностью геометрических фигур, применением их в соответствии с формой и пропорциональностью в изображении живой и неживой природы.

Практические занятия. Изготовление эскизов пропорциональных предметов по памяти (Фрукты, цветы, животные и т.д.)

Основные законы цветоведения.

Теоретические занятия. Изучение цветового круга. Основные и дополнительные цвета. Группы холодных и теплых тонов, закон контраста.

Практические занятия. Изготовление эскизов цветовой гаммы.

Перспектива.

Теоретические занятия. Изучение теории перспектив в ИЗО. Точки схода. Расположение линий горизонта. Закон приближения к точке наблюдения. Приемы передачи расстояния при изображении предметов на плоскости.

Практические занятия. Изображение предметов в перспективе. Эскизы.

Неживая природа (10 часов)

Здания.

Теоретические занятия. Изучение теории перспективы изображения зданий и помещений. Приемы передачи предметного объема.

Практические занятия. Карандашный набросок. Прорисовка. Тонирование. Нанесение тени, полутени, световых пятен.

Технические средства передвижения.

Теоретические занятия. Изучение базовой форма технических средств. Перспектива изображения. Симметрично-осевое изображение. Пропорции основных составных частей.

Практические занятия. Карандашный набросок. Прорисовка. Тонирование. Нанесение тени, полутени, световых пятен.

Жанры живописи (22 часа)

Портрет

Теоретические занятия. Изучение законов портретного изображения, форм и пропорций головы человека, правил углового изображения частей лица. Изучение законов пропорциональности человеческого тела, динамики движения, правил проецирования движения на плоскости.

Практические занятия. Изготовление карандашного наброска. Прорисовка. Тонирование. Нанесение тени, полутени, световых пятен. Выполнение тонких и широких штрихов и их сочетания. Моделировка штриховкой. Моделировка растушевкой. (Человек: блондин, брюнет, шатен; спящий, сидящий, бегущий; белокожий и чернокожий.)

Пейзаж.

Теоретические занятия. Изучение законов перспективы изображения, композиционного центра, линий горизонта. Изучение приемов передачи предметного объема заднего и ближнего плана, цветовых изменений пейзажа в зависимости от освещения.

Практические занятия. Изготовление карандашного наброска. Прорисовка. Тонирование. Нанесение тени, полутени, световых пятен («Вид из окна», «Родины просторы» и др.)

Натюрморт.

Теоретические занятия. Учебная постановка натюрморта. Нахождение композиционного центра. Изучение законов фона, дальнего плана. Группировка предметов.

Практические занятия. Карандашный набросок. Прорисовка. Тонирование. Нанесение тени, полутени, световых пятен. Выполнение тонких и широких штрихов и их сочетания. Моделировка штриховкой. Моделировка растушевкой. («Дары леса», «Экзотический натюрморт», «Осенние краски»).

Итоговая деятельность (24 часа)

Самостоятельная работа воспитанников на вольную тему.

Практические занятия. Обсуждение и выбор индивидуальных тем.

Практические занятия. Изготовление выставочных работ по индивидуальным темам (на выбор воспитанников студии)

Тематические занятия.

Практические занятия. Изучение тем календарных дат Года.

Практические занятия. Изготовление выставочных работ по календарным темам Года

Итоговое занятие.

Теоретические занятия. Подведение итогов за учебный период.

Практические занятия. Проведение отбора лучших работ учащихся, которые принимали участие в выставках, конкурсах. Оформление итоговых выставок творческих коллективных и индивидуальных работ.

Внеаудиторная деятельность (12 часов)

Теоретические занятия. Подготовка к мастер-классам, выставкам, индивидуальным занятиям, игровым программам, просмотрам фильмов.

Практические занятия. Индивидуальные занятия. Игровые программы. Просмотр фильмов. Мастер-классы. Выставки детского мастерства

Содержание

дополнительной общеобразовательной программы

«ИЗОМЕТР»

(2-й год обучения)

Вводная часть (3 часа)

Вводное занятие. Ознакомление с планами занятий объединения, целями и задачами на новый учебный год. Требования к учащимся. Демонстрационные выставки лучших работ воспитанников за первый год обучения. Организационные вопросы.

Содержание и задачи курса 2-го года обучения в художественной студии «Палитра.

Инструктаж по технике безопасности, противопожарная безопасность.

Теоретические занятия. Изучение правил техники безопасности и противопожарной защиты, норм санитарии и гигиены, правил поведения на дорогах и соблюдение требований ГИБДД при передвижении в черте города, правила поведения во время занятий ИЗО.

Практические занятия. Организация рабочего места (рациональное расположение на нем инструментов, материалов, приспособлений). Поход по более оживленной улице города с использованием знаний дорожных знаков и правил передвижения.

Изобразительные средства (4 часа)

Симметрия и асимметрия.

Теоретические занятия. Изучение законов природной симметрии, основных требований симметричного изображения, природной асимметрии, условий обуславливающих ее.

Практические занятия. Эскизное выполнение природных образцов (Листья, кроны деревьев, стволы и коренья, животные, птицы, насекомые, человек)

Освещение.

Теоретические занятия. Изучение теорииуглового падения света. Световая проекция. Свет и объем.

Практические занятия. Изготовление эскизных зарисовок с использованием разнонаправленного источника освещения (Трехчетвертное, Боковое, фронтальное и обрамляющее освещения).

Нетрадиционная техника ИЗО (19 часов)

Граттаж.

Теоретические занятия. Ознакомление с понятием графического искусства, «граттаж», «гравюра» и «воскография». Искусство техники граттажа ограничивается только вашей фантазией, поскольку строгих правил исполнения здесь не существует. Развитие детской фантазии и творчества

Практические занятия. Выполнение приемов тонких, широких штрихов, перекрестных штрихов и их сочетания, точек. Моделировка штриховкой. Моделировка тонировкой. Штриховка на бумаге разной толщины и окраса. Композиционное использование скребков различной толщины. Подготовка покрасочной смеси (различные структуры: мыльные, восковые и масляные растворы). Нанесение многослойных структур. Демонстрационный рисунок.

Водная печать.

Теоретические занятия. Ознакомление с понятием «водная печать», «аква-принт», «иммерсионная печать», с особенностью творческих работ в этой технике. Изучение правил техники безопасности при работе в данном виде техники.

Практические занятия. Подготовка разнофактурных поверхностей. Подготовка водных емкостей, лакокрасочных составов, полирующих средств. Применение теоретических знаний на практических занятиях. Применение аква-принта и водной печати на разнофактурных поверхностях (обложка для блокнота, типсы, стеклянные сосуды, деревянное панно). Демонстрационная работа.

Батик.

Теоретические занятия. Изучение технических правил работы в технике «батик» (способы: узелковый, набрызг, печать штампом, трафаретная печать, художественная роспись) сходств и отличий выполнения работ в различной технике. Изучение правил техники безопасности при работе в данном виде техники.

Практические занятия. Подготовка ассортимента ткани. Подготовка смесей красок и растворов для работы по ткани. Работа с пяльцами, натяжными рамами, красками и техническими средствами. Узлование и натяжка тканей. Роспись на заданную тему (растительный рисунок, портретное изображение, морской сюжетный рисунок и др.). Демонстрационная работа.

Жанры живописи (26 часов)

Анималистика.

Животные.

Теоретические занятия. Изучение правил выполнения тела животного (Неподвижность, движение), особенностей выполнения шерстного покрова, мимических и пластических особенностей выполнения различных групп животных.

Практические занятия. Изготовление карандашного наброска. Прорисовка. Тонирование. Нанесение тени, полутени, световых пятен. Выполнение тонких и широких штрихов и их сочетания. Моделировка штриховкой. Моделировка растушевкой. (Кошка, лошадь, динозавр и др.)

Рыбы.

Теоретические занятия. Изучение правил выполнения тела рыбы (осевое изображение, природная симметрия и асимметрия), разнообразий форм, размеров, цветовых гамм, особенностей изображения чешуйчатого, перламутрового покрытия кожного покрова рыбы.

Практические занятия. Изготовление карандашного наброска. Прорисовка. Тонирование. Нанесение тени, полутени, световых пятен. Выполнение тонких и широких штрихов и их сочетания. Моделировка штриховкой. Моделировка растушевкой. (Морские, речные, аквариумные рыбки).

Птицы.

Теоретические занятия. Изучение общих правил изображения птиц. Исключения из правил (разновидности птиц). Особенности построения рисунка, их связь с динамикой движения птицы.

Практические занятия.

Теоретические занятия. Изготовление карандашного наброска. Прорисовка. Тонирование. Нанесение тени, полутени, световых пятен. Выполнение тонких и широких штрихов и их сочетания. Моделировка штриховкой. Моделировка растушевкой. (Лесные, полевые, домашние, не летающие).

Люди.

Теоретические занятия. Изучение законов портретного изображения, форм и пропорций головы человека, правил углового изображения частей лица. Изучение законов пропорциональности человеческого тела, динамики движения, правил проецирования движения на плоскости.

Практические занятия. Изготовление карандашного наброска. Прорисовка. Тонирование. Нанесение тени, полутени, световых пятен. Выполнение тонких и широких штрихов и их сочетания. Моделировка штриховкой. Моделировка растушевкой. (Человек: блондин, брюнет, шатен; спящий, сидящий, бегущий; белокожий и чернокожий.)

Исторический жанр.

Теоретические занятия. Понимание свойства цвета, влияние их друг на друга, осознание значимости работы с живой натурой для становления будущих художников. Знакомство с костюмами различных исторических эпох.

Практические задания: Выполнение натюрмортов в светотеневом контрасте, передача материальности предметов. Пленэрная живопись. Передача исторической достоверности эпохи через архитектуру и костюмы.

Морской жанр.

Теоретические занятия. Изучение истоков жанра и жанровой разновидности пейзажа. Знакомство с терминологией морского жанра. Беседы о маринистах и техниках исполнение работ в жанровой колористке.

Практические занятия. Изготовление карандашного наброска. Прорисовка. Тонирование. Нанесение тени, полутени, световых пятен. Изображение водной глади, штормовой морской пучины. Изучение исполнения техники волны. Работа с разными техниками в изображении воды. Демонстрационный рисунок.

Бытовой жанр.

Теоретические занятия. Изучение истоков жанра и жанровой разновидности пейзажа. Знакомство с терминологией бытового жанра в ИЗО. Беседы о маринистах и техниках исполнение работ в жанровой колористке.

Практические занятия. Карандашный набросок. Прорисовка. Тонирование. Работа в стиле бытового жанра (картины, рисунки, скульптуры, рассказывающие о событиях повседневной жизни – по личной постановке воспитанника). Демонстрационная работа.

Итоговая деятельность (20 часов)

Самостоятельная работа воспитанников на вольную тему.

Практические занятия. Обсуждение и выбор индивидуальных тем.

Практические занятия. Изготовление выставочных работ по индивидуальным темам (на выбор воспитанников студии)

Тематические занятия.

Практические занятия. Изучение тем календарных дат Года.

Практические занятия. Изготовление выставочных работ по календарным темам Года

Итоговое занятие.

Теоретические занятия. Подведение итогов за учебный период.

Практические занятия. Проведение отбора лучших работ учащихся, которые принимали участие в выставках, конкурсах. Оформление итоговых выставок творческих коллективных и индивидуальных работ.

Внеаудиторная деятельность (12 часов)

Теоретические занятия. Подготовка к мастер-классам, выставкам, индивидуальным занятиям, игровым программам, просмотрам фильмов.

Практические занятия. Индивидуальные занятия. Игровые программы. Просмотр фильмов. Мастер-классы. Выставки детского мастерства

Методическое обеспечение

дополнительной общеобразовательной программы

«ИЗОМЕТР»

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной 

программы  «ИЗОМЕТР» разработано в форме образовательно-методического комплекса, который включает набор компонентов, предполагающих как целостное, так и модульное использование материалов ОМК.

Имеется пакет методических материалов:

учебно-методическая литература;

дидактические материалы (карточки, таблицы, схемы, рисунки, чертежи, лекала, образчики, шаблоны и т.п.) по прикладному искусству, рукоделию, стилистике и дизайну и т.д.;

контрольный блок (описание критериев и показателей качества образовательного процесса, мониторинга образовательного процесса и диагностических методик);

подборка конкурсных заданий по прикладному искусству, рукоделию, стилистике и дизайну;

инструкции по технике безопасности;

глоссарий (перечень терминов и выражений с толкованием или переводом на русский язык);

справочно-информационные материалы по художественно-эстетическому творчеству детей;

перечень объектов для экскурсий;

положения о проведении выставок и конкурсов детского творчества;

Для решения образовательных задач используются разнообразные методы обучения:

Методы по преимущественному источнику получения знаний:

словесные (объяснение, рассказ, беседа, консультация),

наглядные (демонстрация, иллюстрация, презентации),

практические (упражнения, игры, творческие и проблемные задания, практическая работа).

Методы по характеру мыслительной и познавательной деятельности:

объяснительно-иллюстративные, проблемно-поисковые, программированные, проектные и проектно-конструкторские.

В процессе занятий по данной программе педагог становится, с одной стороны, соавтором, а с другой организатором ситуации творчества, помогающим детям найти пути и методы реализации творческого замысла.

Основная форма общения – диалог. В области практической творческой деятельности необходимо охватить как можно больший круг материалов, технологий, приёмов для воплощения замыслов.

Ребёнку обеспечивается возможность для максимального проявления творческой воли и активности на всех уровнях и в любой временной точке занятий.

Материально-техническое обеспечение программы.

Кабинет на 20 рабочих мест (ученические столы, стулья), светлое сухое, просторное и хорошо проветриваемое помещение, соответствующее санитарно-гигиеническим требованиям: стол педагога –1шт., демонстрационные планшеты и шкафы.

Для организации занятий нужен специально оформленный и оборудованный кабинет. Для оформления стен используются работающие стенды следующих направлений:

работают художники;

виды и жанры искусства;

наш вернисаж;

богатства земли Русской;

как прекрасен этот мир;

информация.

Стенды должны быть работающими, легко трансформируемыми и часто обновляемыми. Необходимо отвести достаточное место для стенда «Наш вернисаж», где систематически вывешивать лучшие работы и репродукции картин с информацией об авторе, чередуя то и другое, обобщая творчество больших художников и творчество самих воспитанников художественной студии.

Из оборудования в кабинете необходимо иметь посуду для воды, палитры; достаточный обтирочный материал; доску школьную; мел школьный белый, мел цветной, ассортимент красок, технических средств и бумаги.

Очень важно оборудовать кабинет ученическими мольбертами. В работе также необходимы палитры для акварели и темперы, гуаши.

Для постановки натуры нужно иметь легкий, переносной столик, к нему несколько видов драпировки, осветительную лампу на штативе.
Кабинет необходимо оснастить ТСО и мультимедиа, экраном для демонстрации презентаций, фильмов. Желательно наличие компьютера и серии дисков о шедеврах живописи во всемирно известных музеях мира; ряд фильмов о живой природе; магнитофона с красивой музыкой на дисках.

Список литературы

Для педагога:

Алехин, А.Д. Когда начинается художник: КН. для учащихся. - М.: Просвещение, 1994.

Блейк, В. Как рисовать портрет. - Мн.: ООО «Попурри», 2003.

Блейк, В. Рисуем животных и птиц. - Мн.: ООО «Попурри», 2004.

Дорожин, Ю. Г. Простые узоры и орнаменты. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. - М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 1999.

Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет / Сост. Ячменева. В.В. – С.П.: Гуманитарный издательский центр «Владос»,20.

Золотое кольцо: Альбом. - Ленигр.: Изд. «Аврора», 1989.

Изобразительное искусство 5-7 класс: поурочные планы тем процарапывания заточенной палочкой / Сост. В. С. Кузина.- М., 2011.

Иллюстрированный словарь по искусству и архитектуре. - СПб.: Издательский Дом «Литература», 2003.

Ильина, Т.В. История искусств. Отечественное искусство: Учебник. - М.: Высш. шк., 2006.

Классическая музыка. Альбом, студия «Союз». - М., 2000 (аудио кассета).

Крупин, В. Дымка. История росписи. - М.: Изд. «Малыш», 1987.

Лабунская, Г.В. Художественное воспитание в семье. - М.: Педагогика, 1996.

Мей Ванесса. Сольный концерт классической музыки, «Мороз рекорде»., 2000 (компакт-диск).

Паваротти, Л. Альбом. ОАО Грамзапись. - М.: 1998 (компакт диск).

Поль, М. Русский альбом / Поль Мориа, Джеймс Ласт. - М.: Грамзапись, 1994 (компакт-диск).

Рисование – первые шаги. Школа юного художника. Москва «Эксмо», 2004.

Русская душа: ансамбль. Альбом «Самый русский хит-10», студия «Союз». - М., 2001 (компакт-диск).

Сборник документальных фильмов «Народные промыслы», кино-видеообъединение «Крупный план», 1999.

Сокольникова, Н. М. « Энциклопедия прикладного творчества»  Владос –М.,1996.

Учимся рисовать / Науч. ред. Д. Тонконогая. Книжка для талантливых детей и забывчивых родителей. С-П.: Изд. «Сова» 1994.

Щипанова, А.С. Юным любителям кисти и резца: Кн. для учащихся ст. классов. - М.: Просвещение, 1981.

Для обучающихся:

Аластер Смит и Джуди Тетчелл Энциклопедия рисования. – М.: «РОСМЭН», 1999.

Женевьев Кастерман Живопись. Детское справочное бюро. Энциклопедия для любознательных. - М.: АСТ. АСТРЕЛЬ, 2002.

Как научиться рисовать кошку. Издательство «ЭКСМО – ПРЕСС», 2001.

Как научиться рисовать лошадь. Издательство «ЭКСМО – ПРЕСС», 2001.

Как научиться рисовать натюрморт. Издательство «ЭКСМО – ПРЕСС», 2001.

Как научиться рисовать портрет. Издательство «ЭКСМО – ПРЕСС», 2001.

Как научиться рисовать собаку. Издательство «ЭКСМО – ПРЕСС», 2001.

Как научиться рисовать цветы. - М.:Изд. «ЭКСМО – ПРЕСС», 2001.

Колль, Мери Энн Ф. Рисование красками. - М: АСТ: Астрель, 2005. – 63с.

Колль, Мери Энн Ф. Рисование. – М: ООО Издательство «АСТ»: Издательство «Астрель», 2005. – 63с.

Фатеева, А.А. Рисуем без кисточки. - Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.

Фиона Уотт. Я умею рисовать. Москва «РОСМЭН», 2003.

Фиона, Уотт Я умею рисовать. – М: ООО Издательство «РОСМЭН–ПРЕСС», 2003.– 96с.

Энциклопедия рисования. - М.: Изд. «РОСМЭН», 2001.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271928-obscheobrazovatelnaja-programma