- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Детско-родительские отношения формируют основу самоконтроля
Турарова И.М.
МБДОУ г.Мурманска № 125
Педагог-психолог
ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ - ФОРМИРУЮТ ОСНОВУ САМОКОНТРОЛЯ
Все мы хотим иметь близкие, уважительные отношения с нашими детьми, но в наших повседневных родительских заботах, мы можем забыть, что эти отношения также помогают - детям развить самоконтроль.
Все больше и больше исследований доказывают связь между близкими детско-родительскими отношениями и развитием саморегуляции у детей младшего возраста. В одних из недавних исследованиях, проанализировали степень близости ребенка (до 4 лет) с родителями и их развитость степени самоконтроля.
Результаты показали, что у детей, которые были тесные отношения с родителями: демонстрируют высокую степень таких качеств, как самоконтроль, саморегуляция, терпение.
Это легко увидеть на примере: когда ребенок чувствует, что родитель понимает его потребности, то он в свою очередь будет стремиться, уважать их чувства, а результат: развивается определенный уровень доверия между родителями и ребенком. Когда это доверие является твердо установленным, ребенок более часто соответствует просьбам родителей,даже если это трудно, потому что они верят, в то, что родитель говорит им, что это в их собственных интересах.
Так же, это исследование показало, что у родителей с развитыми тесными отношениями со своим ребенком первые два года были менее склонные использовать физическое наказание. Дети с таким отношением быстро реагируют на запросы родителей, потому, что их родители проявляют заботу и уважение к ним. Насильственная же дисциплина (т.е. телесные наказания), как правило, имеет противоположную реакцию: дети чаще демонстрируют непослушние.
Это исследование является еще одним хорошим напоминанием о том, что близкие отношения родителей к детям в самом начале их жизни имеют долгосрочные последствия.
Этот факт трудно вспомнить, когда ваш малыш испытывает ваше терпение несколько раз в день, но если вы найдете время, чтобы понять и удовлетворить потребность малыша, то тем самым вы закладываете фундамент для гармоничных отношений, которые будете пожинать в будущем.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/272107-detsko-roditelskie-otnoshenijaformirujut-osn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- «Техника безопасности в кабинете химии: организация и проведение инструктажа»
- «Преподавание химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Правовые нормы и основные приёмы оказания первой помощи в дошкольных образовательных учреждениях»
- «Управление персоналом и разрешение конфликтов в организациях»
- «Особенности преподавания учебных дисциплин предметной области «Искусство» по ФГОС»
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.