Открытый урок по предмету «Ритмика. Танец»

Республика Татарстан

Чистопольский муниципальный район

МБО ДО «Детская школа искусств им. С.Губайдулиной»

Открытый урок

по предмету « Ритмика. Танец.»

1 класса хореографического отделения

Выполнила:

преподаватель

высшей квалификационной категорииВдовина И.Ю.

2016-2017 уч.год

Открытый урок

по предмету « Ритмика. Танец.»

1класса хореографического отделения

«ДШИ им. С. Губайдулиной».

Преподаватель – Вдовина Ирина Юрьевна.

Ритмика и танец способствует правильному физическому развитию и укреплению детского организма. Развивается эстетический вкус, культура поведения и общения. Контроль позволяет определить эффективность обучения по программе, обсудить результаты, внести изменения в учебный процесс. Контроль позволяет детям, родителям, преподавателям увидеть результаты своего труда, что создает хороший психологический климат в коллективе.

Тема урока: «Элементарные основы народной хореографии»

Возраст: 7-8 лет

Данный урок составлен по адаптированной рабочей программе «Ритмика и танец» для детей 1 года обучения (7-8 лет). Это открытое занятие первого полугодия.

Цель урока: Привить интерес детей к ритмике и хореографии;

ввести ребёнка в мир музыкально-танцевального действия;

развивать воображение и творческое начало средствами ритмики и танца.

Задачи:

1.Пробуждать и формировать интерес детей к ритмике и танцу;

2.Приучать детей к правильной осанке корпуса;

3.Через игру, образ, «предлагаемые обстоятельства» развивать ритмические и танцевальные умения и навыки, приобщать детей к академическим основам народно-сценической хореографии с элементами образной свободной пластики;

4.Формировать умение слушать музыку, понимать настроение, её характер; развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыки;

5.Развивать наблюдательность, внимание, любознательность к окружающей действительности. Учить детей выделять характерные признаки предметов и живых объектов, развивать умение сравнивать и группировать их по общим признакам;

6.Учить адекватно оценивать свои поступки, чутко относиться к творчеству сверстников;

7.Воспитывать силу воли, самостоятельность, стремление доводить начатое дело до конца, понимать значение результатов своего творчества.

Планируемые результаты:

1. Освоить основные упражнения игровой партерной гимнастики ( развивать свои данные – подъём стопы, выворотность, шаг, гибкость спины (всех отделов позвоночника), эластичность мышц и связок суставно-связочного аппарата).

2. Познакомить и освоить «программный» объём движений народно-сценического танца (основные шаги, ходы и бег русского и татарского танца, переступание, притопы, выносы ног на каблук, ковырялочки, галоп, шаг-подскок) и элементарный хореографический репертуар.

3. Определять характер музыки, менять характер движений в соответствии со сменой музыкальных частей.

 Форма работы: групповая

 Методы обучения: практический, словесный

Оборудование.

-репетиционный зал, оборудованный станками и зеркалами;

- музыкальные инструменты (фортепьяно);

- аудиоаппаратура (музыкальный центр);

- скакалки.

Примерные требования контрольному уроку:

За время обучения учащиеся должны приобрести ряд практических навыков:

1.Уметь выполнять комплекс упражнений.

2.Уметь сознательно управлять своими движениями.

3.Владеть упражнениями на развитие музыкальности, метроритма.

4.Уметь координировать движения.

5. Владеть изученными танцевальными движениями разных характеров и музыкальных темпов.

Структура занятия

I.Вводная часть(3минуты).

Оргмомент, линейное или круговое построение, поклон-приветствие.

Цель: психологический настрой детей на радость, улыбку, праздник; установление благожелательного эмоционального контакта.

II. Основная часть (30 минут).

1.Ритмическая азбука.

2.Учебный экзерсисный материал.

3.Диагональ (танцевальные шаги, броски на 30 и 90*, подготовка к поворотам , прыжки).

4.Партерная гимнастика в игровых упражнениях.

5.Ориентация в пространстве.

Цель: игровое, эмоционально-образное освоение основных учебных блоков, объединенных общими задачами и темой.

III. Заключение (2 минуты). Краткий анализ, поклон-прощание.

Цель: поощрение, психологическая поддержка детей, их творческой инициативы.

Учебно-методическое содержание разделов и тем.

Ход занятия.

Организационный этап ( 2 мин)

Вход в класс, ( под марш , принцип «Рассыпухи»)

Приветствие.

-Здравствуйте, ребята! Вы уже научились приветствовать меня и друг друга языком хореографии. Давайте и сегодня подарим друг другу приветственный поклон!

-Подтянули живот, опирайтесь на обе ноги, поднимите голову, выпрямите спину; расправьте отпустите вниз плечи.

Усталость часто бывает следствием неправильной осанки. Ссутуленная спина приводит к тому, что легкие оказываются зажатыми, сокращается объем вдыхаемого воздуха. От недостатка кислорода мышцы устают гораздо быстрее

-поклон

Основная часть (30 мин)

- Сегодня мы с вами продолжим знакомиться с миром хореографии, будем узнавать и изучать новые секреты и правила.

- Но сначала напомните, какое новое движение мы учили на прошлом занятии.(упр. для рук 1 portdebras) - ответ детей.

Разучивание позиций рук «Воздушные шарики»

Берём зелёный шарик в руки (подготовительная позиция)

Поднимаем его повыше ( 1-я позиция рук) , потом ещё повыше ( 3-я позиция рук) , а теперь запускаем в небо, он улетел (раскрываем руки в стороны 2 позиция) . Это упражнение повторяется три раза, каждый раз мы запускаем шарик разного цвета.

-Хорошо. Ну а сейчас еще вспомним какое упражнение учили (дети отвечают) (Стоя в шестой позиции, оторвите пятки от пола - «низкие полу пальцы». Приподнимите пятки еще выше и перенесите вес тела на пальцы ног — это «высокие полу пальцы».)

- Исполнение движений на полу пальцах, особенно если вы танцуете босиком, делает танец более изящным и грациозным, придает шагам легкость и воздушность.

Проверка позиций ног

Жили два брата Миша с Вовой (6-я позиция)

Поссорились братья Миша с Володей (1-я позиция)

Но скучно им было порознь играть (1-я позиция)

Миша с Володей вместе опять. (6-я позиция)

Ну а сейчас мы с вами немного поиграем.

-Первое упражнение для развития музыкального слуха:

дети становятся в исходную позицию – ноги соединены, корпус прямой, руки опущены вдоль тела. Затем на счет «и» слегка согнуть колени и тут же выпрямить их на счет «раз, упражнение «пружинка».

- Следующее «слуховое» упражнение «хлопки»: подбирается несколько музыкальных произведений простых и доступных для детского восприятия по стилю, жанру и характеру, как правило, квадратные по форме. С детьми под музыку произносятся слова «Вместе хлопаем в ладоши». Затем следует ритмический рисунок, который по усмотрению педагога может меняться, усложняться и т.д.

Предлагаю вам отправится в не большое путешествие ,Татарстан у нас многонационален и мы с вами исполним упражнения в разных характерах.

-dem-plie (перепелочка бел.хор.)

Исполняется по I ,II,III поз.

(II-d/p,I-g/p,releve руки собираются в III поз. переход в поз.)

-battement tendu (неваляшкирус.хор.)

Исполняется по I- поз. Вперед, в сторону , назад

( С пр.н и с лев.н. 4-раза носок, пятка .носок закрываем в поз. 4-раза пружинку В сторону с пр., с лев.4 раза. Гармошку от себя к себе с пр. и с лев. Ноги. Назад исполняем как и вперед.)

-battementtendujete (апипя тат.хор.)

Исполняется по I-поз.

Выбрасываем ноги на воздух 45*

(2-раза медленно с пр. и с лев.ноги,4- раза быстро, повтор. С лев ноги исполняем ковырялочку 3 раза и тройной притоп также с лев. ноги. Боковой приставной шаг с раскрытием рук через подготовительную позицию в сторону в пр. и лев сторону. Повтор 1 части)

-ronddejambeparterre(цыганочка цыг.хор.)

Исполняется свободная I поз.

(Preparation- руки раскрываем в сторону и обнимаем себя.

Исполняем 2 раза раскрытие рук, 2раза выпады с руками и с выкриками «Хоп» по 2-ronda с пр. и слев .н. endehorsendedans . Соскоки и удары по щиколотке 4 раза ,садимся на колени пр.рука во II-поз. лев. в III-поз и меняем4 раза . Сидя на коленях как бы раскладываем карты в пр. и лев. стороны за 4 разом пр . рукой обнимаем себя лев.р в III-поз. исполняется полтора поворота по полу, затем ложимся в перед и откидываемся назад).

-маршевые шаги по точкам ,выпады в сторону (смотрим в бинокль),садимся на пол берем скакалку перед собой исполняем наклоны в перед (плывем на лодке), руки со скакалкой отводим назад на плечи (наклоны в сторону),встаем исполняем переступание в матросском стиле и заводим маршем на диагональ ( яблочко ).

Диагональ:

Танцевальных шагов очень много. Шаги могут много нам рассказать о состоянии человека – усталости, лёгкости. Например, если человек устал, ноги его болят, то идёт он как мишка косолапый, А , если человек бодр и полон энергии, шагает легко с носочка. Если он никуда не торопится, может идти, как уточка, «вразвалочку»

Шаги:

-простой

-на полу пальцах

- переменный шаг

- с высоким подниманием колен.

Теперь наберемся терпения,

Перейдем к изучению движений,

Движения танца просты, посмотри и повтори!

Далее: приставные шаги; и добавляем хлопки. исполняем комбинацию:

приставные шаги + хлопки.

-броски на 35*

-броски на 90*

Наши ножки не устали мы тихонько побежали

Бег:

-бег с захлестом ног назад

- бег с выносом прямых ног вперед (ножницы)

- подскоки

- галоп боковой.

Следующее наше движение прыжки.

Прыгаем с вами в высоту по vI позиции ивытягиваемся как струночки.

-прыжок по vI поз.

Представим , что прошел дождь и образовалось много луж и мы будем прыгать через эти лужи

-pasjete (прыжок через лужи)

-jete (без pas подряд)

Перестроение на центр зала в шахматном порядке.

Гибкость тоже нам нужна, без нее мы никуда

-Партерная гимнастика

1.сидя на полу поднимаем ноги по очереди

2.Бабочка

3.наклоны вперед, сидя в позе «лотоса»

4 Велосипед лежа на спине

5.Лодочка с веслом

6.Корзиночка.

 Молодцы!

А сейчас мы с вами поиграем

(упражнение на ориентировку в пространстве).

. Игра «Найди своѐ место».

Запомните, пожалуйста , свое место, и посмотрите кто стоит рядом с вами. Теперь представьте, что

вы бабочки, жуки, а ваши места цветы. Бабочки, жуки летают по полю, и тут появляется туча. Каждая(ый) летит на свой цветок. Молодцы!!!!!

Игра « Самолетики»

Представим ,что мы самолеты летаем по небу и нам нужно приземлится на станцию ,а станция у нас будет круг, полукруг, колонны, линии, что объявит ведущий . И так самолеты заводят свои моторчики и полетели…(по объявлению ведущего дети строят станции)

Заключительная часть.

Последняя станция построена.

- Вы очень старались, аж, запыхались. Нужно восстановить наше дыхание.

Упражнения на восстановление.

"Птица в полёте".И.п. - встаньте прямо, ноги немного согнутые в коленях на расстоянии чуть больше ширины плеч. Руки свободно опустите вдоль туловища ладонями назад. Голову держите прямо. Представьте себя красивой птицей, легко и свободно парящей в синем безоблачном небе. Делая вдох, соберите пальцы рук в щепоть и поднимите руки через стороны вверх. Сцепите руки над головой, ладони при этом повёрнуты вниз. Задержите дыхание на несколько секунд и посмотрите на сцеплённые пальцы рук. Расцепив пальцы рук, поверните ладони в стороны и на выдохе, медленно опуская руки вниз, присядьте, спину при этом держите прямо, обхватите колени руками и опустите голову.

Выдох закончен. Делая вдох, плавно выпрямитесь и повторите движения сначала. Широкие и мягкие, они напоминают взмахи крыльев летящей птицы.

- Наше занятие подходит к концу. Ножки ваши в порядке?

И я хочу, чтобы вы оценили свою работу и поставили себе оценку.

(дети оценивают свою работу)

- Спасибо за внимание, старание, хорошую работу!

- Скажем друг другу: « До свидания!» языком хореографии.

Поклон.(маршем выходят из класса)

Критерии оценок:

Оценка 5 (отлично) выставляется:

за технически качественное художественно осмысленное исполнение программы, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения.

Оценка 4 (хорошо) выставляется:

за грамотное исполнение с небольшими недочетами.

Оценка 3 (удовлетворительно) выставляется:

за исполнение с большим количеством недочетов, а именно: неграмотно и невыразительно выполненное движение, слабая техническая подготовка, неумение анализировать свое исполнение, незнание методики исполнения движений.

Список литературы

Барышникова Т. Азбука хореографии.- М., 1999.

Бочкарева Н. И. Развитие творческих способностей детей на уроках ритмики и хореографии. Учебно–методическое пособие. – Кемерово, 1998.

Буренина А. И. Ритмическая мозаика. – Спб., 1997.

Горшкова Е.В. От жеста к танцу. Методика и конспекты занятий по развитию у детей 5-7 лет творчества в танце. –М., 2002. – 120с.

Коренева Т.Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2001. – Ч.1. – 112 с.

Коренева Т.Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2001. – Ч.2. – 104 с.

Слуцкая С. Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2066. – 272 с. + вкл.

Видео: Суворова Т. «Ритмика» выпуск 5.

Видео: Методика логоритмики и танцевальные этюды для детей 3-6 лет Л. Богомазова, 2009.

Видео: Танец для детей 4-6 лет. Методика и постановки А. Уфимцевой, 2009.

. 

Республика Татарстан

Чистопольский муниципальный район

МБО ДО «Детская школа искусств им. С.Губайдулиной»

Методическая разработка по предмету:

«Ритмика. Танец».

1 класса хореографического отделения

Выполнила:

преподаватель

высшей квалификационной категории

Вдовина И.Ю.

2015-2016 уч.год

онспект открытого урока «Ритмика и танец».

Открытый урок по предмету «Ритмика и танец» первый год обучения.

Преподаватель: Трофимова Валентина Павловна

Данный урок составлен по адаптированной рабочей программе «Ритмика и танец» для детей 1 года обучения. Это открытое занятие первого полугодия. В нем представлены танцевальные игры, на развитие чувства ритма, фантазии, импровизации, перестроения.

Данный материал предложен в игровой форме, с использованием сюжетных сказочных образов для детей, что служит отличной базой для успешного понимания и разучивания ребенком танцевальных движений, и постановок.

План урока

Тема урока: «Навыки выразительного движения. Работа в парах»

Тип урока: комбинированный

Цель: всестороннее развитие ребенка, развитие музыкальности и ритма на занятиях, формирование творческих способностей и развитие индивидуальных качеств ребенка, средствами музыки и ритмических движений.

Задачи:

развивать чувство ритма;

учить слушать и слышать музыку;

способствовать формированию выразительности движений, образности в исполнении;

прививать учащимся культуру общения между собой

5. Форма работы: групповая, парная, игровая

6. Оборудование и источники информации:

музыкальный центр

аудио записи

баян

7. Методы обучения: практический, словесный

8. Структура урока:

Организационный момент (организованный вход детей в класс и построение в линии, поклон - приветствие) - 3 минуты

Разминка на середине: (разогрев всех групп мышц) – 10 минут

Прыжки по кругу – 7 минут

Основная часть: игроритмика (танцы - игры по кругу под чтение стихов), музыкально – ритмические этюды, упражнения на ориентировку в пространстве (перестроение в колонну по одному, по двое, по четыре) – 20 минут

Заключительная часть: упражнения для восстановления дыхания, поклон.

Подведение итогов. – 5 минут.

Содержание урока:

Организационный момент

Организованный вход детей в класс, приветствие – поклон, объявление темы и цели урока.

Разминка на середине в линиях:

Разогрев всех групп мышц под веселую детскую песенку Алины Кукушкиной «Песенка – зарядка». Слова: М. Гауэр, музыка: В. Богатырёв

Музыкальный размер 2/4.

Проигрыш «пружинка»

1 куплет

Зайцы встали по-порядку, упражнения для шейного отдела (повороты и наклоны головы)

Зайцы делают зарядку,

Саша тоже не ленись-

На зарядку становись.

Припев:

Прыг-скок, руки вверх 2 прыжка на месте, 2 хлопка в ладоши над головой

Прыг-скок, руки вниз 2 прыжка на месте, 2 хлопка в ладоши внизу

А теперь давай, дружок, подтянись. поднять руки вверх и встать на носочки

(повторить 2 раза)

2 куплет

Рядом ежик травку топчет, подъемы на полупальцы

Заниматься с нами хочет.

Будем с ежиком шагать, марш на месте с высоко поднятыми коленями

Выше ноги поднимать.

Припев:

Топ-топ, шаг вперед, 2 притопа, шаг вперед

Топ-топ, шаг назад. 2 притопа, шаг назад

А теперь в ладошки хлопнуть

Встали и стоять.

(повторить 2 раза)

Проигрыш:

3 куплет

А лягушки на кувшинке «мячик» на месте, руки как у лягушек

Дружно вытянули спинки,

Ставят лапки на бока руки поставить на пояс

И качаются слегка. наклоны в стороны

Припев:

Кач-кач, вправо, влево, наклоны корпуса в стороны

Кач-кач, влево, вправо.

Вот такая лягушачья повороты корпусом в стороны

И зарядка, и забава.

(повторить 2 раза)

Проигрыш: прыжки на месте

Прыжки по кругу: прыжки с продвижением вперед, подскоки, галоп лицом в круг.

Основная часть:

Игроритмика (танцы игры по кругу под чтение стихов развивают у детей слух, чувство  ритма, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве):

Игра «Воротики» (по методике К. Орфа)

Выбирают Водящего и встают в круг. Под музыку дети идут друг за другом, взявшись за руки и поют:
Тра-та-та, тра-та-та, растворились ворота. тройные притопы и расширение круга
А оттуда из ворот вышел маленький народ.поднять сцепленные руки вверх
Водящий со следующим за ним ребенком образуют «ворота», а следующие за ними дети изображают героев стихотворения, проходят в «воротики».
Один дядя вот такой.

Другой дядя вот такой,

Третий дядя вот такой,

А четвертый вот такой.

Одна тетя вот такая,

А вторая вот такая,

Третья тетя вот такая,

А четвертая вот такая.

Парный танец – игра «Ойра-ойра».

Цель и задачи: танцевальная композиция, народный парный танец - игра, очень интересен и забавен детям любого возраста. Учить детей ритмично исполнять притопы, основной шаг – подскоки. Формировать азы партнерских отношений, при­вивать знания этикета танца.

Пары детей стоят по кругу (мальчики — спиной в круг), держась за обе ручки. 1-я фигура.

Три топа (лев, прав, лев), 2 раза столкнулись правыми стопами. ( Как бы небольшие легкие удары внутренним ребром стопы)

Три топа (прав, лев, прав), 2 раза столкнулись левыми стопами.

2-я фигура.

Три топа (лев, прав, лев), 2 раза столкнулись правыми плечами. Три топа (прав, лев, прав), 2 раза столкнулись левыми плечами.

3-я фигура.

Три топа (лев, прав, лев), 2 раза столкнулись правыми бедрами. Три топа (прав, лев, прав), 2 раза столкнулись левыми бедрами.

4-я фигура.

Три топа (прав, лев, прав), развернулись и поклонились друг другу. 2. По кругу против час. стр., держась за 1 руку (парни — правую, девушки — левую): шаг с левой ноги, подскок. Шаг, подскок, 3 шага, подскок. Покружились и поменялись парами, просто мальчики перешли к рядом стоящим девочкам и начали танец с 1-й фигуры.

Повторяем ещё 3 раза.

Танцевальная композиция «На носок»

Цель и задачи: учить детей ритмично исполнять основные шаги, сочетая хлопки и притопы.

Муз. размер 2/4

И.П.: стоим по кругу лицом в круг, ноги 6п, руки свободно опущены

На носок, на носок, пр.н. вперед на носок

Каблучками – цок, цок. каблуком пр.н.

Поворот, поворот, поворот в пр. сторону

И в ладоши – хлоп-хлоп. два хлопка в ладоши

Шаг вперед – раз, два, три, шаг вперед и тройной притоп

Шаг назад – раз, два, три шаг назад и тройной притоп

И пойдем, и пойдем, и пойдем по кругу.

Далее повторяем с лев. н. в другую сторону.

Упражнения на ориентировку в пространстве.

Муз. размер 4/4. Исполняем марш.

Через середину перестроение в колонну по одному, по двое, по четыре.

Музыкально – ритмические этюды (в линиях по 4 человека):

Ритмический этюд «Тюлень»

Цель и задачи: создать условия для развития у детей

выра­зительности движений

Муз. размер 2/4

И.П.: ноги в 6п., руки свободно опущены

Жил – да – был один тюлень разворачиваем пр.н. в 1п и ставим в И.П. – 2р

Все тюленю было лень: повторяем с л.н.

Умываться по утрам – лень, показываем как умываемся, на слово «лень» - наклон вниз

Одеваться по утрам – лень показываем как одеваем штаны, на слово «лень» - наклон вниз

И зарядкой заниматься тоже было лень поднимаемся и сгибаем от локтя руки поочередно

Вот такой смешной тюлень, поворот вокруг себя на полупальцах, руки через верх раскрываем в стороны

Вот такой смешной тюлень.

Раз по лужам он ходил 4 шага вперед

Прямо в лужу угодил садимся на пол: ноги согнуты в коленях, сзади упор

Только плавать было лень болтаем ногами

Вот и утонул тюлень. встаем в позу: пр.н в сторону на пятку, руки в стороны.

«Бабка – Ежка»

Цель и задачи: добиваться эмоциональности и выразительности исполне­ния.

Музыкальное сопровождение: песня «Бабка Ежка» сл. и муз. Т. Морозова

Хореография: Т. Суворова

И.П.: ноги в 6 п., руки свободно опущены

На неведомых дорожках, выпад в пр. сторону пр.р. над бровями – «смотрим вдаль», повторить в лев. сторону

Где растёт дремучий лес. поднимаем руки вверх и опускаем
Избушка там на курьих ножках. руки домиком над головой

Да сосны вьются до небес. поднимаем руки вверх и опускаем
Кто в избушечке живёт? держать руку «под козырек» (то правую, то левую)

Песню громкую поёт? удивляются: вправо - влево

Там бабушка Яга приседаем: руки как «Чунга-Чанга»
Костяная нога 4 хлопка по пр. н. – 4 раза

Припев:
Бабка Ёжка, выгляни в окошко показываем Бабку Ежку в окошке

(2 раза) (показать руками окошко)
Не боимся мы тебя руки на пояс, поочередно выставлять на пятку то пр.,

то л.н. – 4 раза
Тру-ля-ля, тру-ля-ля
Выходи скорей гулять
Будем петь и танцевать

Проигрыш: сложить руки полочкой, поворот вокруг себя в пр. сторону, затем в л. сторону.
Ох, и скучно же старушке повторяются движения первого куплета
Жить одной в такой глуши.
Когда вокруг одни лягушки
Да густые камыши.
Вот бы было б хорошо, 
Кабы в гости кто пришел
к бабушке Яге -
Костяной ноге.
Припев:повторить движения припева

Танцевальная композиция «10 поросяток»

Цель и задачи: добиваться эмоциональности и выразительности исполне­ния. Исполняют движения, о которых поется в песенке.

Проигрыш один из детей выносит огромное корыто и зовет остальных

Десяток поросяток

Ужасно есть хотят.

Десяток поросяток

Торопятся, спешат.

Толкаются, брыкаются,

Пронзительно визжат.

И это называется обед у поросят (2 раза)

Вперед спешат пробиться,

И драка началась,

Еда вся из корытца на землю пролилась.

Пропало их питание, стоят и голосят.

Плохое воспитание у этих поросят (2 раза).

«Арам – цам – цам» (игра на ускорение)

Игра не только забавляет ребят, но и учит согласовывать свои движения друг с другом и с ритмом текста, что очень полезно для развития слухового внимания.

Музыкальное сопровождение: песня «Aram Zam Zam» в исполнении Der Benniii

1-2 такты: 3 хлопка по коленям – 2 раза

3-4 такты: круговые движения руками перед собой (мотор)

5-8 такты: повторить движения 1-4 тактов

9-10 такты: руки к щеке (спим), повторить с правой, левой – 2 раза

11-12 такты: повторить 3-4 такты

13 такт: 3 хлопка по коленям

14-16 такты: повторить движения 11-13 тактов

Постепенно музыка ускоряется и движения тоже.

Заключительная часть:

упражнения для восстановления дыхания

поклон

Подведение итогов. Отметить работу каждого у

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/272543-otkrytyj-urok-po-predmeturitmika-tanec