Речевой досуг для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности по теме: «Наши пернатые друзья»

Цели:

Образовательные:

Совершенствование лексико – грамматического строя речи;

Активизация и обогащение словарного запаса по лексическим темам: «Перелетные птицы», «Зимующие птицы»;

Формировать у детей умение образовывать притяжательные и сложные прилагательные;

Формировать у детей умение образовывать приставочные глаголы;

Коррекционно – развивающие:

Развитие фонематического восприятия;

Развитие координации речи с движением;

Совершенствование навыков слогового анализа;

Закрепить представление о родственных словах;

Воспитательные:

Воспитание бережного отношения, уважения и любви к природе, создание эмоционального настроения, доброжелательных отношений.

Оборудование:

Игрушка бибабо «Дятел», игрушка «Синичка», картинки и силуэтные изображения перелетных и зимующих птиц, схемы слогов в виде еловых веточек, кормушка, мяч.

Методические приемы:

Беседа, загадки, рассматривание предметных картинок. Дидактические игры и упражнения, речевые игры. Сюрпризный момент, музыкальное сопровождение.

Ход проведения досуга

Организационный момент – развитие внимания, активизация словаря.

Дети входят в зал, здороваются с гостями.

Логопед: Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Мы собрались сегодня вместе, чтобы поиграть и повеселиться. Будьте внимательны! Послушайте музыку и угадайте, с кем сегодня мы будем играть.

Звучит фонограмма «Птичьи голоса»

Дети: Мы будем играть с птицами.

Логопед: А какие бывают птицы?

Дети: Перелетные и зимующие птицы.

Логопед: Почему мы их так называем?

Дети: Перелетные потому что осенью эти птицы улетают в теплые края. Зимующие птицы остаются у нас на зиму.

Подвижная игра «Птицы летят» - координация речи с движением.

Логопед: Давайте поучимся летать как птицы.

Движения начинаются – кисти просыпаются.

Кисти вверх взлетают, локти поднимают.

Ручки машут высоко. Летят птицы далеко.

Долго так летали, крыльями махали.

К домику летели, отдохнуть хотели.

Птички приземлились, крылышки сложились.

Дети выполняют движения согласно тексту.

Отгадывание загадок – развитие слухового внимания и логического мышления.

Перед детьми на мольберте контурное изображение зимующих и перелетных птиц.

Логопед: Отгадайте загадки.

Пестрая крякуша ловит лягушек.

Ходит вразвалочку – спотыкалочку. (Утка)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины. (Ласточка)

Логопед: Какие это птицы?

Дети: перелетные птицы.

Логопед: А еще, каких вы знаете перелетных птиц?

Дети называют перелетных птиц с опорой на силуэтное изображение.

Закрепление звука Р в чистоговорках:

Расшумелся воробей:

- Вора! Вора! Вора бей!

- Тихо! Тихо! Тихо! Тихо! –

Распушилась воробьиха.

Хитрую сороку поймать морока,

А сорок сорок – сорок морок.

Проворонила ворона Вороненка.

(силуэты зимующих птиц: голубь, сорока, ворона, воробей, клест).

(силуэты перелетных птиц: лебедь, утка, ласточка, гусь, аист).

Игра «Улетают – не улетают» - развитие зрительного и слухового внимания.

Логопед: А сейчас мы с вами поиграем с нашими птицами.

Логопед раскладывает предметные картинки с перелетными и зимующими птицами (изображениями вниз) в центре круга.

Дети под музыку бегут по кругу на носочках и делают взмахи руками («летят»). По окончании музыки дети поднимают и переворачивают картинки. Те дети, у которых картинки с изображением зимующих птиц, приседают, а те дети, у которых картинки с изображением перелетных птиц, делают взмахи руками.

Игра повторяется 2 раза.

Игра «Птицы на веточках» - совершенствование навыков слогового анализа.

Педагог показывает на мольберте картинки с изображением веточек.

Логопед: Посмотрите, это веточки для птиц. Вы должны разделить названия своих птиц на слоги. Если в названии птицы один слог, то птичка «сядет» на одну веточку, если два – на две веточки, три – на три веточки.

Дети произносят названия птиц по слогам и помещают на соответствующую веточку свою картинку.

Упражнения с мячом «Назови одним словом» - образование сложных прилагательных.

Логопед:Птички на веточках сидят, а мы с вами поиграем с мячом.

Дети становятся в круг.

У сороки белые бока, поэтому ее называют …(белобокая).

У синицы желтая грудь, поэтому ее называют … (желтогрудая).

У дятла голова красная, он … (красноголовый).

У грача черные крылья, он … (чернокрылый).

У соловья звонкий голос, его называют …(звонкоголосый).

У аиста длинные ноги, поэтому его называют … (длинноногий).

У ласточки длинный хвост, поэту ее называют … (длиннохвостая).

У дятла острый клюв, его называют … (остроклювый).

У журавля большие крылья, он … (большекрылый).

Сюрпризный момент – создание положительного эмоционального настроя.

Слышится звук из – за ширмы (++…, ++ …).

Логопед:Как вы думаете какая птица прилетела к нам в гости?

Дети:Дятел.

Из – за ширмы появляется игрушка бибабо Дятел.

Дятел: Здравствуйте, ребята! Вы угадали, я – Дятел, зимующая птица. Знаете, как про меня говорят:

Все время стучит, деревья долбит,

Но их не колечит, а только лечит.

Мы, дятлы – санитары леса.

Упражнение «Послушай и повтори» - развитие слухового внимания, чувства ритма.

Дятел:Давайте с вами поиграем. Простучите в ладошки мои песенки.

Дятел простукивает ритмические рисунки, дети отхлопывают в ладоши:

+ …, +…; +.., +.. ; .. +, .. +.

Упражнение «Чей, чья, чье?» (с мячом - массажором) - образование притяжательных прилагательных.

Дятел:Молодцы! Песенки мои простучали. А теперь угадайте: У журавля крылья – журавлиные, а …

У утки чей клюв? – (Утиный клюв).

У гуся чье перо? – (Гусиное перо).

У вороны чей хвост? – (Вороний хвост).

У соловья чей голос? – (Соловьиный голос).

У лебедя чья песня? – (Лебединая песня).

У синицы чьи лапки? – (Синичьи лапки).

Упражнения «Подбери слова» - образование приставочных глаголов

Дятел: А сейчас поиграем с Синичкой. Расскажите, что она делала в лесу.

Синичка с веточки … (слетала).

Синичка от елки … (улетала).

Синичка к кормушке … (подлетала).

Синичка с ветки на ветку … (перелетала).

Синичка от кормушки … (отлетела).

Синичка вокруг кормушки … (облетала).

Дети передают друг другу игрушку Синичку и заканчивают предложения.

Игра «Что лишнее, почему?» - закрепление представлений о родственных словах

Дятел:Внимательно послушайте и скажите, какое слово лишнее и почему.

Лебедь, лебединый, лебеда, лебёдушка.

Журавль, журавлиный, журнал, журавушка.

Утка, утиный, уточка, минутка.

Голубь, голубок, голубизна, голубятня.

Сова, совушка, совет, совиный.

Упражнение «Вопросы на засыпку» - развитие логического мышления, смекалки.

Дятел: Ну, ребята, молодцы! Все вы знаете! А сейчас будьте особо внимательны: вопросы «на засыпку»!

Чего больше – крыльев или птиц?

Чего больше – крыльев или ног у птицы?

Чего больше – перьев или птиц?

Чего больше – клювов или хвостов у птиц?

Итог – воспитание бережного отношения к природе.

Дятел: Какие вы молодцы! На все вопросы ответили, все задания выполнили! За это я подарю вам кормушку. Повесьте ее на своем участке и не забывайте подкармливать птиц. А я буду прилетать к вам в гости. До свидания!

Логопед: Спасибо, добрый дятел!

Дятел «улетает».

Логопед: Люди должны заботиться о птицах зимой. Почему ?

Дети: Потому что голодно и холодно птицам в это время года.

Логопед: Ребята, чем мы будем кормить птиц зимой?

Дети: Семенами, семечками, пшеном…

Дети берут кормушку и под музыку уходят.

Отзыв

Наименование мероприятия: речевой досуг

Дата и место проведения мероприятия: 18. 05. 2017 г, МБДОУ ДСКВ №33 г. Ейска МО Ейский район.

Образовательная область, тема НОД: речевой досуг для детей подготовительной к школе группы компенсирующей по теме «Наши пернатые друзья»

Ф.И.О. педагога, должность, место работы: Супротивная Елена Алексеевна, учитель-логопед МБДОУ ДСКВ №33 г. Ейска МО Ейский район

Форма проведения вид: открытое мероприятие

Возрастная группа участников: подготовительная к школе группа компенсирующей направленности

Применение современных педагогических технологий:игровая, здоровьесберегающая, личностно – ориентируемая.

Мероприятие, разработанное и проведенное учителем – логопедом, весьма актуально в контексте ФГОС. Структурные компоненты представленного мероприятия обусловлены темой, подчинены образовательным целям и задачам, реализуемым в интеграции образовательных областей «Познавательное развитие» и «Речевое развитие».

Образовательная деятельность построена на основе системно-деятельностного подхода, с включением активных форм детской деятельности (познавательно-речевой, игровой, двигательной). Для повышения продуктивности ООД педагогом применен комплекс современных образовательных технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, игровые).

Игровую технологию учитель – логопед применяла на протяжении всего мероприятия, что позволило создать атмосферу радостного, живого общения, способствовало успешному усвоению речевого материала и развитию эмоциональной, познавательной сферы (игры «Птицы на веточках», «Назови одним словом», «Подбери слово», «Что лишнее, почему?», «Чей? Чья? Чьё?», ).

Елена Алексеевна применила здоровьесберегающую технологию («Птицы летят», игру с мячом – массажором), проявление личностно-ориентированной технологии отражено в создании благоприятных условий, обеспечивающих каждому ребенку свободу в высказывании суждений в дискуссиях в индивидуализации образовательного процесса, индивидуальный подход был реализован учителем - логопедом в момент проговаривания чистоговорок со звуком Р.

В созданных педагогом игровых ситуаций органично вплетены музыкально-дидактические игры «Послушай, повтори», «Улетают, не улетают», которые направленны на развитие: внимания, слухового и зрительного восприятия, чувства ритма. Также присутствуют упражнения на развитие логического мышления (загадывание загадок) и смекалки («Вопросы на засыпку»).

Наличие сюрпризного момента (появление игрушки – бибабо «Дятел») значительно повысило активность восприятия, позволили вызвать у детей эмоциональный настрой на познание нового материала.

Дошкольники закрепили знания об характерных признаках зимующих и перелетных птиц, расширяли словарь по теме, закрепили грамматические категории и решали главную задачу: преодоление просодических нарушений.

Считаю, что данная методическая разработка актуальна, для всех учителей – логопедов, работающих с детьми имеющих речевые нарушения разной степени, и имеет большую практическую ценность.

Ф.И.О., должность, место работы составителя отзыва ______________________________________________________________________________________________________________________________

Отзыв

Наименование мероприятия: речевой досуг

Дата и место проведения мероприятия: 18. 05. 2017 г, МБДОУ ДСКВ №33 г. Ейска МО Ейский район.

Образовательная область, тема НОД: речевой досуг для детей подготовительной к школе группы компенсирующей по теме «Наши пернатые друзья»

Ф.И.О. педагога, должность, место работы: Супротивная Елена Алексеевна, учитель-логопед МБДОУ ДСКВ №33 г. Ейска МО Ейский район

Форма проведения вид: открытое мероприятие

Возрастная группа участников: подготовительная к школе группа компенсирующей направленности

Применение современных педагогических технологий:игровая, здоровьесберегающая, личностно – ориентируемая.

С интересом просмотрела открытое мероприятие для детей подготовительной к школе группы по теме «Наши пернатые друзья», которое организовала и провела учитель – логопед ДОУ Е. А. Супротивная. Цель мероприятия – акцентировать внимание детей на значимости речи как средства общения и культуры. Актуальность темы очевидна и в общечеловеческом смысле, и с позиций ФГОС.

Для повышения продуктивности мероприятия педагогом применен комплекс современных образовательных технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, игровые).

Здоровьесберегающая технология использовалась при работе с мячом –массажором, а также была отражена в подвижной игре «Птицы летят».

В процессе образовательной деятельности проявление личностно-ориентированной технологии отражено в создании благоприятных условий, обеспечивающих каждому ребенку свободу в высказывании суждений в дискуссиях в индивидуализации образовательного процесса, индивидуальный подход был реализован учителем - логопедом в момент проговаривания чистоговорок со звуком Р.

Реализуя активные методы и приемы логопедической работы Елена Алексеевна применила игры: «Птицы на веточках» (дети совершенствовали навык слогового анализа), «Назови одним словом» (образовывали сложные прилагательные), «Чей, чья, чье?» (закрепляли навык образование притяжательных прилагательных), «Подбери слова» (упражнялись в образовании приставочных глаголов), «Что лишнее, почему?» (закрепили представления о родственных словах), все это происходило в игровой форме, реализуя игровую технологию.

Инновационный подход, реализованный педагогом в процессе образовательной деятельности, отражен в интеграции с образовательными областями «Познавательное и речевое развитие».

Очень понравилось упражнение на развитие логического мышления и смекалки «Вопросы на засыпку».

Воспитанники Е. А. Супротивной проявили высокий уровень активности во всех видах детской деятельности, активно высказывали суждения, опираясь на знания, полученные в ходе, а также в результате системной и последовательной предшествующей работы, цель занятия достигнута.

Ф.И.О., должность, место работы составителя отзыва ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/272745-rechevoj-dosug-dlja-detej-podgotovitelnoj-k-s