Рабочая программа по изучению курса русского языка в 10 классе филологического (углублённого) профиля с УУД по программе В. В. Бабайцевой

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

1

Введение. Общие сведения о языке.

1

2

Вспомним изученное. Повторение.

16

3

Общие сведения о языке.

17

4

Русский язык – один из богатейших языков мира

2

5

Текст

12

6

Типы речи

11

7

Устная и письменная формы речи

4

8

Русский литературный язык и его нормы

18

9

Стили русского литературного языка

12

10

Синонимика русского языка

17

11

Культура речи

6

12

Роль А.С.Пушкина в истории русского литературного языка

4

13

Обобщение и систематизация изученного материала.

11

14

Резерв

5

Итого

136

№

Разделы программы

Кол-во часов

Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФГОС

Требования к уровню подготовки учащихся

1

Введение. Общие сведения о языке.

1

Русский язык как объект научного изучения.

Основные функции языка.

Русский язык в современном мире

Знать: русский язык как объект научного изучения. Виднейшие ученые-лингвисты и их работы.

Уметь: объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов

2

Вспомним изученное. Повторение.

16

Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, диалект, профессиональные разновидности, жаргон, арго).

Знать: формы существования русского национального языка.

Уметь: составлять тексты по опорным ключевым словам.

3

Общие сведения о языке.

17

Функции языка. Термины «язык», «речь», «слово»

Повторение орфографии.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации. Русский язык как национальный язык русского народа.

Русский язык как средство межнационального общения в Российской Федерации. Русский язык среди других языков мира.

Русистика на современном этапе.

Краткая история русской письменности. Реформы в истории русского письма.

Знать основные функции языка, понятия язык, речь и слово; функциональные стили речи.

Формировать представление о языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа, углублять знания о лингвистике как науке

Уметь создавать монологическое сообщение на лингвистическую тему. Видеть самобытность русского национального языка, развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства.

4

Русский язык – один из богатейших языков мира

2

Правописание: орфография и пунктуация.

Разделы и принципы русской орфографии.

Основные орфографические нормы русского языка.

Принципы русской пунктуации.

Основные пунктуационные нормы русского языка.

Трудные случаи орфографии и пунктуации.

Знать: состав русского языка, орфографические и пунктуационные нормы языка.Трудные случаи анализа языковых явлений и фактов, возможность их различной интерпретации

Уметь: применять полученные знания на практике.

5

Текст

12

Закономерности построения текста.

Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. Редактирование собственного текста. Анализ текстов.

Знать закономерности построения текста. Уметь создавать тексты разных типов,

редактировать собственный текст. Анализировать тексты разных стилей.

6

Типы речи

11

Монологическая и диалогическая речь. Совершенствование навыков монологической и диалогической речи в различных сферах и ситуациях общения.

Различные виды чтения и их использование в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста.

Знать типы речи: рассуждение, повествование, описание

Уметь работать с текстами разных типов

7

Устная и письменная формы речи

4

Устная и письменная формы речи. Их специфика.

Основные орфографические нормы русского языка.

Знать: формы речи, принципы русской орфографии

Уметь создавать тексты в разной форме

8

Русский литературный язык и его нормы

18

Разделы и принципы русской орфографии.

Основные орфографические нормы русского языка.

Принципы русской пунктуации.

Основные пунктуационные нормы русского языка.

Знать: принципы русской орфографии и русской пунктуации. Осознавать национальное своеобразие русского языка; понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;

9

Стили русского литературного языка

12

Функциональные разновидности языка: разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы.

Знать: функциональные разновидности языка: разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы

Уметь совершенствовать умения и навыки создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. Редактирование собственного текста.

10

Синонимика русского языка

17

Исторический комментарий языковых явлений различных уровней.

Знать: систему языка, ее устройство и функционирование. Взаимосвязь единиц и уровней языка.

11

Культура речи

6

Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический.

Языковая норма, ее функции и типы. Варианты норм. Динамика языковой нормы. Типичные ошибки, вызванные отклонениями от литературной нормы. Преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы.

Знать: основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

Уметь: основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

12

Роль А.С.Пушкина в истории русского литературного языка

4

Роль А. С. Пушкина в истории русского литературного языка. Предшественники А. С. Пушкина.

А. С. Пушкин — создатель современного русского литературного языка

Знать: нравственные и культурные ценности народа; приобщение к ценностям национальной и мировой культуры;

Углубить лингвистические знания, расширить кругозор в области филологических наук и получения высшего филологического образования;

13

Обобщение и систематизация изученного материала.

11

Систематизация знаний по русскому языку по разным разделам. Роль единиц указанных разделов в построении текстов разных стилей и жанров.

Систематизация орфограмм в соответствии с принципами орфографии. Блоковый характер орфографических и пунктуационных правил как средство преодоления дробности частных правил. Закрепление навыков грамотного письма (обобщающие задания). Совершенствование устной и письменной форм речи. Подготовка к ЕГЭ. Контроль ЗУН.

Знать основные орфографический и пунктуационные нормы языка.

Уметь применять в практике письма нормы правописания, использовать орфографический словарь для проверки трудных случаев правописания.

14

РЕЗЕРВ

5

Итого:

136 ч.

№ п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Планируемые результаты обучения

Виды и средства контроля

план

факт

Освоение предметных знаний

УУД

1

Введение. Роль языка в жизни общества.

1

Роль языка в жизни общества. Специфика курса русского языка в старших классах

-Использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

-постановка цели, принятие учебной задачи;

- поиск, восприятие и анализ необходимой информации;

- ориентация на понимание причин успеха;

- доброжелательное отношение к окружающим, готовность к равноправному сотрудничеству, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Индивидуальный и фронтальный опрос Текущий

практикум

Вспомним изученное. Повторение. – 16 ч.

2-3

Вспомним изученное. Комплексный анализ текста.

2

Система языка, его единицы и уровни. Текст, его признаки. Особенности фонетической, лексической, грамматической систем русского языка. Типы речи. Функциональные стили речи. Основные виды разбора.

-Анализ текста, выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения;

-использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений;

-постановка цели, принятие учебной задачи;

- поиск, восприятие и анализ необходимой информации; анализ текста

-обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

-доброжелательное отношение к окружающим, готовность к равноправному сотрудничеству, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Комплексный анализ текста.

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

4

Вспомним изученное. Фонетика. Орфоэпия.

1

Классификация фонетических единиц русского языка, отличие звука речи от фонемы. Орфоэпические нормы языка.

-Использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений;

-постановка цели, принятие учебной задачи;

- поиск, восприятие и анализ необходимой информации;

-объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования фонетического и орфоэпического состава слова.

-формирование навыков анализа и сопоставления.

Индивидуальный и фронтальный опрос Текущий

практикум

5

Вспомним изученное. Морфемика. Словообразование.

1

Морфемика. Части слова. Основные способы словообразования.

-Использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений;

-постановка цели, принятие учебной задачи;

- поиск, восприятие и анализ необходимой информации;

-объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования состава слова.

- формирование устойчивой мотивации к обучению в группе; к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

6

Вспомним изученное. Лексика и фразеология.

1

Стилистические особенности употребления лексики, имеющей ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов в художественной литературе. Фразеологизмы. Источники появления фразеологизмов. Употребление фразеологизмов в речи.

-Обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

- поиск, восприятие и анализ необходимой информации;

-объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования состава слова.

- формирование устойчивой мотивации к обучению в группе; к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

7-8

Вспомним изученное. Орфография.

2

Морфологический принцип. Фонетические, традиционные, дифференцирующие написания. Типы орфограмм.

- Иметь представление об орфографии как о системе правил,

знать, что такое орфограмма и применять орфографические правила;

- формирование и развитие орфографической зоркости;

- конспектирование и систематизация теоретического материала;

- формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова, предложения, текста;

-формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами, тестами.

Практикум

9-10

Вспомним изученное. Морфология.

2

Морфология. Грамматические категории и грамматические формы. Способы выражения грамматических значений. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки частей речи.

-Анализ слова с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

- конспектирование и систематизация теоретического материала;

- формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова, предложения, текста;

-формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.

Индивидуальны й и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

11-12

Вспомним изученное. Синтаксис. Словосочетание. Простое предложение.

2

Синтаксические единицы. Синтаксические связки и их типы. Средства выражения синтаксической связи. Словосочетание. Типы подчинительной связи в словосочетаниях. Предложение как единица синтаксиса. Порядок слов в предложении. Предикативная основа предложения. Типы простых предложений.

- Овладение основными понятиями синтаксиса;

- конспектирование и систематизация теоретического материала;

- формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова, предложения, текста;

-формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

13-15

Вспомним изученное. Синтаксис. Сложное предложение.

3

Типы сложных предложений. Синтаксис текста. Изобразительные средства синтаксиса (синтаксический параллелизм, риторический вопрос, восклицание и обращение, многосоюзие и бессоюзие)

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

16

Входной административный контроль. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Нормы русского языка (орфоэпические, лексические, грамматические). Проверка ЗУН.

-Применение знаний в практической деятельности;

-владение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности;

-анализ способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Контрольный диктант с грамматическим заданием

17

Анализ контрольного диктанта с грамматическим заданием.

1

Анализ ошибок.

- Самоанализ контрольной работы;

- проектирование индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах;

-слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Анализ контрольного диктанта с грамматическим заданием

Общие сведения о языке – 17 ч.

18

Функции языка.

1

Функции языка. Значение языка. Язык — орудие мышления. Язык — средство общения. Экспрессивная и коммуникативная функции языка.

-Овладение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности

Текущий

практикум

19

Язык, речь и слово.

1

Язык и речь. Язык, речь и слово как синонимы в речи.

-Осознание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роли языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка;

- формирование навыка анализа лингвистического текста и сопоставления полученной информации;

-научиться дифференцировать понятия язык,речь и слово, определять коммуникативную функцию языка;

-слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

-обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

-доброжелательное отношение к окружающим, готовность к равноправному сотрудничеству, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

20

Термины язык, речь, слово. Речевая деятельность.

1

Термины язык, речь и слово. Речевая деятельность.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

21

Русский язык – государственный язык Российской Федерации.

1

Русский язык в современном мире. Русский язык — государственный язык Российской Федерации.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

22

Русский язык как национальный язык русского народа. Русский язык как средство межнационального общения в Российской Федерации.

1

Русский язык как национальный язык русского народа. Русский язык как средство межнационального общения в Российской Федерации

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

23

Русский язык среди других языков мира

1

Русский язык среди других языков мира. Русский язык как один из рабочих языков в ООН. Индоевропейская семья языков. Славянские языки.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

Эссе

24

Русистика на современном этапе.

1

Русистика на современном этапе.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

25

РР Сочинение-рассуждение о русском языке на тему: «Русский язык вчера, сегодня, завтра»

1

Сочинение – рассуждение.

-Отбор и систематизация материала на определенную тему, написание творческой работы;

-использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений;

-выполнение операции со знаками и символами;

- позитивная моральная самооценка, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Творческая работа.

26

Повторение орфографии. Правописание безударных гласных в корне.

1

Орфограмма. Гласные и согласные звуки, морфемы. Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова.

-Индивидуальная и коллективная работа по алгоритму проверки известных орфограмм, составление памятки для лингвистического портфолио;

- конспектирование и систематизация теоретического материала;

- формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

-проектирование маршрута преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

-объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования состава слова.

-формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.

Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

27-28

Повторение орфографии. Правописание чередующихся гласных в корне.

2

Чередующиеся корни. Условия чередования.

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

29-30

Повторение орфографии. Правописание согласных в корне слова.

2

Проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова. Непроизносимые и удвоенные согласные в корне слова. Сочетания согласных

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

31-32

Повторение орфографии. Правописание приставок.

2

Правописание неизменяемых на письме приставок. Правописание приставок на з и с. Правописание приставок пре- и при-

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

33

Контрольный диктант с дополнительными заданиями.

1

Воспроизведение текста в письменной форме с учётом орфографических и пунктуационных норм русского языка. Основные виды разборов.

-Применение знаний в практической деятельности;

-владение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности;

-анализ способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Диктант

34

Анализ контрольного диктанта.

1

Анализ ошибок, допущенных в диктанте и при выполнении разборов.

- Самоанализ контрольной работы;

- проектирование индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах;

-слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Анализ диктанта

Русский язык – один из богатейших языков мира. – 2 ч.

35

Состав современного русского языка.

1

Состав современного русского языка. Литературный язык как центр системы современного русского языка. Общенародная разговорная речь. Просторечие. Диалектизмы. Жаргонизмы.

-Осознание роли литературного языка как центра системы современного русского языка;

-овладение культурой диалогического общения (строить диалог в заданной ситуации, соблюдая правила этикета); владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

-научиться выделять условия, необходимые для речевого общения, дифференцировать монологическую и диалогическую, устную и письменную речь;

-добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность);

-применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

-формирование знания о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, о народах и этнических группах России.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

36

Урок-дискуссия на тему «С какого времени литературный язык можно считать современным?»

1

Речевая ситуация и её компоненты (говорящий и слушающий, их социальная и речевая роль, речевые намерения, условия и обстоятельства) Правила успешного речевого общения. Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватный характер речевой ситуации.

Монологические высказывания, дискуссия

Текст – 12 ч.

37

Понятие о тексте.

1

Текст. Понятие о тексте. Признаки текста. Цельность и связность. Логическая последовательность предложений.

-Определение темы текстов разных типов речи по алгоритму решения лингвистической задачи;

- слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации;

- объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования структуры и содержания слова текста; анализ текста;

- формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

38

Способы выражения темы. Заглавие.

1

Способы выражения темы: заглавие, начало и конец текста, ключевые слова.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

39-40

Способы выражения темы. Начало и конец текста. Тест.

2

Способы выражения темы: заглавие, начало и конец текста, ключевые слова.

-Определение основной темы текста, способа выражения темы; научиться проектировать индивидуальный маршрут преодоления проблемных зон в изучении материала.

-добывание недостающей информации с помощью вопросов (познавательная инициативность); проявление речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей и иных составляющих внутреннего мира;

-применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; осознание самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий;

-объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования структуры и содержания текста;

-формирование устойчивой мотивации к обучению в группе; к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

Тест

41

Способы выражения темы. Ключевые слова.

1

Единство темы, ключевые слова и предложения.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

42

Синтаксис текста. Предложение в составе текста.

1

Синтаксис текста. Предложение в составе текста.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

43-44

Количество и характер предложений в тексте.

РР Мини-эссе. (нахождение проблемы текста и написание комментария)

2

Количество и характер предложений в тексте.

- Определение количества и характера предложений в тексте, научиться выявлять композиционные и языковые признаки текста, способы и средства связи предложений в тексте;

- конспектирование и систематизация теоретического материала;

- формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова, предложения, текста;

-формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

Мини-эссе

45

Способы связи предложений в тексте.

1

Способы связи предложений в тексте.

Работа с текстами

Практикум Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

46

Средства связи частей текста.

1

Средства связи частей текста: лексический повтор, употребление однокоренных слов, местоименные слова, союзы, частицы-союзы и др. Цепная и параллельная связи частей текста.

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

47

Тест по теме «Текст»

1

Проверочная работа по разделу.

-Применение знаний в практической деятельности;

-владение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности;

-анализ способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Тест

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

48

Анализ тестирования.

1

Анализ проверочной работы, исправление допущенных ошибок.

- Самоанализ контрольной работы;

- проектирование индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах;

-слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Анализ работ

Типы речи – 11 ч.

49

Типы речи. Повествование.

1

Типы речи: повествование, описание и рассуждение. Их признаки. Повествование.

-Определение типов речи по алгоритму решения лингвистической задачи, анализ текста с последующей взаимопроверкой по алгоритму проведения взаимопроверки при консультативной помощи учителя;

-умение слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации;

- объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования структуры и содержания слова текста; анализ текста.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

50

Типы речи. Повествование.

РР Сочинение-повествование.

1

Функционально-смысловые типы речи. Повествование

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

Сочинение-повествование

51-52

Административная контрольная работа. Промежуточный мониторинг.

2

Контрольная работа. Проверка ЗУН.

-Применение знаний в практической деятельности;

-владение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности;

-анализ способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Тест

53

Типы речи. Описание.

РР Сочинение-описание.

1

Функционально-смысловые типы речи. Описание.

-Определение типов речи по алгоритму решения лингвистической задачи, выявление особенностей определенного типа; анализ текста; написание творческой работы;

-умение слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации;

- объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования структуры и содержания слова текста;

- формирование навыков анализа и сопоставления, взаимопроверки.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

Сочинение-описание

54

Типы речи. Рассуждение.

РР Сочинение-рассуждение.

1

Функционально-смысловые типы речи. Рассуждение.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

Сочинение-рассуждение

55

Особенности текстов-рассуждений в художественной речи.

1

Особенности текстов-рассуждений в художественной речи. Комбинация разных типов речи в одном тексте. Отбор языковых средств для построения текста в зависимости от темы, цели, типа речи, адресата и речевой ситуации.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

56-57

Обучение сочинению-рассуждению в формате ЕГЭ

2

Функционально-смысловые типы речи. Рассуждение.

- Научиться применять алгоритм написания сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ;

- проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

- научиться работать с лингвистическим текстом;

- готовность слушать собеседника; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; признавать возможность существования различных точек зрения

-формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.

Тексты ЕГЭ

58-59

РР Сочинение на морально-этическую тему по заданному тексту.

2

Контрольная творческая работа

-Применение знаний в практической деятельности;

-владение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности;

-анализ способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Сочинение

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ (часть С)

Устная и письменная форма речи. – 4 ч.

60-61

Устная и письменная формы речи. Их специфика.

2

Устная и письменная формы речи. Их специфика.

-Научиться выделять условия, необходимые для речевого общения, дифференцировать монологическую и диалогическую, устную и письменную речь;

-добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность);

-применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста;

-формирование знания о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, о народах и этнических группах России.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

62

Повторение орфографии. Правописание разделительных ъ и ь.

1

Разделительные Ъ и Ь.

-Научиться применять на практике умение выявлять условия написания Ъ и Ь;

-организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции;

- объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

-формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Практикум Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

63

Повторение орфографии. Ь после шипящих. Словарный диктант.

1

Употребление ь в качестве различителя грамматической формы (ь после шипящих в существительных, глаголах, кратких прилагательных, наречиях, частицах)

Практикум

Словарный диктант

Русский литературный язык и его нормы – 18 ч.

64

Русский литературный язык и его нормы. Орфоэпические нормы.

1

Русский литературный язык и его нормы. Орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические нормы. Русский язык как развивающееся явление.

-Проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира;

- овладеть основными правилами литературного произношения и ударения: нормами произношения;

-осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий;

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

65

Орфоэпические нормы. Тест.

1

Языковая норма, её основные признаки и функции. Норма обязательная и варианты нормы. Орфоэпические нормы. Активные процессы в области произношения и ударения.

-Применение знаний в практической деятельности;

-владение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности;

-анализ способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

66

Лексические нормы.

1

Языковая норма, её основные признаки и функции. Норма обязательная и варианты нормы. Лексические нормы. Активные процессы в лексике.

-Проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира;

-осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий;

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Работа с текстами

Практикум Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

67

Лексические нормы. Тест

1

Языковая норма, её основные признаки и функции. Норма обязательная и варианты нормы. Лексические нормы. Активные процессы в лексике.

-Применение знаний в практической деятельности;

-владение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности;

-анализ способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

индивидуальный и фронтальный опрос Практикум.

Тест

68

Морфологические нормы.

1

Языковая норма, её основные признаки и функции. Норма обязательная и варианты нормы. Морфологические нормы. Активные процессы в грамматике (морфологии).

-Проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира;

-осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий;

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

69

Морфологические нормы. Тест

1

Языковая норма, её основные признаки и функции. Норма обязательная и варианты нормы. Морфологические нормы. Активные процессы в грамматике (морфологии).

-Применение знаний в практической деятельности;

-владение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности;

-анализ способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

Тест

70

Повторение орфографии. Правописание суффиксов существительных.

1

Морфемы. Значения и правописание суффиксов существительных.

-Индивидуальная и коллективная работа по алгоритму написания известных орфограмм, составление памятки для лингвистического портфолио;

- конспектирование и систематизация теоретического материала;

- формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

-проектирование маршрута преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

-объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования состава слова.

-формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.

Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

71-72

Повторение орфографии. Правописание суффиксов прилагательных и причастий (кроме н-нн).

2

Морфемы. Значения и правописание суффиксов прилагательных и причастий.

Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

73-75

Повторение орфографии. Правописание н-нн в суффиксах прилагательных и причастий.

3

Морфемы. Значения и правописание н-нн в суффиксах прилагательных и причастий. Алгоритм орфограммы.

Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

76-77

Повторение орфографии. Правописание суффиксов глаголов и наречий.

2

Правописание морфем. Правописание суффиксов глаголов ова/ева и ива/ыва. Гласные перед суффиксом –л в глаголах прошедшего времени. О и А на конце наречий.

индивидуальный и фронтальный опрос Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

78

Синтаксические нормы.

1

Языковая норма, её основные признаки и функции. Норма обязательная и варианты нормы. Синтаксические нормы. Активные процессы в грамматике (синтаксисе).

-Проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира;

-осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий;

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

79

Синтаксические нормы. Тест. Изменение норм литературного языка.

1

Языковая норма, её основные признаки и функции. Норма обязательная и варианты нормы. Синтаксические нормы. Активные процессы в грамматике (синтаксисе). Изменение норм литературного языка.

-Применение знаний в практической деятельности;

-владение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности;

-анализ способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

тест

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

80

Контрольная работа по теме «Нормы русского литературного языка».

1

Русский литературный язык и его нормы. Орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические нормы.

-Применение знаний в практической деятельности;

-владение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности;

-анализ способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Контрольная работа

81

Анализ контрольной работы.

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

- Самоанализ контрольной работы;

- проектирование индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах;

-слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Анализ контрольной работы

Стили русского литературного языка – 12 ч.

82

Стили русского литературного языка. Понятие о стиле. Разговорный стиль.

1

Стили русского литературного языка. Понятие о стиле. Разговорный стиль (его особенности) и книжные стили: научный, деловой, публицистический, художественный. Их признаки. Сфера употребления. Использование средств одного стиля в произведениях другого стиля.

-Иметь представление о стилях литературного языка, отличать один стиль от другого;

- поиск и выделение необходимой информации, выбор смысловых единиц текста и установка отношения между ними, произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

-использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

-постановка цели, принятие учебной задачи;

- ориентация на понимание причин успеха;

- доброжелательное отношение к окружающим, готовность к равноправному сотрудничеству, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

83

Деловой стиль.

Жанры деловой речи.

РР Резюме.

1

Основные жанры делового стиля. Форма и структура делового документа. Совершенствование культуры официально-делового общения (устная и письменная формы)

- Научиться определять основные жанры делового стиля, знать форму и структуру делового документа, выделять условия, необходимые для официально-делового общения;

-добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность);

-применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

Резюме

84-85

Научный стиль.

2

Лингвистический анализ научных текстов. Средства словесной образности.

- Научиться выполнять лингвистический анализ текстов разных стилей, находить средства словесной образности; выделять условия, необходимые для публичной речи;

- конспектирование и систематизация теоретического материала;

- формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

-проектирование маршрута преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

-объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования состава слова.

-формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

86-87

Публицистический стиль.

2

Формирование культуры публичной речи. Основные жанры публичной речи.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

88

Публицистический стиль. РР Репортаж как речевой жанр.

1

Формирование культуры публичной речи. Основные жанры публичной речи. Репортаж как речевой жанр.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

Репортаж

89

Художественный стиль.

1

Художественный текст как объект речевого анализа. Средства словесной образности. Тропы, стилистические фигуры и особенности их использования.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

90-91

Комплексный анализ текста.

2

Выявление стилей речи. Анализ текста.

Тестовые задания ЕГЭ.

-Анализ текста, выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения;

-использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений;

-постановка цели, принятие учебной задачи;

- поиск, восприятие и анализ необходимой информации; анализ текста

-обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

-доброжелательное отношение к окружающим, готовность к равноправному сотрудничеству, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Работа с текстами

Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

92-93

Урок-зачет по теме «Стили русского литературного языка».

2

Стили русского литературного языка. Понятие о стиле. Разговорный стиль и книжные стили: научный, деловой, публицистический, художественный. Их признаки. Сфера употребления. Использование средств одного стиля в произведениях другого стиля.

-Применение знаний в практической деятельности;

-владение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности;

-анализ способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Урок-зачёт

Синонимика русского языка – 17 ч.

94

Синонимика русского языка. Лексические синонимы.

1

Синонимика русского языка. Лексические синонимы. Источники пополнения синонимов. Роль синонимов в речи.

- Иметь представление о синонимике русского языка, понимать значение синонимов в речи, уметь отличать их;

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

-осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции;

- конспектирование и систематизация теоретического материала;

- объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова;

- ориентация на понимание причин успеха;

- доброжелательное отношение к окружающим, готовность к равноправному сотрудничеству, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

95

Лексические синонимы.

1

Синонимика русского языка. Лексические синонимы. Источники пополнения синонимов. Роль синонимов в речи.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

96

Морфемные синонимы.

1

Синонимика русского языка. Морфемные синонимы. Источники пополнения синонимов. Роль синонимов в речи.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

97

Морфологические синонимы.

1

Синонимика русского языка. Морфологические синонимы. Источники пополнения синонимов. Роль синонимов в речи.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

98

Синтаксические синонимы.

1

Синонимика русского языка. Синтаксические синонимы. Источники пополнения синонимов. Роль синонимов в речи.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

99-100

Повторение орфографии. Правописание окончаний существительных и прилагательных.

2

Правописание морфем. Правописание окончаний существительных и прилагательных.

-Индивидуальная и коллективная работа по алгоритму написания известных орфограмм, составление памятки для лингвистического портфолио;

- конспектирование и систематизация теоретического материала;

- формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

-проектирование маршрута преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

-объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования состава слова.

-формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.

Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

101-102

Повторение орфографии. Правописание окончаний глаголов.

2

Правописание морфем. Правописание окончаний глаголов.

Практикум Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

103

Повторение орфографии. Правописание гласных после шипящих.

1

Правописание гласных после шипящих.

Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

104-106

Повторение орфографии. Слитное, дефисное и раздельное написание слов.

3

Слитное, дефисное и раздельное написание слов.

Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

107-109

Контрольная работа в формате ЕГЭ. Промежуточный контроль.

3

Контрольная работа. Проверка ЗУН.

-Применение знаний в практической деятельности;

-владение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности;

-анализ способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Контрольная работа.

110

Анализ контрольной работы.

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

- Самоанализ контрольной работы;

- проектирование индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах;

-слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Анализ контрольной работы

Культура речи – 6 ч.

111

Культура речи.

1

Культура речи

- Знать основные аспекты культуры речи, понимать особенности культуры разговорной речи по цели высказывания, по сфере применения;

-уметь соблюдать культуру речи в процессе научно-учебного общения в публичной и разговорной речи, знать структуру сочинения-рассуждения;

- аргументированно доказывать свою точку зрения в письменной форме, в творческой работе;

- формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

-проектирование маршрута преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

-формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.

Индивидуальны й и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

112

Культура речи. Речевой этикет.

РР Сочинение-рассуждение.

1

Качество хорошей речи, содержательность речи, соблюдение норм русского литературного языка, точность словоупотребления, ясность, чистота, выразительность, эмоциональность речи и др.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

Сочинение-рассуждение

113-114

Повторение орфографии. Правописание НЕ с разными частями речи.

2

Правописание НЕ с разными частями речи.

-Индивидуальная и коллективная работа по алгоритму написания известных орфограмм, составление памятки для лингвистического портфолио;

- конспектирование и систематизация теоретического материала;

- формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

-проектирование маршрута преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

-объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования состава слова.

-формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.

Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

115-116

Повторение орфографии. НЕ и НИ с разными частями речи.

2

НЕ и НИ с разными частями речи.

Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

Роль А. С. Пушкина в истории русского литературного языка – 4 ч.

117

Роль А. С. Пушкина в истории русского литературного языка.

1

Роль А. С. Пушкина в истории русского литературного языка.

-Иметь представление об истории русского литературного языка и роли А. С. Пушкина в нем, знать имена предшественников А. С. Пушкина;

-уметь анализировать языковые особенности пушкинского языка и их роль в раскрытии идейного смысла произведений;

-анализ лингвистического и художественного текстов;

- формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

-проектирование маршрута преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

-объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования состава слова.

-формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

118

Предшественники А.С. Пушкина.

1

Предшественники А. С. Пушкина.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

119

А. С. Пушкин – создатель русского литературного языка.

1

А. С. Пушкин — создатель современного русского литературного языка.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

120

Обобщающий урок по теме «Русский язык – один из богатейших языков мира».

1

Состав современного русского языка. Текст. Способы выражения темы. Средства связи частей текста. Типы и стили речи. Устная и письменная формы речи. Русский литературный язык и его нормы.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

Обобщение и систематизация изученного – 11 ч.

121-126

Повторение, обобщение и систематизация изученного материала

6

-Индивидуальная и коллективная работа по повторению, обобщению и систематизации изученного материала;

- формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

-проектирование маршрута преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

-объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования состава слова.

-формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум

Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

127-130

Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ

4

Выполнение контрольной работы с учётом орфографических и пунктуационных норм русского языка.

-Применение знаний в практической деятельности;

-владение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности;

-анализ способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Контрольная работа в формате ЕГЭ

131

Анализ итоговой контрольной работа

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

- Самоанализ контрольной работы;

- проектирование индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах;

-слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Анализ контрольной работы

132-136

РЕЗЕРВ

5