Перспективно-тематический план взаимодействия учителя-логопеда с педагогами ДОУ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №117 «Электроник» комбинированного вида

городского округа город Буй Костромской области

Месяц

Не

Де

ля

Тема

Логопед

Воспитатели

Педагог-психолог

Музыкальный руководитель

Инструктор по физкультуре

Воспитатель-эколог

Сентябрь

III

Школа

Грамматика: Образование существительных при помощи суффиксов. Понимание и употребление в речи предлогов. Согласование числительных с существительными. Составление сложносочиненных предложений с союзами «чтобы» и «потому что»

Связная речь: Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Игры:

«Четвертый лишний»

«Измени слова по образцу»

«Закончи предложение, ответь на вопрос: как?»

«Назови ласково»

«Чего не хватает?»

Предварительная работа

Чтение художественных произведений с последующим обсуждением: Л.Н. Толстой «Филипок», А.Л. Барто «Первый урок», З.Н. Александрова «В школу»

Игра в школу

Цель: формирования общение со взрослыми;

Встреча в музыкальной гостиной. Тема: “Школа”

Игра на внимание

Диагностика

IV

Осень

Грамматика: Подбор однородных прилагательных к существительным. Практическое употребление сложных слов (листопад).

Составление предложений из группы слов. Употребление глаголов в разных временных формах. Дать понятие переносного значения слов: золотая осень, золотой ковер, золотые руки.

Связная речь: Составление описательного рассказа по одной сюжетной картине с опорой на схему.

Игры:

«Четвертый лишний»

«Правильно – неправильно»

«Подбери предмет к признакам» (осенний, осенняя, осеннее).

«Подбор антонимов»

«Догадайся, какое слово не подходит?»

«Подберите нужные слова»

Предварительная работа

Чтение стихотворений Ф.И. Тютчева, А.К. Толстого, П.М. Плещеева, А.С. Пушкина об осени.

Игра “Осенние листочки”

Цель: тренировка мимики, пантомимики, умения выражать эмоции

Слушание музыки “Осень” из цикла “Времена года” П.Чайковского

Игра «С кочки на кочку»

Наблюдение за деревьями осенью

Октябрь

I

Овощи

Грамматика: Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Согласование прилагательных с существительными. Практическое употребление притяжательных и относительных прилагательных в речи. Понимание значений и употребление глаголов с различными приставками (окапывать, выкапывать…)

Связная речь: Составление рассказов описаний.

Игры:

«Подбери признак»

«Кто быстрее соберет овощи в корзинку»

«Овощной магазин».

«Узнай по описанию»

«Назови ласково»

«Один – много»

«Из чего – какой?»

«Четвертый лишний»

Предварительная работа

Чтение литературных текстов: Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники», русской народной сказки «Репка».

Игра “Ругаемся овощами”

Цель: снятие детской агрессии.

Слушание «Что у осени в корзине?», развитие слухового внимания.

Слушание «Помидор» И. Галянт, развитие координации движений рук.

Развитие ритма и темпа речи, музыкального слуха.

Подвижная игра «Погрузка овощей».

Конкурс «Дары осени»

II

Фрукты

Грамматика: Умение образовывать и использовать в речи существительные в единственном и множественном числе. Согласование числительных с существительными. Закрепить умение употреблять в речи предлоги. Практическое употребление притяжательных и относительных прилагательных в речи.

Связная речь: Пересказ литературного произведения

Игры:

«Чего не хватает?»

«Четвертый лишний»

«Отгадай по описанию»,

«Составь предложение»

«Как называется сок?, варенье?»

«Чего не хватает?»

«Что с чем рядом?»

«Какой? Какая? Какое?»

Предварительная работа

Чтение рассказов Б.Житкова «Баштан», «Сад».

Д.и. «Что, где растет?», направленная на установление причинно-следственных связей; «Отгадай по описанию», направленная на развитие воображения, восприятия.

Упр. «Сварим компот», направленное на развитие навыков совместных действий.

Немецкий хоровод «Времена года»

Пальчиковая игра «Пирог»

Подвижная игра «Кто быстрей соберет»

Рассматривание фруктов

Октябрь

III

Грибы

Грамматика: Согласование числительных с существительными. Подбор определений к существительному. Использование в речи сравнений и эпитетов. Понимание употребление в речи предлогов. Подбор родственных слов к слову «гриб». Знакомство с многозначными словами (ножка, шляпка).

Связная речь: Составление рассказа из личного опыта.

Игры: «Сосчитай грибы»

«Один – много»

«Что можно приготовить из грибов?»

«Что нам надо чтобы приготовить грибы?»

«Четвертый лишний»

Предварительная работа

Чтение и беседа по произведениям Я.Тайца «По грибы», С.Аксакова «Грибы».

Лепка «Грибы в лукошке».

Стихотворение «По грибы» Я. Тайц. Цель: отображать текст стихотворения с помощью движений.

Дидактическая игра «Собери грибы в корзину». Цель: активизация внимания и мышления.

Дидактическая игра «Догадайся, почему нас так назвали?». Цель: развитие понимания и ориентировки в окружающие мире.

Составление рассказа по картинкам. Цель: развитие вербального мышления

Упражнение под «Боровики» И. Галянт. Цель: развитие мелкой моторики.

Дыхательное упражнение «Грибок растёт». Цель: согласовывать движения слова и дыхания

Беседа о съедобных и несъедобных грибах

IV

Продукты питания

Грамматика: Подбор слов действий. Употребление имен существительных в творительном падеже. Образование и употребление притяжательных прилагательных, согласование их с существительными.

Связная речь: Составление рассказа по демонстрации действия.

Игры:

«Готовим обед»

«Ответь быстро»

«Составление предложений из слов» (слова даны в начальной форме)

«Ватрушки с начинкой»

«Скажи наоборот»

«Из чего – какой?»

«Четвертый лишний»

Предварительная работа

Чтение художественных произведений с последующим обсуждением: пословиц и поговорок о хлебе.

Игры: “Вершки-корешки?!”

Цель: развитие мышления, памяти.

“Отвечай быстро”

Цель: развитие логического мышления, опыта ребенка, сообразительности и наблюдательности.

«Шоколадный поезд»

Муз. Г. Анисимовой

Пальчиковая игра «Пирог»

Русский хоровод «Каравай»

Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи»

Презентация «Откуда берется хлеб»

Октябрь

V

Семья. Дом и его части

Грамматика: Понимание и употребление гл. муж.и жен. рода. Согласование личных местоимений с сущ-ми. Усвоение глаголов совершенного и несовершенного вида.. Образование и употребление прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Составление сложносочиненных предложений с союзами «чтобы» и «потому что».

Связная речь: Упражнять в пересказе литературных текстов.

Игры:

«Скажи какая?»

«А у вас?»

«Что делают?»

«Гномики и великаны»

«Старше, младше»

«Скажи наоборот»

Предварительная работа

Рассматривание картины «Семья» с беседой по ней.

Чтение художественных текстов: В.Осеев «Просто старушка», П.Воронько «Мальчик помогай».

Игры: “Родители и дети”

Цель: воспитывать интерес детей к истории своей семьи;

“Кто кому кто?”

Цель: формировать нравственность во взаимоотношениях с родителями, а также с незнакомыми взрослыми и сверстниками;

“Фантазии”

Цель: учить высказывать свое мнение о друзьях, замечая хорошие и плохие поступки

«Папа может» Муз. В. Шаинского

«Мама» Муз. М. Парцхаладзе

Слушание П. Чайковский «Молитва»

Подвижная игра «У ребят порядок строгий»

Беседа «Семейный отдых на свежем воздухе»

Ноябрь

I

Мебель

Грамматика: Употребление и дифференциация в речи предлогов, обработка сложных предлогов – из-за, из-под. Упражнять в изменении существительных при помощи суффиксов (кровать, кроватка, кроватище). Употребление существительных множественного числа, родительного падежа. Подбор существительных к прилагательному, согласование их в роде, числе, падеже.

Связная речь: Составление загадок-описаний. Упражнять в пересказе литературного произведения.

Игры:

«Мастер». Образование прилагательных от существительных.

«Где взял игрушку?» «Что будет?»

«Что с чем?»

«Найди предмет»

«Скажи какой»

«Назови ласково»

Предварительная работа

Чтение отрывка из стихотворения В.В. Маяковского «Кем быть?» (о столярах и плотниках).

Дидактические игры «Четвертый лишний», «Мебельный магазин», «Обставим квартиру».

Дидактическое упражнение «Исправь ошибку». Цель: активизация внимания, восприятия.

«Качели», развитие ритмического слуха, темпа в речи и музыке.

Подвижная игра «Накинь кольцо»

Презентация «Из чего делают мебель»

Ноябрь

II

Посуда

Грамматика: Познакомить с образными выражениями. Образование существительных при помощи суффикса - ниц-. Образование и употребление относительных прилагательных. Употребление глаголов единственного и множественного числа настоящего времени. Употребление сложных слов (скороварка, мясорубка).

Связная речь: Упражнять в умении составлять и задавать вопросы. Составление рассказов описаний по схеме

Игры:

«Чего не стало?»

«Четвертый лишний»

«Скажи наоборот»

«Наведи порядок»

«Закончи предложения»

«Цветное чаепитие»

«Узнай по контуру»

«Назови ласково»

«Чего не хватает?»

Предварительная работа

Чтение художественных текстов с обсуждением: К.И. Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха», братья Гримм «Горшок каши».

Игры: “Найди отличие?”

Цель: развитие логического мышления;

“Найди одинаковые кружки?”

Цель: развитие внимания, мышления.

Упражнения для развития творческого воображения «Чайник»

Логопедическая гимнастика «Чашка

Подвижная игра «Горелки»

Беседа «Огонь-друг, огонь- враг!»

III

Одежда

Грамматика: Закрепить умение образовывать качественные и притяжательные прилагательные, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Упражнять в употреблении существительных в родительном падеже.

Связная речь: Упражнять в составлении предложений по опорным словам. Упражнять в составлении сравнительных описательных рассказов.

Игры:

«Какой, какая, какое?»

«Четвертый лишний».

«Скажи наоборот»

«Подбери слово»

«Что с чем?»

«Назови ласково»

«Чего не хватает?»

Предварительная работа

Игры «Что из чего какое?», «Ателье».

Чтение литературных текстов с обсуждением: Г.-Х. Андерсен «Новый наряд короля», Шарля Пьеро «Красная Шапочка».

Дидактическая игра «Ателье». Цель: закрепление видов сезонной одежды.

Дидактическое упражнение «Портной», направленное на умение действовать по внутреннему плану, составлять из отдельных частей целое.

Дидактическое упражнение «Что, из чего, какая?», направленное на закрепление знаний о свойствах и качестве материалов.

Речевая игра «Иголочка»

Подвижная игра «Кто быстрее оденется».

«Экологические цепочки»

Ноябрь

IV

Обувь

Грамматика: Употребление существительных множественного числа, родительного падежа. Образование притяжательных прилагательных. Употребление и дифференциация в речи предлогов, - под, на, в, из. Подбор существительных к прилагательному, согласование их в роде, числе, падеже.

Связная речь: Составление рассказов описаний по схеме.

Игры:

«Четвертый лишний».

«Скажи наоборот»

«Что с чем?»

«Кто без чего?»

«Кому что?»

«Назови ласково»

«Чего не хватает?»

Предварительная работа

Игра «Что из чего какое?»

Чтение литературного произведения с обсуждением Шарля Пьеро «Кот в сапогах»

Игры “Камушек в ботинке”

Цель: формировать чувство принадлежности к группе;

“Походки”

Цель: знание о культуре жеста, возможности выражать свои мысли, чувства при помощи мимики, жестов, движений, осанки, позы.

Упражнение на коррекцию речи с движениями «Башмачок»

Польская народная игра «Сапожник»

Подвижная игра «Пятнашки»

Закрепление «Экологические цепочки»

Декабрь

I

Зима

Грамматика: Упражнять в употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Упражнять в образование однородных определений, существительных множественного числа в родительном падеже, в подборе родственных слов, синонимов, антонимов.

Связная речь: Упражнять в составлении описательных рассказов.

Игры:

«Четвертый лишний»

«Правильно – неправильно»

«Подбери родственные слова» К словам зима, снег

«Подбор антонимов»

Предварительная работа

Чтение литературных текстов с обсуждением: И.С. Никитин «Встреча зимы», Е. Трутнева «Пер¬вый снег».

Дидактическая игра «Что изменилось». Цель: активизация внимания, восприятия.

Дидактическое упражнение «Зимнее настроение». Цель: развитие умения сравнивать свое настроение с зимними явлениями.

Понимание смысла метафор.

Слушание музыкальных произведений «Зима» А.Вивальди «Зима», Р.Шумана, «Зима» Ц. Кюи. Цель: учить детей сравнивать произведения с одинаковым названием.

Подвижная игра «Снежная Королева»

«Солнце – источник тепла и света»

Декабрь

II

Зимние забавы

Грамматика: Упражнять в образовании приставочных глаголов, качественных и относительных прилагательных. Упражнять в практическом употреблении предлогов. Упражнять в словообразовании с использованием суффиксов, в образовании наречий. Упражнять в подборе синонимов, в согласовании существительных с числительными.

Связная речь: Учить детей составлять творческие рассказы из личного опыта, соблюдать композицию, последовательно и связно передавать содержание. Учить использовать сравнения, эпитеты.

Игры:

«Четвертый лишний»

«Составить правильно предложения».

«Правильно – неправильно»

«Подбор антонимов»

Предварительная работа

Чтение литературного текста с обсуждением: Г. Скребицкий «Зима».

Дидактическая игра «Отгадай сказку по действующим лицам». Цель: развитие слухового внимания, способности к умозаключениям, умения различать черты характеров героев.

Дидактическая игра «Что мы видели — не скажем, а что делали — покажем».

Логоритмика

“Вот и зимушка пришла”

Развлечение “Зимние загадки”

Подвижная игра «Мы весёлые ребята».

Опыты со снегом.

III

Зимующие птицы

Грамматика: Упражнять в подборе однородных сказуемых. Упражнять в образовании притяжательных прилагательных. Учить понимать и употреблять в речи образные выражения. Упражнять в образовании сложных по структуре слов. Упражнять в словообразовании с помощью суффиксов.

Связная речь: Упражнять в составлении рассказов описаний по схемам.

Игры:

«Что могут птицы»

«Птица какая?»

«Назови ласково»

«Составь предложение»

Предварительная работа

Чтение художественных текстов: М. Горький «Воробьишко», Соколов-Микитов «В берлоге», «На лесной дороге».

Изготовление кормушек из подручного материала.

Дидактическая игра Лото «Птицы».

Дидактическое упражнение «Зимующие птицы».

Дидактическая игра «Что неправильно нарисовал художник».

Упражнения на развитие дыхания “Перекличка птиц”

Логоритмика “Птицы зимой”. “Синичкины заботы”

Подвижная игра «Совушка»

Изготовление кормушек, подкормка птиц зимой, наблюдение за ними.

Декабрь

IV

Праздник Новый год

Грамматика: Упражнять в подборе однородных прилагательных, согласовании их с существительными в роде, числе и падеже. Упражнять в образовании и употреблении существительных с суффиксами. Упражнять в образование сравнительной степени имен прилагательных. Упражнять в подборе синонимов.

Связная речь: Развивать умение составлять рассказ по серии сюжетных картин.

Игры:

«Скажи какая?»

«Назови ласково»

«Чего не хватает?»

Предварительная работа

Выразительное чтение наизусть стихов о Новом годе.

Чтение художественного текста с обсуждением: Н. Петровой «Птичья елка»

“Новогодний хоровод”

Цель: развитие наблюдательности, сообразительности, выразительности движений

Новогодний утренник.

Разучивание песен, танцев, игр, стихов к празднику.

Подвижная игра «Два Мороза»

Экологическая викторина «Знатоки природы».

Январь

II

Домашние животные

Грамматика: Упражнять в словообразовании с помощью суффиксов. Упражнять в практическом употреблении предлогов. Упражнять в умении образовывать притяжательные прилагательные.

Связная речь: Развивать умение отвечать на вопросы, строить полные развернутые предложения. Развивать умение составлять рассказ описание.

Игры:

«Четвертый лишний»

«Объяснялки»

«Кто с кем рядом?»

«Назови ласково»

«Исправь предложение»

Предварительная работа

Чтение и обсуждение художественных текстов: Л.Н. Толстой «Котенок», «Лев и собачка», Г. Гарин-Михайловский «Тема и Жучка».

Рассматривание животных на иллюстрациях, предметных картинках.

Дидактические игры «Четвертый лишний», «Назови, чей детеныш».

Дидактическое упражнение «Угадай по звуку».

Упражнение-игра «Кот-царапка» — на развитие мышц рук, отработку правильного дыхания на коротких музыкальных фразах.

Подвижная игра «Кот и мыши»

Беседа «Мой четвероногий друг».

Январь

III

Домашние птицы

Грамматика: Упражнять в словообразовании с помощью суффиксов. Закрепить умение изменять имена существительные по падежам. Закрепить понятие – родственные слова. Упражнять в умении образовывать притяжательные прилагательные. Упражнять в образовании и понимании сравнений, в объяснении сложных слов.

Связная речь: Развивать умение составлять сравнительный рассказ описание.

Игры:

«Назови семью»

«Отыщу маму»

«Назови ласково»

«Чего не хватает?»

«Узнай по описанию»

Предварительная работа

Чтение и обсуждение художественных текстов: Л. Яхнин «В пруду»; Е. Чарушин «Курочка», «Индюк»

Лото «Домашние птицы». Цель: развитие мышления.

Дидактические упражнения «Угадай, кто это?», «Угадай, чей нос?». Цель: развитие воображения.

Упражнения на развитие дыхания «Перекличка птиц»

Слушание «Голоса домашних птиц»

Подвижная игра «Наседка и цыплята»

«Узнай по описанию» (птицы)

IV

Звери наших лесов

Грамматика: Закрепить умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать числительные с существительными. Упражнять в образовании притяжательных прилагательных. Закрепить понятие - родственные слова. Упражнять в употреблении глаголов множественного числа, в подборе однородных сказуемых.

Связная речь: Развивать интонационную выразительность речи. Составлять сравнительные описательные рассказы.

Игры:

«Четвертый лишний»

«Объясни словечко»

«Какое слово не подходит?»

«Назови ласково»

«Игры «Чей домик?»

«У кого кто?»

«Чего не хватает?»

Предварительная работа

Чтение художественных текстов: М. Пришвин «Еж», русских народных сказок Л.Н. Толстого «Маша и медведь», «Три медведя».

Игры:

“Зоопарк”

Цель: способствует снижению страха перед животными;

“Доброе животное”

Цель: оптимизировать общение детей со сверстниками

Слушание произведений «Зайчик»А. Лядова, «Зайчик дразнит медвежонка» Д. Кабалевского.

Подвижная игра «Лиса в курятнике»

«Сравнение диких и домашних животных»

Февраль

I

Животные жарких стран

Грамматика: Упражнять в словообразовании с помощью суффиксов. Закрепить умение изменять имена существительные по падежам. Закрепить понятие – родственные слова. Упражнять в умении образовывать притяжательные прилагательные. Упражнять в образовании и понимании сравнений, в объяснении сложных слов.

Связная речь: Упражнять в составлении предложений с противительным союзом «а». Закрепить жанровые особенности сказок. Развивать умение сочинять сказки по опорным картинкам.

Игры:

«Четвертый лишний»

«Объясни словечко»

«Какое слово не подходит?»

«Назови ласково»

«Подбери слово»

«Что не так?»

«Сосчитай».

Предварительная работа

Чтение литературных текстов: Б.С. Житков «Про слона», Д.Р. Киплинг рассказы из «Книги джунглей».

Дидактические игры «Где чей хвост?», «Где кто живет?».

Музыкальное упражнение «Часы» на развитие боковых мышц туловища.

Подвижная игра «Обезьяны и крокодилы».

«Корабль пустыни»

II

Животные Севера

Грамматика: Упражнять в словообразовании с помощью суффиксов. Закрепить умение изменять имена существительные по падежам. Упражнять в умении образовывать притяжательные прилагательные. Упражнять в образовании и понимании сравнений, в объяснении сложных слов.

Связная речь: Развивать умение отвечать на вопросы полным ответом. Составлять описательные рассказы.

Игры:

«Четвертый лишний»

«Скажи по–другому»

«Кто, где?»

«Назови ласково»

«Почемучка»

«Чем похожи и чем отличаются?»

«Что не так?»

«Сосчитай».

Предварительная работа

Рассматривание животных на иллюстрациях, предметных картинках

Дидактические игры: «Зоологическое лото». Цель: развитие умения обобщать, анализировать.

«Кто где живет?». Цель: установление причинно-следственных связей.

«Кто где зимует?». Цель: развитие логического мышления, памяти.

«Наклоны» О. С. Боромыковой, упражнение на развитие мышц спины и живота.

Подвижная игра «Хвостики» (ловишки с ленточкой)

«Царство Снежной Королевы»

Февраль

III

23 февраля

Грамматика: Упражнять в образовании множественного числа имен существительных; подборе синонимов и антонимов, в образовании существительных, обозначающих профессии. Упражнять в согласовании существительных с числительными. Закрепить понятие «родственные слова», упражнять в их подборе.

Связная речь: Развивать умение отвечать на вопросы полным ответом. Развивать умение придумывать окончание рассказа.

Игры:

«Подбери эмблему»

«Один – много»

«Посчитай-ка»

«Закончи предложение»

«Придумай предложение по опорным словам»

Предварительная работа

Чтение художественных текстов: Ю. Коваль «Стожок», «Выстрел» — с обучением вести диалог по прочитанному.

Инсценировка стихотворение о защитниках Отечества.

Дидактическое упражнение «Окажем помощь».

Праздник, посвящённый 23 февраля.

Упражнение «Стойкий оловянный солдатик»

Беседа на тему «Как много интересного бывает зимой».

IV

Наша Родина – Россия

Грамматика: Расширять словарь признаков. Упражнять в образовании сложных прилагательных. Упражнять в составлении сложносочиненных предложений с союзом – а -. Закрепить умение согласовывать существительные с прилагательными. Упражнять в подборе родственных слов.

Связная речь: Составление рассказа. Заучивание пословиц. Упражнять в умении понимать их переносное значение.

Игры:

«Какая Москва?»

«Какая наша Родина?»

«Скажи одним словом»

«Подберите слово»

Предварительная работа

Беседы воспитателей по теме «Наша страна»

Чтение художественных произведений: М.Исаковский «Поезжай за моря океаны», А.Прокофьев «Родина», З.Александрова «Родина».

Дидактическая игра «Что мы видели — не скажем, а что делали — покажем», направленная на развитие внутригруппового сотрудничества, выразительность движение, воображения.

Дидактическая игра «Найди дорогу».

Дидактическая игра «Догадайся по описанию».

Пение песен о Родине

Подвижная игра «Не попадись!»

Итоговая беседа на тему «Зима»

Март

I

8 Марта – Мамин праздник

Грамматика: Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; в согласовании прилагательных в роде, числе; составлении грамматически правильных предложений. Упражнять в подборе однородных определений, образовании прилагательных сравнительной степени

Связная речь: Формировать умение составлять рассказ по одной сюжетной картине.

Игры:

«Какое слово лишнее»

«Назови ласково»

«Старше — младше»

«Запомни, повтори»

«Хвастунишки»

«Красивые слова о маме»

«Чего не стало?»

Предварительная работа

Беседа в семье о занятиях мамы, бабушки, сестры.

«Подари подарок маме». Цель: групповое сотрудничество, развитие эмпатии.

Составление рассказа о маме.

Разучивание песен о маме.

Проведение праздника 8 Марта.

Пальчиковая гимнастика «Семья». Цель: развитие мелкой моторики рук.

«Зима недаром злится…..»

II

Профессии. Инструменты

Грамматика: Совершенствовать приемы словообразования существительных мужского рода с суффиксом –щик, и женского рода с суффиксом – ниц. Упражнять в образовании приставочных глаголов. Упражнять в подборе антонимов. Закрепить предложно – падежные конструкции.

Связная речь: Упражнять в составление рассказа – рассуждения..

Игры:

«Назови действия»

«Подбери родственные слова к слову строить»

«Ответь на вопрос»

«Измени слова по образцу»

«Скажи наоборот»

Предварительная работа

Чтение литературных текстов: А. Шибаев «Лучше дела не найти», Б. Заходер «Слесарь», Г .А. Ладонщиков «Самокат». Беседа по текстам.

Разговор о технике безопасности при работе с разными инструментами.

Игры:

“Мое будущее”

Цель: развивать восприятие образа ровесника по его внешности и индивидуальным особенностям;

“Поварята”

Цель: преодолевать трудности в общении, развивать групповую сплоченность;

Музыкальная инсценировка по произведению “Кем быть?” В. Маяковского

Подвижная игра «Пожарные на учении»

«Хозяин леса!»

Март

III

Ранняя весна

Грамматика: Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, в согласовании глаголов и существительных, согласовании прилагательных с существительными в роде, числе. Упражнять в составлении грамматически правильных предложений. Упражнять в подборе антонимов.

Связная речь: Упражнять в составлении рассказов описаний.

Игры:

«Четвертый лишний»

«Подбери признак»

«Скажи наоборот» «Телефон» (родственные слова к словам весна, вода)

Предварительная работа

Чтение художественных текстов: И.С.Никитин «Полюбуйся: весна наступает...», А.Н.Плещеев «Весна», Е.Серова «Подснежник», Ф.И. Тютчев «Весенние воды».

Инсценировка стихотворения «Вот уж снег последний в поле тает» А. Толстого. Передача образа через движения.

«Что мы видели — не скажем, а что делали — покажем». Цель: внутригрупповое сотрудничество, выразительность движений, воображение.

Составление весеннего пейзажа — коллаж. Цель: внутригрупповое сотрудничество, распределение ответственности.

Слушание музыки «Подснежник» П.Чайковского, «Подснежник» А.Гречанинова. Цель: научить детей сравнивать произведения с одинаковыми названиями.

Дыхательное упражнение «Здравствуй, солнышко».

Наблюдение за ветками, поставленными в воду.

IV

Перелетные птицы

Грамматика: Упражнять в подборе однородных сказуемых, в образовании глаголов с помощью приставок. Упражнять в образовании притяжательных прилагательных. Учить понимать и употреблять в речи образные выражения.. Упражнять в словообразовании с помощью суффиксов.

Связная речь: Упражнять в пересказе литературного произведения близко к тексту.

Игры:

«Четвертый лишний»

«Улетает, не улетает»

«У кого кто»

«Закончи предложение»

«Закончи предложение, ответь на вопрос: как?»

«Назови ласково» «Подбери признаки»

«Подбери действия»

Предварительная работа

Чтение художественных текстов: В. Бианки «Лесные домишки», «Грачи», А. Майков «Ласточ¬ка», В.А. Жуковский «Жаворонок» — и беседа по прочитанному.

Дидактическая игра-лото «Птицы».

Дидактическое упражнение «Угадай по описанию».

Пальчиковая игра «Птенчики», направленная на развитие мелкой моторики

Подвижная игра «Перелётные птицы».

Рассматривание картины «Грачи прилетели» Г. Саврасова.

Апрель

I

Город. Улица

Грамматика: Упражнять в образовании прилагательных от существительных, существительных множественного числа родительного падежа. Образование и употребление степеней сравнения имен прилагательных. Упражнять в подборе определений. Совершенствовать употребление сложных предлогов (через, около, перед, между).

Связная речь: Составление описательного рассказа по плану.

Игры:

«Докончи предложение»

«Распутай предложение»

«Назови какой?, какая?, какие?»

Предварительная работа

Беседы воспитателей по теме «Мой город».

Чтение художественных произведений, рассказывающих о родном городе.

Дидактическая игра «Что мы видели — не скажем, а что делали — покажем». Цель: развитие внутригруппового сотрудничества, воображения, выразительности движений.

.Игроритмика «автобусная экскурсия»

Подвижная игра «Чья команда быстрее построит дворец?»

«Край родной»

II

Космос

Грамматика: Упражнять в согласовании существительных с числительными. Упражнять в различении глаголов совершенного и несовершенного вида. Упражнять в образовании сложных по структуре слов. Упражнять в практическом употреблении предлогов.

Связная речь: Упражнять в пересказе литературного произведения близко к тексту.

Игры:

«Подберите как можно больше слов к словам»

«Составь предложение по опорным словам»

«Посчитай-ка»

«Один - много»

Предварительная работа

Расспросить детей о том, что они знают о космонавтах, об их работе на земле. Показать фотографию Ю. Гагарина и фотографии других космонавтов.

Инсценировка стихотворения «Космос.

Дидактическая игра «Что изменилось?».

Дыхательное упражнение «Собираемся в полет».

Логоритмика «Космонавтом быть хочу»

Подвижная игра «Космонавты»

«Наша Вселенная»

Апрель

III

Транспорт

Грамматика: Употребление и дифференциация в речи предлогов, обработка сложных предлогов – из-за, из-под. Упражнять в изменении существительных при помощи суффиксов (машина, машинка, машинища). Употребление существительных множественного числа, родительного падежа. Подбор существительных к прилагательному, согласование их в роде, числе, падеже

Связная речь: Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Игры:

«Четвертый лишний»

«Подбери признак»

«Подбери признак»

«Назови одним словом»

«Скажи наоборот»

«Скажи правильно»

Предварительная работа

Чтение художественного текста: М Коршунов «Едет, спешит мальчик».

Дидактическая игра «Кто на чем ездит?».

Загадки.

Развитие ритмического слуха, темпа в речи и музыке

Ходьба на носках и пятках.

Подвижная игра «Переправа»

Беседа «Апрель-месяц бурного пробуждения и рассвета».

IV

Правила дорожного движения

Грамматика: Упражнять в образовании прилагательных от существительных, существительных множественного числа родительного падежа. Совершенствовать употребление сложных предлогов (через, около, перед, между). Упражнять в подборе определений. Образование и употребление степеней сравнения имен прилагательных.

Связная речь: Учить замечать и исправлять нелепицы в предложениях.

Игры:

«Закончи предложение, ответь на вопрос: как?»

«Скажи наоборот»

«Составь предложение»

«Скажи какой»

«Чего не хватает?»

Предварительная работа

Экскурсия на перекресток с целью наблюдения за движением транспорта и пешеходами. Ана¬лиз увиденного.

Чтение художественных текстов: И.Калинина «Как ребята переходили улицу», М Коршунов «Едет, спешит мальчик».

Дидактическая «Угадай дорожный знак» на закрепление правил дорожного движения.

Инсценировка произведения И. Калинина «Как ребята дорогу переходили». Цель: научить детей изображать и анализировать поведение персонажей.

Игрогимнастика «Регулировщик»

Подвижная игра «Ловишки, бери ленту»

«Чем мы дышим?»

Апрель

V

Деревья. Поздняя весна

Грамматика: Подбор однородных прилагательных к существительным. Упражнять в подборе однородных прилагательных, согласовании их с существительными в роде, числе и падеже. Совершенствовать употребление предложно-падежных конструкций.

Связная речь: Развивать умение составлять рассказ описание.

Игры:

«Четвертый лишний»

«Что куда посадим?» (сад, лес)

«Узнай дерево по листку»

«Измени слова по образцу»

«Назови ласково»

«Чего не хватает?»

Предварительная работа

Рассмотреть на прогулке деревья.

Дидактическое упражнение «Выполни последовательно задание», направленное на развитие невербального мышления.

Дидактическая игра «С чьей ветки детки?», направленная на развитие памяти и мышления.

«На зеленом лугу» — развитие ритмического слуха.

Дыхательное упражнение «Лес шумит».

«Путешествие в кладовую родного края. Лес»

Май

I

9 Мая

Грамматика: Упражнять в образовании качественных прилагательных. Упражнять в подборе родственных слов. Упражнять в образовании существительных множественного числа и согласовании их с прилагательными. Связная речь: Упражнять в пересказе литературного произведения близко к тексту.

Игры:

«Закончи предложение»

«Придумай предложение по опорным словам»

Предварительная работа

Чтение художественных текстов: А Твардовский «Рассказ танкиста», А. Митяев «Мешок овсянки» — с обучением вести диалог по прочитанному.

Поход к памятникам.

Игры:

“Помоги раненому…”

Цель: развивать чувства сплоченности группы, помогать ребенку поверить в свои силы;

“Военные действия”

Цель: развитие адекватной самооценки.

Праздник 9 Мая

Подвижная игра «Кто быстрее пробежит к флажку?»

Изготовление поделок из природного материала.

II

Насекомые. Цветы

Грамматика: Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в согласовании глаголов и существительных; согласовании прилагательных с существительными в роде, числе. Упражнять в подборе антонимов

Связная речь: Упражнять в составлении рассказов описаний по схемам.

Игры:

«Кто как передвигается?»

«Насекомые - великаны»

«Посчитай-ка»

«Скажи какой»

Предварительная работа

Чтение художественной литературы с последующей беседой по прочитанному: М.М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг».

Игры:

“Цветок - имя”

Цель: способствовать гармонизации осознания ребенком своего имени;

“Рисунок радости”

Цель: формировать положительные эмоции, чувства

Слушание музыки С. Прокофьева «Шествие кузнечика». Цель: научить слышать изобразительность музыки.

Подвижная игра «Садовник и цветы»

Рассказ о многообразии насекомых.