Урок в 5 классе по теме «Бактерии» по программе Пономарёвой И. Н

План-конспект открытого урока биологии

Дата: 19.11.2015 г.

Класс: 5 Г

Учитель: Порфирьева И.Г.

УМК:«Вентана-Граф» И.Н. Пономарёва

Тема урока: Бактерии: строение и жизнедеятельность.

Место урока в программе: второй урок в разделе «Многообразие живых организмов».

Цели:

Предметно-дидактическая: формирование представлений об отличительных признаках представителей царства Бактерии.

Деятельностная: создание условий для формирования у учащихся способности к открытию новых знаний через выполнение практических заданий, поиска решений проблемных вопросов.

Ожидаемые результаты:

Личностные:

Обучающиеся готовы к восприятию научной картины мира, к саморазвитию и самообразованию;

Ответственно относятся к выполнению учебных задач;

Демонстрируют коммуникативную компетентность, уважительное отношение к мнению другого человека.

Метапредметные:

Ставят учебную задачу под руководством учителя и работают в соответствии с ней;

Выдвигают простейшие гипотезы;

Выделяют главное, существенные признаки понятий; осуществляют сравнение, высказывают суждения, аргументируют их;

Работают с информацией и преобразуют её;

Находят причинно-следственные связи;

Предметные:

Знают отличительные признаки бактериальной клетки, умеют находить бактерии на рисунках в сравнении с представителями других царств;

Имеют представление о распространении бактерий на Земле, особенностях их жизнедеятельности;

Тип урока:

По ведущей дидактической цели: урок изучения нового материала;

По способу организации деятельности: индивидуально-групповой;

По ведущему методу обучения: проблемно-поисковый.

Методы:

Основной: проблемно-поисковый (решение проблемных задач);

Дополнительные:

словесные (беседа, диалог);

наглядные (работа с рисунками, схемами);

практические (составление схем, поиск информации, работа с интерактивной системой голосования);

дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение).

Средства обучения:

Учебник Пономарева И.Н. Биология. 5 класс

Рабочая тетрадь к учебнику;

ЦОР «Деление бактериальной клетки».

Презентация «Бактерии»;

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, интерактивная система голосования.

Структура и ход урока:

1.Организационный момент

2.Актуализация (повторение) знаний.

3. Мотивация учебной деятельности.

4.Изучение нового материала

5. Закрепление нового

7.Рефлексия

8.Домашнее задание

1.Организационный момент

Здравствуйте ребята, добрый день уважаемые гости.

2.Актуализация (повторение) знаний.

Ребята, вначале урока, как всегда опрос.

1.Как называется раздел биологии, посвящённый классификации живой природы? - Систематика

2.Какие царства живой природы вы можете назвать?(Царства бактерии, грибы, растения, животные).

3. Вирусы не причисляем. Почему? (Это единственные живые организмы, которое имеют неклеточное строение).

4. Посмотрите на слайд. Какие организмы изображены на рисунке.(На слайде изображён вирус.

5. Пересказ параграфа 8. Что мы узнали о вирусах расскажет...

3.Мотивация учебной деятельности

Сегодня на уроке мы познакомимся с вами организмами, которые на пьедестале почёта природы заслуженно занимают 1 место. Так как им можно вручить следующие медали:

За древность - они возникли самыми первыми на планете Земля - примерно 3,5 миллиарда лет тому назад и на протяжении миллиарда лет были единственными живыми существами на планете.

За самые мелкие размеры (0,5-5 мкм). На обычной типографской точке можно разместить сотни тысяч этих организмов. Слайд сравнение м/о с человеческим волосом.

За выносливость - Они встречаются в самых разнообразных местах: в атмосфере, в воде, во льдах и даже в горячих источниках.

За плодовитость - Эти организмы размножаются каждые 20 минут, за сутки при благоприятных условиях могли бы заполонить весь Земной шар.

За всеядность – питаются всем и опавшими листьями, бумагой, мертвыми организмами, перерабатывают стекло и даже железо.

Как вы думаете, каких организмов мы будем изучать сегодня на уроке?

Бактерии: строение и жизнедеятельность.

1.Запишите число и тему урока в тетради.

2. Откроем с.39 учебника и найдём ответ что означает слово бактерия. (название бактерия произошло от греческого слова «палочка», бактерии по форме напоминают палочку.

3. Рассмотрите рисунок 32. Все ли бактерии имеют форму палочки?

Форма бактерий

округлая палочковидная спиралевидная запятая

кокки Бациллы Спириллы вибрионы

диплококки - 2 округлых кокка

стрептококки - цепочка округлых

стафилакокки - виноградная гроздь

Будьте внимательны, поиграем: я называю форму бактерий, вы поднимаете пластилиновую модель. (Кокки, вибрион, диплококки, спирилла, Стрептококки, бацилла, Стафилакокки).

5. Где можно встретить бактерий? - На этот вопрос сообщение подготовил...Послушаем сообщение:

В настоящее время бактерий можно встретить практически везде. (слайд 5). Даже там, где другие живые организмы выжить не могут. Их находят в струях гейзеров с температурой около 105° С, в вечной мерзлоте Арктики, где они пробыли 2-3 млн лет. В океане, на глубине 11 км; на высоте 41 км в атмосфере; в недрах земной коры на глубине в несколько километров. Бактерии прекрасно себя чувствуют в воде, охлаждающей ядерные реакторы; остаются жизнеспособными, получив дозу радиации, в 10 тыс. раз превышающую смертельную для человека. Они выдерживали двухнедельное пребывание в глубоком вакууме; не погибали в открытом космосе, помещённые туда на 18 ч, под смертоносным воздействием солнечной радиации. Но, как и любые живые организмы, они предпочитают определённые условия: влажность, небольшое количество света, высокие температуры, нестерильные условия.

Итак:Бактерии встречаются всюду. Они есть в классе, вот они выросли на мясном бульоне. Это целые колонии бактерий.

Есть они на руках, на продуктах питания, в молоке, в йогурте, кефире, в почве, в воде. Даже в организме взрослого человека общая масса бактерий составляет 2 кг.

6. Какого строение клеток бактерий нам расскажет …

Откроем учебник с 40, рисунок 33.

Откроем рабочую тетрадь с. 27, задание № 1. Подписать основные части бактерий. Можно опираться на учебник (с.40, рис.33)

Запишем в тетрадь 2 определения:

Прокариоты - организмы, клетки которых не имеют ядра.

Эукариоты - организмы, имеющие ядро (растения, грибы и животные).

Снова поиграем и выполним физкультминутку. Выберите из списка организмы-прокариоты, организмы-эукариоты.

Кошка – потянулись, словно кошка

Кактус – вытянули руки, как шипы

Шампиньон – наклонились за грибочком

Стрептококк – попрыгали на месте, как округлые шарики

Роза – огляделись, где тут роза,

Дождевой червь – извиваемся, как червячки,

Палочка Коха – выпрямились и сели за парту.

Изучим «Процессы жизнедеятельности бактерий». Это сложный материал, расскажу сама.

Мы уже сказали, что бактерии потребляют самую различную пищу. Они всеядны, потребляют всё, кроме порошка и пластмассы. Оказывается эти вещества чужды природе, их создал человек и нет таких бактерий, которые бы разлагали их, из-за этого они загрязняют нашу природу.

В зависимости от типа питания бактерий делят на 2 группы:

Автотрофы –«аутос»-сам, «трофе» - пища - организмы, способные образовывать органические вещества из неорганических веществ.

У бактерий автотрофов в клетках есть хлорофилл, как у растений. Хлорофилл - зелёный пигмент поглощает солнечный свет и создаёт органические вещества. (Углеводы, крахмал). То есть у таких бактерий происходит фотосинтез.

Фотосинтез - процесс образования органических веществ из неорганических, который происходит с участием хлорофилла под влиянием солнечного света.

Цианобактерии - Бактерии, способные к фотосинтезу.

Долгое время, учёные относили фотосинтезирующие бактерии к царству растений, называя сине-зелёными водорослями. Теперь эти хлорофиллоносные бактерии носят название цианобактерии

Другая группа бактерий, по типу питания.

Гетеротрофы – «гетерос» -разный, организмы, которые потребляют готовые органические вещества.

Пищу, а с ней и энергию бактерии-гетеротрофы извлекают из гниющего мёртвого органического материала или из клеток живых организмов.(Об этом более подробно поговорим на следующем уроке)

Дыхание: Как и всем живым существам, большинству бактерий необходим кислород. Однако существуют бактерии, способные жить без кислорода. Попав в среду, где много кислорода, они погибают.

Аэробы – «аэро» - воздух - организмы, которым для дыхания необходим кислород.

Анаэробы – «ан» - нет, организмы, которым не нужен кислород для жизнедеятельности.

Деление прокариотической клетки – видеофайл 9 класс (Глава 3, Размножение и индивид развитие, пункт 14-деление клетки, митоз; деление прокариотической клетки)

Сегодня мы говорили о бактериях.

На следующем уроке тему продолжим, узнаем о значении бактерий в природе и жизни человека.

Домашнее задание: прочитать параграф 9 и выполнить онлайн- задание. ( у кого нет возможности – на листочке).

- Соотнести определения с изученными терминами и понятиями -http://learningapps.org/display?v=x8y38w63

А) автотрофы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/273251-urok-v-5-klasse-po-teme-bakterii-po-programme